XX年中學教師教育工作總結

1、XX 年中學教師教育工作總結全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結構、轉變教師 教育理念、提高教師業(yè)務素質、提升教育教學水平和科研能 力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。結合我校教育教學工作 的實際，著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支 師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育 科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，我們確立 了以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成 效的教師繼續(xù)教育活動，通過派出培訓學習、遠程研修、校 際交流、校本培訓、校本教研等方式，對全體教師進行了全 方位、多角度的不同層次的培訓。一年來共派出教干教師參加縣級以上培訓學習 120 余人次，組

2、織教師參加校際交流 50 余人次，組織任課教師參加遠程研修70 余人次等，有效的促進了教師隊伍整體水平大幅度的提高?，F把一年來的工作 總結如下：一、明確目標，加強領導我校成立了以黃 xx 校長為責任人的教師教育工作領導 小組，領導小組對學校教師教育進行規(guī)劃、組織、實施、檢 查等。學校將教師教育納入到學校工作總體規(guī)劃之中，并結 合本校實際制定出了教師教育培訓方案、計劃，建立并落實 了各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，積極參加各 項培訓活動，對每位教師給予很高的期望，希望教師都能在 原有的基礎上有較大幅度的提高。二、加強管理，優(yōu)化教師繼續(xù)教育為了保證教師培訓效果、快速提高教師業(yè)務水平和加強

3、職業(yè)道德素養(yǎng)，我校采用請進來、走出去等方式開展教師培 訓工作，通過專家指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等 方式為教師培訓學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境，做到有計劃、有方 案、有考核、過程記載詳實，并對教師參加培訓學習情況進 行量化，并將其計入教師績效考核成績。探索教師培訓模式構建學習平臺，通過整合三種學習方式 “個人自學研修、 同伴互助交流、外出培訓學習”來促進教師專的業(yè)發(fā)展。校本教研與校本培訓相結合根據我校的實際情況，將校本教研和校本培訓相結合， 以教師為主體，以教師教學實踐中出現的問題為研究對象。 踏踏實實的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發(fā)現問 題一集體研討一解決問題一回歸課堂一再次研討一生

4、成新 問題”的模式。在校本教研工作中，老師們的教育理念、教 學水平均有不同程度的提高。骨干教師培訓認真做好“師徒結對子”工作，青年教師要拜一位有高 度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學經驗的骨干教師 為指導老師。對于青年骨干教師優(yōu)先組織安排各級各類培訓 學習，和優(yōu)先推報各級各類公開課、優(yōu)質課評選等。鼓勵他 們積極參加聽評課，撰寫教學案例和論文及課題研究等活 動，對他們進行多形式、多途徑、多層次的培訓。三、培訓成效與反思回顧一年來的教師教育工作，在上級的高度重視和正確 領導下，在教師的支持和配合積極參與下，取得了一定成績,一批有名望的教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學新秀正在 涌現。但在培訓中還存在一些不容忽視的問題，女口：教師的 理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠，因 學校自身條件的限制，外出培訓機會較少且培訓層次水平不 高導致