四年級下冊語文園地一作文教學(xué)指導(dǎo)

1、四年級下冊語文園地一作文教學(xué)指導(dǎo)一、本次習(xí)作要求：1選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼?注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。二、確定自己要寫什么？ 你的校園是什么樣呢，它有多大，里面有哪些景物，平時你注意觀察過嗎？如果沒有的話也沒關(guān)系，正好趁這個機會好好看看。當然，如果你不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物喲。在你的生活周圍，你最感興趣的一處景物是哪里？想一想，都可以寫的。除了寫景，還可以寫校園里有趣的人和事。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們生活的地方，在這里一定有過許多令你難忘的人和事，我很想聽聽哦。三、如果寫校園的景物可以寫那些？ 美麗的校園是我們學(xué)習(xí)和

2、生活的地方，校園里的一景一物、一草一木，都跟我們共同成長，與我們有著親密的關(guān)系。美麗的花壇、高大的教學(xué)樓、寬闊的操場，飄著書香的圖書館，充滿驕傲的班級板報，勞動最光榮的種植區(qū)，讓人肅然起敬的升旗的地方等等，校園里可寫的景物實在是太多了，甚至是一塊磚，一條路，一面墻都是你可以寫的對象哦。 四、可以寫不同季節(jié)的景物嗎？ 當然可以，這是一個非常好的思路哦。比如寫校園的一處景色，就可以通過寫它在四季里的不同來表現(xiàn)哦。從這個角度來說，我們還可以從一天里的不同時候它的變化來寫。不僅如此，從這里我們還可以得到其他啟示。除了可以從時間、季節(jié)的角度來寫，還可以轉(zhuǎn)變一下敘述者的角度，比如校園里

3、一棵小樹的自述，這棵小樹在這里出生，在這里生長，它見證了校園的成長。再比說寫圖書館，可以以有人沒人為線索來描寫，沒人時，它很安靜，像一個很有學(xué)位的老者在回憶在沉思自己這一輩子讀了哪些書；有人時，它成了我們的歡樂的海洋，我們盡情的遨游在它的懷抱之中等。五、真的動筆寫起來，又突然感覺什么也寫不出來了。這是什么原因呢？主要原因是你們沒有細心觀察和體驗。在描寫校園的一處景物時，首先要仔細觀察和體驗，抓住描寫對象的特點寫，才能給人以身臨其境的感覺。其次，要確定好觀察點。只有恰當?shù)卮_定觀察點，才能處理好自己與周圍景物的關(guān)系，才能有順序地觀察周圍的景物。常見的寫景順序有兩種：一種是空間順序，按照景物的遠近、

4、上下、左右的順序有條有理地寫。另一種是時間順序，按照景物出現(xiàn)的先后順序?qū)?。六、怎樣寫好開頭和結(jié)尾？ 如何開頭1開門見山。開門見山就是直截了當?shù)芈涔P扣題，直接進入你要描寫的主題。比如，拿本次習(xí)作來說，如果要寫校園的操場，運用開門見山式可以這樣寫：不知不覺在學(xué)校已經(jīng)度過了四年的時光，學(xué)校里到處都有我的足跡，尤其是操場上，留下了無數(shù)令我回憶的鏡頭。我是一個運動健將，所以校園里最讓我歡呼雀躍的地方就是操場。在學(xué)校里，操場對于我們這些喜歡玩的孩子們來說，是一個最好的大樂園。 2設(shè)問法。就是開頭先提出一個問題，以引起別人的注意和興趣，然后自己回答。設(shè)問法是以提問的方式開頭，但不需要回答

5、，因為答案就在句子當中。比如，拿本次習(xí)作來說，如果要寫校園的美麗，運用設(shè)問法可以這樣寫：你知道我們的校園里什么地方景色美嗎？告訴你吧，最美的地方就是校園里的小花壇。朋友，你到過我們的校園嗎？今天，我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。 3名言、警句、詩歌等引用法。我們經(jīng)?？吹胶枚辔恼吕镆靡恍┟?、警句、俗語等作為文章的開頭，效果非常不錯。如你要校園里的美麗景色，可以這樣開頭： “滿園春色關(guān)不住?！庇眠@句話來形容我們的校園，最恰當不過了。 “好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！贝河隇⒙涞叫@里，別有一番景色。 如何結(jié)尾 1自然順暢的結(jié)果交代法。如：校園里多

6、美的春天啊，它給我們帶來了迷人的景色和希望的陽光！ 2照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法。如：開頭：校園歡笑了結(jié)尾：校園里的一切都歡笑了。鳥兒飛翔，蟲兒歌唱，花兒伴舞，草兒彎腰，一幅多么柔美的校園春色圖畫呀！這真是一個比萬花筒還要多彩多姿的世界！ 3畫龍點睛的全文總結(jié)法。如：我愛春天，更愛這生機勃勃的校園。 4啟發(fā)聯(lián)想法。如：窗外飄灑著細雨。點點滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙瀝瀝。美麗的校園歡笑了 5感嘆法。如：校園的楊柳輕輕地搖擺著，仿佛在歡唱著一首春天的贊歌：“春天來啦，春天來啦，我們要把春天留下！”  師生互動如下：一、啟發(fā)談話我們在校園里生

7、活了四年，對環(huán)境應(yīng)該十分熟悉，你能說說你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當補充指點）生：我最喜歡學(xué)校的百草園，因為那兒一年四季如春。生：我喜歡學(xué)校的田徑運動場，漂亮的塑膠跑道，碧綠的草坪，是我們游玩的天堂。生：我愛學(xué)校的那一排珊瑚樹，他們猶如衛(wèi)隊，守衛(wèi)著校園美麗的教學(xué)大樓。小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。其實，剛才大家說的，稍微歸納一下，就是你今天習(xí)作的開頭，如：1、我愛我們的校園，我更愛那充滿美和活力的校園的春色。2、快樂使幸福的源泉，我們生活在校園里

8、緊張并快樂著。3、當四季姑娘的腳步踏進我們的校園時，她首先來到的是校園的花壇。4、春姑娘跳著歡快的舞蹈向校園走來。5、我的校園是一所平凡而又美麗的學(xué)校。校園里充滿了歡聲笑語，有著一群天真無邪的同學(xué)。二、實地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。三、交流所得指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。師：我們可以按移步換景的順序，也可以按時間發(fā)展的順序來安排材料。春天的校園我們可以寫學(xué)校里的什么景物

9、？生：寫學(xué)校百草園盛開的鮮花，碧綠的水杉。生：可寫校園里嫩綠的小草。師：這里我們可以想到的詞語有：綠草如茵生機勃勃還可以引用古詩“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！薄耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！睅煟合奶煳覀儗懯裁淳拔锬兀可簩W(xué)校的珊瑚樹很茂盛，可以描寫。比如：排成一行的珊瑚樹猶如衛(wèi)兵，茁壯挺拔。生：我寫知了，它們在樹上搭窩，還不停地叫。師：知了可不會搭窩，它們只會拼命叫“知了，知了?！币馑己孟笳f熱死了，熱死了。你說呢？生：操場西墻上栩栩如生的福娃運動畫可以寫。瞧，正在練舉重的熊貓京京多像一位大力士啊。師：秋天和冬天我們重點寫校園里的什么景物呢？生：我想寫校園里的菊花。師：好。一盆盆菊花爭奇斗艷請

10、你用“紅的像”說一說。生：紅的像燃燒的火焰，黃的如金色的彩霞，白的似冬天的雪花。生：我們還可以寫教室門口的桂花樹，我們四年級教室前的幾株桂花樹，一到開花的季節(jié)，可香了。生：百草園里的代代果樹也很美。師：好我們現(xiàn)在比賽這兩樣植物，誰寫的美。附學(xué)生的片段：秋天，桂樹開了花，整個校園散發(fā)著醉人的花香，一棵棵桂樹像戴了一頂頂小黃帽。代代果又大又圓，一個個調(diào)皮的就像害羞的小姑娘在葉叢中若隱若現(xiàn)；又像是一盞盞小燈籠，掛在枝頭。師：冬天的校園也別有一番景象，這個同學(xué)這樣一句話“冬天白雪一片?！笨梢詥?？可以用上哪些詞語？（白雪皚皚、白茫茫、粉妝玉砌。引用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！保┳匀?，大雪覆蓋下的

11、雪松、水杉、柏樹、珊瑚樹各是大家描寫的對象。師：對美麗的校園，結(jié)尾可寫上自己的感想。生：校園的四季真讓人神往呀！生：我的學(xué)校令我十分驕傲，我愛我們的學(xué)校。生：我們的校園一年四季都很美，歡聲笑語連綿不斷，能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，我感到真幸福。生：我們的學(xué)校一年四季景色宜人，是我們學(xué)習(xí)知識的地方，也是我們小朋友的游樂園。四、完成習(xí)作五、交流評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。 附錄學(xué)生習(xí)作：綠色的校園    我的校園是一所平凡而又美麗的學(xué)校。校園

12、里充滿了歡聲笑語，有著一群天真無邪的同學(xué)。    春天，樹上的枝條抽出了新的嫩芽，真是“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”呀。小鳥在樹上“嘰嘰喳喳”歡快地歌唱?；▋籂幤娑菲G，展現(xiàn)自己最美麗的嬌容，看他們的模樣，好像在問：“我們幾個誰最美麗？”草地上，嫩綠的小草探出了自己的尖腦袋，一陣微風(fēng)拂過，小草似乎在向我頻頻招手，果真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。放眼望去，草地仿佛是一塊綠油油的地毯。忽然，一只蜜蜂和一只蝴蝶飛了過來，在空中劃出了一道美麗的弧線。瞧，它們這是去哪里呢？原來，花兒醉人的香味把它們吸引了過去。這沁人心脾的香味使人神清氣爽，心曠神怡，連我們?nèi)硕?/p>

13、陶醉了，何況這些小昆蟲？    夏天，綠樹成陰，梧桐樹等都非常茂盛，很濃密，它們排成一行，像英勇的衛(wèi)兵。樹葉密集在一起，像一把把撐開的巨傘。知了在樹干上彈著吉它，不信你聽“知了知了”！草地上的小草更是茂密，躺在上面，它就會給你“撓癢癢”。夏天的校園在夕陽余暉的照耀下，顯得格外的柔美，呈金黃色。    秋天，桂樹開了花，整個校園洋溢著醉人的花香，一棵棵桂樹，像一頂頂黃帽子。代代果又大又圓，是橙色的，像橘子，又像一盞盞調(diào)皮的小燈籠。那火紅的葉子從樹上飄落下來，在空中翩翩起舞，像一只美麗的蝴蝶。  &

14、#160; 冬天，校園便被白雪覆蓋了，雪給校園鋪上了厚厚的地毯，樹上依然有著綠葉。大家堆雪人，打雪仗，小臉被凍得通紅，可大家依然很開心。    校園的四季真讓人神往呀！  校園春色    春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風(fēng)雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如花園，美不勝收。    早上，校園總是被一團團濃白色云霧籠罩著，遠遠一看，好象是世外桃源，又如同神話中的仙境。教學(xué)樓前的水杉樹早已冒出翠綠的嫩葉，還掛著幾晶瑩的露珠

15、。教學(xué)樓后的二喬玉蘭花樹還未見一片綠葉，但火紅的花朵已布滿枝頭。那小花園上的小草，在春風(fēng)的吹拂和細雨的滋潤下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨、春風(fēng)姐姐好！”朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細雨，讓人感到親切舒服。    中午，太陽公公把溫暖的陽光灑向大地，把學(xué)校的花園天井映射得格外美麗。瞧，墻上那迎春花、杜鵑、山茶花，爭奇斗艷?？?，一對對蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛。聽，“唧唧唧”，是誰在叫？哦，是一群活潑機靈的小鳥，在萌發(fā)出小芽的大樹上唱歌、比賽跳高跳遠。    放學(xué)了，同學(xué)們在這鳥語花香的環(huán)境

16、里溜達，盡情地沐浴著溫馨的陽光。教學(xué)樓前，有些同學(xué)已脫下厚長的衣服，玩起拋沙包的游戲。    ??！校園春色，好一幅迷人的圖畫！評:該文能以時間、空間等順序，采用擬人、比喻等多種修辭手法，形象具體地描繪春天景物的特點。作者觀察仔細，捕捉力強，句子通順，語句精練，用詞恰當，表達了真情實感。 校園的早晨    校園的早晨是美麗的。星期一，我們穿著白底藍邊的校服，迎著朝陽，在綠茵茵的足球場上升旗，好像一朵朵浪花。春天，你去植物園走一走，你會看見許多花兒競相開放，還有一些在睡覺的小花，那些小花就是花骨朵了。夏天的早

17、晨，你到校園里來玩耍，如果沒有下雨，也沒有火辣辣的太陽，可你看看大樹，已經(jīng)張開了綠色的大傘，不知是給你擋雨還是遮陽？    校園的早晨是忙碌的。警察叔叔指揮著校門前來來往往的車輛和人群；老師們忙忙碌碌走進教室；門衛(wèi)的爺爺拿著大掃帚掃樹葉；值日生也拿著掃帚掃自己班的衛(wèi)生區(qū)。課代表們抱著一大摞書慢吞吞地爬樓梯，像搖搖擺擺的企鵝。小學(xué)生們背著各色書包去上學(xué)。有的同學(xué)看了看表，哎喲喲！不好了，要遲到了！就拼命地跑，到教室里還喘著粗氣。    校園的早晨是安靜的。叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們在教室里靜靜的聽課，靜靜地思考問題。

18、操場上的足球門、籃球架、乒乓球臺、塑膠跑道，教學(xué)樓前的大樹 都在靜靜地等待下課，等待我們與它們玩耍。    我喜歡校園的早晨，她充滿了生機，充滿了詩意。美麗的校園    每當走進校園時，校園的美景便映入你的眼簾：你看那排排樟樹穿上了深綠色的軍裝是那樣的精神抖擻，像衛(wèi)士一樣在那兒站崗放哨，守衛(wèi)著美麗的校園；那香氣四溢的桂花，枝葉茂盛、繁密的枝丫朝氣蓬勃，朝四面八方伸展，編制出一大片綠色的蔭涼，與那青翠粗壯的竹林遙遙相對。還有那有四季常青的松柏，婀娜多姿的月季整個校園就像一幅美麗絕倫的中國畫。  &

19、#160; 金秋十月，秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，桂花開放了。它的花朵小巧玲瓏，有四片花瓣組成，中間有細細的花蕊，幾朵小花構(gòu)成一叢叢、一簇簇的花球挨挨擠擠地長在花枝上，猶如天上無數(shù)閃爍的星星，數(shù)也數(shù)不清。秋風(fēng)輕拂，金桂飄落在地上，厚厚的一層，像給大地鋪上了金色的地毯。銀桂，雖然細嫩、嬌小，它卻是點綴校園的珍珠。濃郁的桂花芳香，飄到操場，飄到教室，飄到我們的心里，令人心曠神怡。桂花的芳香引來了一群群勤勞的蜜蜂，它們一邊嗡嗡地叫著，一邊辛勤地采蜜?；ㄏ氵€招來了一只只彩色的蝴蝶，它們在校園的上空翩翩起舞，給秋天的校園增添了一筆色彩，增添了勃勃生機。    不

20、論是課間，還是體育課閑暇時，這些遮天蔽日的綠色大傘，為我們遮擋烈日，送來涼爽！送來芳香，太陽光穿過葉縫，星星點點地撒在地上，形成了各種各樣的光圈圈兒，美妙極了。我們坐在樹下講故事、看書或作游戲，真是涼爽宜人，其樂無窮！    看著學(xué)校的花花草草，聽著同學(xué)們的歡歌笑語，我們的校園不僅是學(xué)習(xí)的樂園，還是我們生活的花園。多美的學(xué)校??！    點評：這篇習(xí)作小作者先總寫校園的美景，通過寫樟樹、桂花、竹林、松柏、月季的特點給人以美的享受，而且在描寫這些景物時有詳有略，用一個省略號寫出了校園是一幅美麗絕倫的中國畫，然后寫桂花的花形，花香，既有靜態(tài)描寫又有動態(tài)描寫，把桂花樹的勃勃生機生動形象地表現(xiàn)出來；最后寫學(xué)校給我們帶來的樂趣。全文思路清晰，前后照應(yīng)。（整體、部分、升華總結(jié)）秋天的校園    有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜歡百花齊放的夏天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，而我翩翩喜歡絢麗多彩的秋