國家開放大學電大《現(xiàn)代教師學導論》期末簡答題題庫及答案

1、最新國家開放大學電大現(xiàn)代教師學導論期末簡答題題庫及答案(試卷號2079) 簡答題1 .師生關系的意義是什么？答：(1)師生關系對教學效果有著巨大的影響；(2) 師生關系對學生的個性心理、社會能力和創(chuàng)造性等也有著很大的影響；(3) 師生關系不僅對學生產(chǎn)生影響，同樣也影響教師。2. 為人師表的具體要求有哪些？答：(1)堅守高尚情操，嚴于律己，作風正派；(2) 言行舉止得當，塑造文明的教師形象；(3) 關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長；(4) 廉潔從教。3. 教師專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些？答：(1)參加培訓；(2) 專業(yè)閱讀；(3) 網(wǎng)絡學習；(4) 參加學術團體與學術活動，(5) 教育考察和觀摩

2、；(6) 校本教研和培訓；(7) 行動研究。4. 在現(xiàn)代教師的知識結構中，教育性知識主要包括哪些內容？答：(1)對“三維”教育目標的理解；(2) 對“學習”本質的認識；(3) 對學生個體差異的認識。5. 專家教師的總體特征主要有哪些？答：(1)動力系統(tǒng)上，有強烈的成就動機，熱愛教育工作，對國家社會的發(fā)展以及學生的終身發(fā)展有 高度的責任感，希望對教育事業(yè)作出較大的成就；(2) 人格特征上，他們是正直、誠實、有責任感的人，他們能夠以較高的標準要求和約束自己，反省 自己，他們對學生關心、親近、和藹、公正；(3) 業(yè)務能力上，有豐富的教學經(jīng)驗和熟練的教學技能，能夠自如同時又有創(chuàng)造性地處理和解決問題,

3、能夠取得滿意的教育效果。6. 中小學教師的繼續(xù)教育具有何種特點?答：第一，終身性；第二，周期性；第三，非系統(tǒng)性。7. 怎樣理解基礎教育的價值觀？答：（1）基礎教育應而向未來，即基礎教育價值觀的“未來性”。（2）基礎教育的成長性和生命性。（3）教育應具有社會性。8. 教師職業(yè)生涯周期的主要階段及其特點是什么？（試述教師職業(yè)生涯周期的主要階段及特點）答：（1）準備期：是教師從事教育工作以前的階段，是接受教育和學習的階段。（2）適應期：是教師走上工作崗位，由沒有實踐體驗到初步適應教育教學工作，具備最基本、最起碼 的教育教學能力和其他素質的階段。（3）發(fā)展期：是教師在初步適應教育教學工作后，繼續(xù)在教育

4、教學實踐中鍛煉白己的教育教學能力和 素質，使之達到熟練的程度的時期。（4）創(chuàng)造期：是教師開始由固定的常規(guī)的自動化的工作進入到開始探索和創(chuàng)新的時期，是形成自己的 獨到見解和教學風格的時期。9. 筒述現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的重要作用。答：（1）對學生的教育作用；（4分）（2）在教師勞動過程中的調節(jié)作用；（4分）（3）對社會生活的影響作用；（4分）（4）對自身人格的陶冶作用。（3分）10. 現(xiàn)代教師應該具備哪些教學能力？答：（1）教學認知能力；（4分）（2）教學設計能力；（4分）（3）教學操作能力；（4分）（4）教學監(jiān)控能力。（3分）11. 如何理解教師職業(yè)的專業(yè)性質？答：（1）教師是為社會服務的，是培養(yǎng)

5、人的事業(yè)。這是其專業(yè)功能或服務宗旨。（2）教師的形成要經(jīng)過比較長時間的專業(yè)訓練，有許多專業(yè)知識技能作為訓練的基礎。這是教師職業(yè) 的一個基本特征。（3）教師對自己專業(yè)范圍內的事情有比較大的自主權，能夠負責處理。也就是說，它有自己的專業(yè)權 力。(4) 教師有自己的專業(yè)團體。12. 簡答維護與增進教師心理健康的途徑。答：(1)自我修養(yǎng)的提高；(2) 校長與教育行政的協(xié)助；(3) 專家的處理；(4) 社會支持系統(tǒng)。13. 良好師生關系的人際行為模式包括哪幾個階段？答：(1)接近水平；(2) 合作水平；(3) 理解水平；(4) 樂生水平。14. 熱愛學生的具體要求有哪些？答：(1)關心愛護全體學生；(2

6、)尊重學生的人格，平等、公正對待學生。15. 實施素質教育對教師素質提出了哪些新要求？答：(1)關于學歷方面的要求；(2) 關于實施素質教育的能力和水平的要求；(3) 關于教育信息化發(fā)展的要求；(4) 關于新課程改革方面的要求。(16. 如何理解骨干教師成長的規(guī)律性？或教師成長的影響因素和成長機制是什么？答：(D骨干教師的成長過程是他們敬業(yè)精神形成并發(fā)揮作用的過程；(2) 骨干教師的成長過程是他們的教育教學素質不斷提高和更新結構的過程；(3) 骨干教師的成長過程是一個不斷學習、不斷實踐、不斷創(chuàng)造的過程；(4) 骨干教師的成長過程是一個不斷利用外部資源和條件，進行優(yōu)勢積累的過程；(5) 骨干教師的成長過程是一個不斷由目標到反饋的自我監(jiān)控過程。17. 簡答造成教師職業(yè)倦怠的因素。答：(1)職業(yè)因素：教師是一種多應激的職業(yè)。教師教書育人、責任重大。教師既承受著外在期望的 壓力又