藍色的樹葉教材分析二教學實錄

1、.藍色的樹葉教材分析二教學實錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于藍色的樹葉教材分析二_教學實錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！一、教學要求1學會本課10個生字，認識3個生字。2能正確讀寫要求學會的詞語。3正確、流利、有表情地朗讀課文。4理解課文內(nèi)容，知道助人為樂是一種美德。二、教材說明本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。課文內(nèi)容真實、生動，貼近兒童生活，有著較強的生活氣息。本課教學的重點是學習生字新詞，

2、朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。三、教學建議一課前準備生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。二識字、寫字教學1識字教學。重點指導以下生字。趴：不要讀成b。吐：多音字，在本課讀t，不讀tù?！敖琛⑼?、趴、削、由幾個字，可借助熟字“錯、土、八、消、田識記字形。注意提示“眉的外邊不是尸字頭。“吞要和“蠶區(qū)分字形。2寫字教學?！暗?、斷、盒三個字不容易寫好，要重點指導。等：第九筆“橫要長。斷：先寫“，再寫“，最后寫“。盒：上面的“合要寫扁一些，整個字體不能太長。三詞句教學詞語教學要遵循兒童的認知規(guī)律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在詳細的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的

3、意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙一詞，可采用讓學生換詞的方法理解，“連忙就是馬上、立即、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不愿意把筆借給李麗。二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態(tài)度、動作來理解。課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了，是本文的難點?？梢灾笇W生觀察第二幅圖。課文結(jié)尾以“藍、“紅作比照，說明林園園已經(jīng)認識到自己的做法不對。老師要結(jié)合課文內(nèi)容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認識到自己的錯誤，相信她

4、以后會成為一個助人為樂的好孩子。四朗讀指導本文內(nèi)容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不愿借筆而屢次找借口，后來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進展朗讀指導時，可借助書上的彩圖和老師描繪性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然后通過朗讀表現(xiàn)出來。可組織學生同桌分角色讀，培養(yǎng)學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用懇求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話

5、分別讀出矛盾、擔憂、吝嗇、不樂意的語氣。老師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲地、“連忙說；林園園是“吞吞吐吐、“皺著眉頭說。反過來，在理解課文的根底上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不快樂的語氣。在教學中，老師不要簡單強調(diào)學生用什么語氣讀，而應讓學生在反復讀中去充分感受、體會。五練習提示第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，理解內(nèi)容的根底上練習。第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啟發(fā)學生說真話。即使有不當?shù)南敕ɑ蜃龇ㄒ矝]關(guān)系，老師可以給予引導。六擴展活動搜集同學之間互相幫助的小故事，開一個“夸夸XX的主

6、題會。七課時安排教學本課可用2課時。四、教學設計舉例一引題激趣。老師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什么顏色？在學生答復后，老師出示課題，請學生找疑點質(zhì)疑：樹葉為什么是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。二初讀課文。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：1借助拼音，讀準字音；2整體感知課文內(nèi)容。三再讀課文，抓住人物語言理解課文內(nèi)容。1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，并考慮：1這句話是在什么情況下說的？2是怎樣說的？3從中你體會到什么？通過抓對話，使學生理解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會。2在學生抓住每一處對話，發(fā)表了自己的意見后，再進展朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而到達理解課文內(nèi)容，并在理解課文的根底上練習有表情地讀對話。3緊扣課文最后一段，以“林園園的臉為什么會紅這個問題展開討論，讓學生充分發(fā)表意見，認識到當別人需要幫助時，找借口推辭是不對的。我們從小就應養(yǎng)成助人為樂的好品德。四指導朗讀。1放課文朗讀錄音磁帶。2指導學生進展對話練習。3同桌練習分角色表情朗讀。五進展識字、寫字教學。六完成課后練習。對于課后第四題，老師可適當創(chuàng)設情景，