《威尼斯的小艇》教案設計威尼斯的小艇教案設計.doc

1、威尼斯的小艇教案設計:威尼斯的小艇教案設計威尼斯的小艇教案設計欒城縣城關(guān)學區(qū) 邢雅欣 郄馬學區(qū) 王前教學目的:知識才能目的：一認識本課4個生字，能正確書寫11個生字。注意“尼”的下半局部是“匕”而不是“七”；“翹”的豎彎勾要拉的長一點兒，要把“羽”包??；“雇”的下半局部不要寫成“住”；“禱”的部首是“礻”而不是“衤”。二正確、流利、有感情地朗讀課文。三通過品讀文字，理解小艇的特點和船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的親密關(guān)系。過程與方法目的：一運用直觀語言，借助書中插圖，豐富學生感性認識，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內(nèi)容上有難度，

2、體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時，首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”這一獨特的地理環(huán)境。同時指導學生看書中插圖，以此來豐富學生的感性認識，通過與一般城市、馬路、汽車的比擬，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。二學習作者按順序抓景物特點進展描繪的方法，對學生進展觀察才能訓練。情感態(tài)度和價值觀目的：理解威尼斯綺麗、獨特的風情和美妙生活的熱愛之情，陶冶愛美的情趣。教學重點難點：讓學生理解小艇的特點和它與人們生活的親密關(guān)系，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。課前準備：一老師準備：有關(guān)威尼斯風光的圖片、錄像帶或多媒體課件

3、。二學生準備：搜集有關(guān)作家馬克?吐溫和威尼斯的資料。教具準備：威尼斯小艇以及白天與夜晚威尼斯的幻燈片。教學課時：2課時第一課時教學過程教學設計一、激情導入：一多媒體出示一組世界名勝風景圖：巴黎愛菲爾鐵塔、中國的萬里長城、水立方、鳥巢、美國的自由像等。引出著名水城威尼斯并板書。帶著剛剛的理解，讓我們一起走進這座水城。(出示威尼斯風光的圖片)這座小城給你影響最深的是什么？引出課題小艇。二學生介紹搜集到的有關(guān)意大利水城的資料。威尼斯又名水城，因其由100多個島嶼組成，又稱島城；還因其有100多條河道，400多座各式橋梁，又稱橋城。展示搜集到的圖片或音像資料。 師：今天，就讓我們一起乘坐這條小艇一起去

4、游覽這座有名的水上城市吧。二、初讀課文，整體感知。一自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認識生字看拼音、等方法二生互相交流。三檢查生字1出示生詞卡片。威尼(ní)斯 操縱(zòng)自如 雇(gù)用 靜寂(jì)禱(do)告 簇(cù)擁 船艙(cng) 小艇(tng)翹(qiào)起 橋梁(liáng)2指名讀。3檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。四讓學生再讀課文，想一想，課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容？本文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇與人們生活的

5、親密關(guān)系，為我們展示了威尼斯這座水上城市的迷人風光。三、作業(yè)一感情朗讀課文二課下繼續(xù)搜集有關(guān)威尼斯的資料。設計意圖：從世界名勝風景圖入手，激發(fā)學生的興奮神經(jīng)。通過互相交流威尼斯相關(guān)的資料調(diào)動學生的學習熱情。通過視覺和聽覺的感知，便于他們從整體把握全文。設計意圖：充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣。設計意圖：通過初步的朗讀，使學生理解故事內(nèi)容。給學生充分讀書的時間，讓學生充分享受讀書帶給人的快樂，培養(yǎng)學生讀書的興趣和意識。養(yǎng)成獨立考慮的好習慣，對課文進展整體把握。第二課時教學過程設計意圖一、談話導入上節(jié)課我們乘坐了小艇游覽了

6、這座著名的水上城市。今天就讓我們再次跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。二、感悟語言，品讀文字。一學生有感情地讀課文，再次體會一下這美麗的異國風情。要求一邊讀、一邊想：“你對文中哪局部內(nèi)容最感興趣？為什么？”從文中勾畫出有關(guān)的重點詞句，并把你的感受在書旁寫下批注。二引導學生小組交流讀后的感受、體會。三全班交流，暢談感受。老師要引導學生緊緊抓住文本中詳細的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。預設：1小艇的地位課文開篇介紹了威尼斯的城市特點水上城市。既然是水上城市，那么小艇的重要性就顯而易見。師：在這座“出名

7、世界”的城市里，作為城市的“代表形象”，小艇會是怎樣的呢？2小艇的樣子1理解“新月”從而認識到小艇“長、窄、兩頭翹起”的特點。什么時候的月亮稱為新月呢？通過出示新月與小艇比照的幻燈片來感悟小艇的美。讀出喜歡、贊美之情。2抓住“水蛇”體會小艇的“輕快、靈敏”用手比劃一下水蛇的樣子。用你富有魅力的朗讀讓大家感悟到它的“輕快、靈敏”。3從“皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般”領(lǐng)悟出小挺舒適的特點。4師：作者通過細致觀察，抓住了不同的特點，并作出恰當?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼懙煤芫省?試著完成下面的兩道練習題。例：平靜的湖面猶如_。街道兩邊的梧桐樹仿佛 _。5指導朗讀，體會作者的寫法！3船夫的駕駛技術(shù)高超師：小艇的是奇特

8、，坐在里面是那么舒適自在，充滿情趣，這都是離不來船夫的駕駛技術(shù)。作者是怎樣描寫船夫駕駛技術(shù)的呢？邊讀邊畫找出你喜歡的句子讀讀。生：船夫的駕駛技術(shù)特別好！生：從“操縱自如”可以看出來，“管，總，擠，穿而且飛”可以看出船夫駕駛技術(shù)好。出示課件：讓我們一起領(lǐng)略那船夫純熟的駕駛技術(shù)吧！小組合作學習，同桌的同學用自己的手來感受一下船夫的駕駛技術(shù)。理解“操縱自如”1聽了大家的介紹想不想馬上坐上這獨特的小艇感受一下？想2可小艇四周全是水，它又那么窄、那么長，你們也不會游泳，難道不怕船翻了掉水里？不怕為什么呢？學生可能會說出“船夫的駕駛技術(shù)高”，教室可追問：“你是怎么知道的？最好用自己的話說一說?！薄奥?lián)絡生活

9、實際給大家表演一下好嗎？”4小艇的作用和人的親密關(guān)系1白天的威尼斯想象人們還可以乘坐小艇做什么？使學生認識到白天威尼斯的“動、熱鬧”2夜晚的威尼斯夜晚的威尼斯是什么樣的？美、寂靜用你優(yōu)美的聲音讀出威尼斯的靜。這么美、這么靜的夜晚是誰帶來的？小艇3認識小艇與人們的親密關(guān)系。多媒體出示圖表小組合作，利用圖表，深化理解小艇和人的關(guān)系親密。師：剛剛同學們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中起著重要的作用。請同學們快速閱讀課文，小組合作，填寫表格把第4、5自然段的內(nèi)容進展消化。生反應師：針對剛剛大家的表格，在內(nèi)容上你知道了什么？小艇在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用。在寫作方法上，你有什么

10、收獲嗎？在寫作方法上運用了比照的方法寫出小艇在日常生活中的作用。三、品味語言，感悟升華。師：夜深了，人歇了，船停了，城市進入了夢鄉(xiāng)?？僧?shù)诙焓锕獬趼兜臅r候，人醒了，船動了，城市又開場活潑起來。多么奇特的異國風光啊！多么令人難忘的威尼斯小艇啊！多媒體出示威尼斯風光圖片再讀全文，情感朗讀，加深理解配輕音樂藍色多瑙河四、記憶字形，指導書寫注意“尼”的下半局部是“匕”而不是“七”；“翹”的豎彎勾要拉的長一點兒，要把“羽”包住；“雇”的下半局部不要寫成“住”；“禱”的部首是“礻”而不是“衤”。五、布置作業(yè)、課外拓展一人們習慣把我國蘇州稱為“東方威尼斯”。威尼斯是意中兩國人民友好使者馬可?波羅的故土。1980年3月，威尼斯和我國蘇州結(jié)為姊妹城。請大家課后搜集有關(guān)蘇州的圖片文字資料，比擬一下兩個城市的一樣和不同之處。二拓展練習：描寫一種交通工具,注意運用作者的描寫方法,抓住事物的特點,從幾個方面進展描寫.設計意圖：既進步學生的語言表達才能，又培養(yǎng)了鑒賞美文的才能。設計意圖：理解文本語言，感悟語言美。學習作者抓住事物特點，通過運用比喻、比擬的手法來進展描寫的方法。設計意圖：使學生在讀中深化理解文本，領(lǐng)悟語言的美。設計意圖：作者巧妙地用一個“穿”字把小艇行云流水般的瀟灑行使展現(xiàn)出來。讓學生聯(lián)絡實際，通過表演來理解文本語言。設計意圖：作者之所以能寫得那么詳細、真切，是