什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)    【教學(xué)內(nèi)容及背景分析】     什么是周長(zhǎng)位于北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材44頁(yè)45頁(yè),具體教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作能力。在具體情境中,感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,是本節(jié)課的重點(diǎn),也是本節(jié)課的難點(diǎn)。     什么是周長(zhǎng)是本單元的第一節(jié),是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,主要是了解周長(zhǎng)的概念,形成并建立初步的認(rèn)知,為學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在觀察、動(dòng)手操作中處于主導(dǎo)地位,組織學(xué)生用眼看、動(dòng)手做,鼓勵(lì)他

2、們相互討論交流、嘗試交流,啟發(fā)他們積極思考、總結(jié)歸納?？傊?想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造足夠的時(shí)空去發(fā)揮、去探索,在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,建立數(shù)學(xué)模型,獲取新知。     本節(jié)設(shè)計(jì)在模式二(電腦和電視機(jī))環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),改變了單調(diào)的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。     三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),習(xí)慣于形象思維,且具備一定的觀察、操作能力,能從活動(dòng)中掌握本節(jié)課的知識(shí)。     【遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用】     本節(jié)課采用“模式二”中衛(wèi)星下載的優(yōu)秀ppt課件進(jìn)行輔助教學(xué)。課件主

3、要是通過(guò)直觀演示“描繪圖形一周的邊線(xiàn)”這一動(dòng)態(tài)過(guò)程,幫助學(xué)生理解并掌握周長(zhǎng)的基本概念。除此之外,利用課件展示一些其它圖形,先讓學(xué)生動(dòng)手嘗試描出圖形的邊線(xiàn),通過(guò)觀察、動(dòng)手操作與動(dòng)腦相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神;再用課件動(dòng)畫(huà)展示畫(huà)邊線(xiàn)的方法,以訂正糾錯(cuò)、達(dá)成共識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解。課件采用互動(dòng)交流形式使用,讓學(xué)生在認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作的過(guò)程中理解圖形的周長(zhǎng),為學(xué)生提供了足夠的參與機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程課件資源與課堂教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。     【整合思路】     數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去,是否

4、愿意互相合作、互相交流,感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此,本節(jié)課在情境創(chuàng)設(shè)、新知學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用過(guò)程中都有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。具體運(yùn)用如下:     在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)中,出示小螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉的動(dòng)畫(huà)情節(jié)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,達(dá)到了課伊始、趣亦生的效果。在提供機(jī)會(huì),主動(dòng)參與這一環(huán)節(jié)中出示課本45頁(yè)練一練中的第一題。在學(xué)生畫(huà)動(dòng)手畫(huà)完這些圖形的周長(zhǎng)后又為學(xué)生增加幾幅日常生活中學(xué)生感興趣的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)這些圖形的周長(zhǎng)給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考并自然地過(guò)渡到下面的教學(xué)過(guò)程。在實(shí)際測(cè)量,深化理解這一環(huán)節(jié)中課件出示長(zhǎng)方形、三角形、正方形和梯形啟發(fā)學(xué)生算一

5、算這些圖形的周長(zhǎng),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的含義。在闖關(guān)游戲,鞏固認(rèn)知這一環(huán)節(jié)中課件出示課本45頁(yè)練一練中的第三題,讓學(xué)生分組討論每小題兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)是否相同,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá),通過(guò)互相補(bǔ)充,不斷完善,深化理解。     【教學(xué)設(shè)計(jì)】     (1)教學(xué)目標(biāo)     建立周長(zhǎng)的概念。     結(jié)合具體實(shí)物,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。     培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的習(xí)慣,從而使達(dá)到自主探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、合

6、作交流學(xué)習(xí)的目的。    (2)教學(xué)重點(diǎn)     認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作能力。     (3)教學(xué)難點(diǎn)     在具體情境中,感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系     (4)課前準(zhǔn)備     教學(xué)課件 電腦 電視機(jī) 水彩筆 尺子 繩子     (5)教學(xué)過(guò)程     教學(xué)過(guò)程     設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析 &

7、#160;   (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣     一天,小螞蟻來(lái)到一所小學(xué),很想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)小學(xué)生怎樣上數(shù)學(xué)課,老師送它一片樹(shù)葉請(qǐng)看大屏幕,它是怎樣與樹(shù)葉交朋友的。     課件演示:小螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉一周的動(dòng)畫(huà)情節(jié)。     引導(dǎo)觀察,建立認(rèn)知:(指著畫(huà)面上小螞蟻?zhàn)哌^(guò)的路線(xiàn))小螞蟻是怎樣走的?你能像小螞蟻一樣,用你的手指在沿著數(shù)學(xué)課本的輪廓“指一指”嗎?     (二)提供機(jī)會(huì) 主動(dòng)參與     1、 畫(huà)一畫(huà),描一描  &

8、#160;  畫(huà)一畫(huà):你最喜歡的樹(shù)葉,有興趣嗎?     描一描:這片樹(shù)葉的邊線(xiàn),OK?     (學(xué)生們動(dòng)手操作)     思考:你打算用什么辦法?     提示:邊畫(huà)邊想,從哪里開(kāi)始畫(huà),畫(huà)到哪里結(jié)束?     (畫(huà)完之后,利用課件動(dòng)畫(huà)展示畫(huà)邊線(xiàn)的方法。)     提問(wèn):你認(rèn)為這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)指的是哪里嗎?     小螞蟻說(shuō)(課件實(shí)現(xiàn)):“我爬過(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。”他的話(huà)中哪個(gè)關(guān)鍵詞給你留下了深刻印象?     過(guò)渡:你能畫(huà)出樹(shù)葉的一周,也一定能畫(huà)出下面這些圖形的一周。     課件出示:45頁(yè)練一練第1題,再另外增加幾幅圖,如     比一比:看誰(shuí)畫(huà)得又快又好?用我們剛才畫(huà)樹(shù)葉一周的方法,來(lái)畫(huà)這些圖形的一周?開(kāi)始吧     (學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)圖形的邊線(xiàn)。畫(huà)完之后,利用課件演示畫(huà)邊線(xiàn)的