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1、.?舟過安仁?教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目的:1.正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。2.能借助注釋,結(jié)合相關(guān)資料,理解詩句意思,感受小童形象。3.想象詩中所描繪的情景。能體會作者對兒童的贊賞、喜歡之情,同時也感受詩人的不泯童心。4.用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。二、 教學(xué)難點:以讀解意,以畫悟情。教學(xué)課時:1課時三、 教學(xué)過程:一激趣導(dǎo)入以前我們學(xué)習(xí)了哪些寫兒童的詩?牧童這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)一首寫兒童的詩。和?牧童?這一首詩有所不同的是,?牧童?只寫了一個小孩子,而這首詩中寫了兩個非常頑皮的小孩子。你們想知道他們怎樣頑皮嗎?想那我們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的?舟過安仁?板書課題二自讀感知,理

2、解詩句1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。注意強調(diào)讀準(zhǔn)字音:篙、棹2.小組賽讀,看誰把這首詩讀得最準(zhǔn),最流利。3.自讀理解,借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思,劃出不理解的詞語、句子。4.小組合作學(xué)習(xí),交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。老師巡回指導(dǎo)篙:撐船用的竹竿或者木桿。棹:船槳。怪生:怪不得。遮頭:為頭部遮擋住風(fēng)雨。使風(fēng):借助風(fēng)的力量。5.匯報交流,小組指派代表交流,疏通整首詩的意思。一只小漁船里坐著兩個小孩子,他們收起了劃船用的篙和槳,而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘,原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。三再讀感悟,以畫悟情1.自由讀詩,邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。2.小組內(nèi)交流,互相說說你所想象的畫面。3.請學(xué)生描繪畫面,引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說詳細(xì)、說生動。4.請學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來,再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。詩中兩個孩子的頑皮舉動,肯定會讓學(xué)生有話想說,把這些話寫下來,老師加以點撥就是思想感情5.匯報展示:用投影儀展示部分學(xué)生的畫,并讓學(xué)生加以講解。以傘借風(fēng)力讓船行駛,肯定是行不通的,但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮,同時詩人對兩個頑皮孩子的喜歡和贊賞。四感情朗讀,背誦古詩1.感情朗讀,帶著頑皮、喜歡的情感自由朗讀古詩。2.通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)

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