《不用文字的書(shū)和信》教學(xué)設(shè)計(jì)--

1、不用文字的書(shū)和信教材分析：?不用文字的書(shū)和信?是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十一單元的一篇主體課文。本文是葉圣陶先生寫(xiě)的一篇說(shuō)明文，具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人類記事的方法和通信的方法，表現(xiàn)了人類無(wú)窮的智慧。通過(guò)寫(xiě)古代不用文字處理的書(shū)和信，處處引導(dǎo)讀者體會(huì)文字的重要意義。文章語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，表達(dá)嚴(yán)密，讀起來(lái)通暢連貫，結(jié)構(gòu)清晰。最后兩個(gè)自然段作者展開(kāi)想象，將古人的神態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)得活靈活現(xiàn)。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)假設(shè)復(fù)句，感慨句連用，又請(qǐng)今天的讀者換位思考，使這樣一篇說(shuō)明知識(shí)的小文生動(dòng)活潑，饒有幽默。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生，已學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)生字的根底上，老師再重難字的分析。學(xué)生在二年級(jí)多多少少了解了中

2、國(guó)漢字的開(kāi)展由來(lái)，但是在漢字出現(xiàn)以前，人們是怎樣記錄事情和通信的，學(xué)生大都不知道，因此我將以此作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)朗讀課文，了解創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法，體會(huì)人類的聰明才智，認(rèn)識(shí)文字的重要性。2.認(rèn)字9個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3.通過(guò)熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。丁丁的好朋友交給丁丁一個(gè)信封，里面裝著一根細(xì)繩。丁丁想了半天也不知道什么意思。同學(xué)們，你們知道是什么意思嗎？猜猜看。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。總結(jié)：像這樣的信，

3、真讓人讀不懂。所以我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，別人就容易懂了。在遠(yuǎn)古的時(shí)候，文字還沒(méi)有被創(chuàng)造出來(lái)，人們是怎么寫(xiě)信的呢？板書(shū)課題：不用文字的書(shū)和信。二、初讀課文。1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；拿出筆，畫(huà)出不理解的詞和句子，在小組內(nèi)交流。2.檢查自學(xué)。認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：奇妙記憶經(jīng)歷民族代替分辨譬如宣戰(zhàn)戰(zhàn)斗誤會(huì)跳躍打仗對(duì)付郵遞員猜測(cè)嚴(yán)厲3.把不理解的詞語(yǔ)、不理解的句子提出來(lái)，全班交流。4.默讀課文，思考：哪些段落是寫(xiě)不用文字的書(shū)？哪些段落是寫(xiě)不用文字的信？指名答復(fù)。三、學(xué)習(xí)課文。一細(xì)讀第一局部。1.指名讀，思考：這里寫(xiě)了哪幾種不用文字的書(shū)？2.交流。板書(shū)：結(jié)繩記事貝殼記事。引導(dǎo)學(xué)生了解

4、“我國(guó)古代就有結(jié)繩記事的方法。一句中引號(hào)內(nèi)是重點(diǎn)論述的內(nèi)容，引起讀者注意。3.這兩種書(shū)分別是怎樣記錄生活中的事的？想像一下，可能記錄了哪些事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活中的事，如：昨天，冬冬家的小狗丟了，冬冬傷心極了；丁丁的奶奶上周五去姑媽家了，昨天奶奶回來(lái)了；笑笑的舅舅給笑笑買了一支新鋼筆課件展示各種各樣的貝殼。指名將生活中的事找到適宜的貝殼記下來(lái)，穿到帶子上。每說(shuō)一件事前，指名一位同學(xué)戴上播放音樂(lè)的耳機(jī)，每說(shuō)完一件事，讓戴上耳機(jī)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的貝殼指的是什么事。4.小組討論：這兩種記事方法好不好？好在哪里？不好在哪里？5.學(xué)生交流。6.再讀課文，找一找，這兩自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？哪句話概括了兩自然

5、段的主要內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生找出：“人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來(lái)幫助記憶。小結(jié)：這些古老的記事方法，用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容一下，這些記事的方法真的很奇妙。這些記事方法,也充分表達(dá)了古代人類的智慧。人類不斷地發(fā)揮著聰明才智，在生活中不斷地改良、創(chuàng)造各種方法用以記事，還用于通信。7.繼續(xù)讀課文，讓我們了解古代的一些通信方法，了解它們奇妙在何處。二自學(xué)課文第二局部。 1自由讀課文第二局部。 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀，知道了什么？ 指名說(shuō)說(shuō)。 2小組合作學(xué)習(xí)選擇喜歡的方式讀課文。 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀，知道了什么？ 小組內(nèi)自由讀課文。 3全班齊讀課文。 討論：有哪些不用文字的書(shū)和信？你還知道哪些傳遞信息的方式？ 全班交流。 4小組學(xué)習(xí)：朗讀課文 正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、布置作業(yè)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.書(shū)寫(xiě)本課