2022年鄉(xiāng)村中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年鄉(xiāng)村中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 中學(xué)訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié) 自XX年9月18日開頭，我來到了預(yù)定的一所鄉(xiāng)村中學(xué)實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，我對(duì)老師職業(yè)有了更為感性和理性的熟悉，提高了教學(xué)力量，嫻熟把握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展現(xiàn)了南師學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校老師的全都確定。下面分別從實(shí)習(xí)綜述、實(shí)習(xí)效果、實(shí)習(xí)心得三個(gè)方面對(duì)本次實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。 一、實(shí)習(xí)綜述 1、 課時(shí)數(shù) 由于數(shù)學(xué)是考試的重點(diǎn)科目，而作為鄉(xiāng)村的孩子基礎(chǔ)比較薄弱，故指導(dǎo)老師一開頭就很細(xì)心地把他們的狀況給我介紹了一下，并且支配好了實(shí)習(xí)課的數(shù)量與進(jìn)程，盼望我能成為其學(xué)校之一優(yōu)秀老師。另外，在實(shí)習(xí)課以外，還有不定時(shí)間的輔導(dǎo)課，有的是

2、講評(píng)卷子，有的是分析作業(yè)，有時(shí)還有些思想訓(xùn)練與溝通課。這樣可能每周課時(shí)會(huì)達(dá)到四至五節(jié)，這可能對(duì)于初一的學(xué)生來說有點(diǎn)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生肯定的影響，但經(jīng)過指導(dǎo)老師的細(xì)心栽培和我本人的不懈努力，最終還是獲得了圓滿解決。 2、 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。 第一是預(yù)備階段。先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，熟悉班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況（通過班主任或班委或直接溝通）。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的訓(xùn)練學(xué)問

3、和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的預(yù)備。 在經(jīng)過了第一周的聽課、試講后，第二周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場(chǎng)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。 課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在學(xué)校數(shù)

4、學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的方案時(shí)間。假如老師是矯正活動(dòng)的唯一關(guān)心來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，從而降低它的效能。假如運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的關(guān)心，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供應(yīng)誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供應(yīng)關(guān)心的小組成員得益最大。這即是說，困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)展為代價(jià)，相反，全部的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。 需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組

5、爭(zhēng)論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培育學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其動(dòng)身點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面進(jìn)展。 以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培育學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效率。 隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，

6、計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀地把握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必需把握有關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。 在實(shí)習(xí)中，我還只是實(shí)行傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)幾何課，還有1、2班的練習(xí)課，覺得還是2班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。 每個(gè)老師，都盼望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿尤其是面對(duì)鄉(xiāng)下這群野孩

7、子，什么都做什么都玩，學(xué)習(xí)文化學(xué)問的動(dòng)機(jī)水平較低。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。 3、 班主任實(shí)習(xí) 相比數(shù)學(xué)訓(xùn)練實(shí)習(xí)，班主任實(shí)習(xí)的狀況要簡(jiǎn)單一些。首先是實(shí)習(xí)學(xué)校認(rèn)為數(shù)學(xué)老師不須做班主任，故未支配我實(shí)習(xí)班主任。后來經(jīng)我向指導(dǎo)老師溝通后得到了圓滿的解決，他直接騰出他的一個(gè)班來讓我參加管理。其次是班主任實(shí)習(xí)簡(jiǎn)單流于形式。一開頭我實(shí)習(xí)班主任的工作就是早上、中午到教室督促學(xué)生讀書或自習(xí)，也會(huì)間或上一次班會(huì)課，除此以外，并沒有更深化地與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這里有比較現(xiàn)實(shí)的緣由，就是相對(duì)教學(xué)而言，究竟我在班主任實(shí)習(xí)工作上力量不是很高，當(dāng)然，到后來我還是參

8、加班級(jí)各種內(nèi)務(wù)。班主任實(shí)習(xí)還是取得了肯定成果的，至少我和許多學(xué)生有比較深厚的一些情愫，而且使學(xué)生對(duì)我有一種且敬且畏的感覺。 4、 實(shí)習(xí)態(tài)度 應(yīng)當(dāng)說，我對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度是仔細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。這包括，嚴(yán)格遵守學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的紀(jì)律規(guī)定，不擅自離開實(shí)習(xí)學(xué)校；自覺以老師身份要求自己，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)；敬重師長(zhǎng)，敬重學(xué)生，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教；仔細(xì)備課，反復(fù)修改教案；與共同實(shí)習(xí)的同學(xué)和諧相處，互幫互助等，并且得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。 5、 與指導(dǎo)老師的關(guān)系 在實(shí)習(xí)期間，我非常敬重指導(dǎo)老師，虛心向他們請(qǐng)教，并就教學(xué)問題進(jìn)行了有益的探討，從他們身上學(xué)到了不少學(xué)問及教學(xué)方法，建立了深厚的友情。由于指導(dǎo)老師比較年輕也喜愛說

9、話，和這種人溝通我一直是知無不言，言無不盡的，于是我們的話題許多許多，相處地與兄弟無異。 6、 與母校保持親密聯(lián)系 在實(shí)習(xí)期間，與同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式時(shí)刻保持著與母校的親密聯(lián)系。當(dāng)然，我是獨(dú)拘束外實(shí)習(xí)的，沒有什么指導(dǎo)員，也沒什么帶隊(duì)老師，最直接的還是與原班主任的各方面的溝通與溝通，一般以電話的方式為主，當(dāng)然，班主任萬老師也會(huì)很有急躁地與我交談，感覺還是很不錯(cuò)的。 7、 生活 由于實(shí)習(xí)的中學(xué)在鄉(xiāng)村，生活自然以儉樸為佳，我可不敢因?yàn)槲业牡絹?，打亂了老師們?cè)械陌察o祥和。與各位老師們的溝通與消遣，使我融入其集體，卻另有一番味道，可謂是樂在其中吧！更重要的是我在這真正體會(huì)到了自力更生，什么都得親力

10、親為，連做飯都如此，故讓我也學(xué)會(huì)了不少持家之法，使我更明白了生活。 二、實(shí)習(xí)效果 通過實(shí)習(xí)，我感到自己在許多方面都有了提高。 第一、通過實(shí)習(xí)，我對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的熟悉，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對(duì)教學(xué)的畏懼。 第二、通過實(shí)習(xí)，我把握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和指導(dǎo)老師的溝通的過程中，教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)熟悉已經(jīng)提高了很多。 第三、通過實(shí)習(xí)，我增加了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師擔(dān)當(dāng)著“教書育人”和培育祖國(guó)將來人才的重任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，下課時(shí)一聲聲“老師，老師！”的召喚，讓我感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更多的學(xué)問，并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是我實(shí)習(xí)期間的最大愿望。 第四、通過實(shí)習(xí)，我增加了交際力量和口頭表達(dá)力量。如何處理與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、學(xué)生的關(guān)系，給我提出了一個(gè)難題。而我也只能用誠(chéng)信、虛心、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去仔細(xì)解決。在這個(gè)相處的過程中也提高了自身的交際與溝通力量。一節(jié)課45分鐘，這樣講下來，也極大地熬煉了口頭表達(dá)力量，為今后的工作