《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)蘭蘭過(guò)橋.doc

1、蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì):蘭蘭過(guò)橋蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)鄧刃學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，生字詞卡片。第一課時(shí)導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們見過(guò)什么樣的橋？學(xué)生自由答2.今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，板書課題課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。初讀課文1.老師范讀課文。2.學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準(zhǔn)字音，b.讀通課文。3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。初步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容1.指名分段朗讀課文。2.蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？?jī)煞N橋

2、：潛水橋、塑料橋a.你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？第2段最后一句話b.鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。3.課文的哪段寫潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？4.課文的哪段寫塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀5.再讀全文。第二課時(shí)朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容朗讀感悟1.學(xué)習(xí)課文第14自然段。a.你喜歡哪種橋？指名說(shuō)請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第14自然段。b.四人小組討論考慮：潛水橋有什么特點(diǎn)？潛、結(jié)實(shí)、透明c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？圖文結(jié)合答復(fù)2.學(xué)習(xí)課文第69自然段。a.朗讀第69自然段，考慮：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？b.蘭蘭剛開場(chǎng)看到的塑料橋是什么樣的？讀

3、出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。c.說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。輕巧、攜帶方便3.學(xué)習(xí)第10自然段。a.齊讀第10自然段?？紤]：爺爺是個(gè)什么樣的人？橋梁專家b.爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？是科技的力量朗讀全文第三課時(shí)復(fù)習(xí)課文1.朗讀全文。2.課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？穩(wěn)固識(shí)記，書寫生字1.學(xué)生識(shí)記生字，自讀生字表中的字。2.互讀、互查。3.老師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。書寫生字1.老師范寫生字，師生共同打破重難點(diǎn)。本課要求寫的字以上下構(gòu)造為主。提示：坐：a.兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”；b.“豎”要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。座：強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫得小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。2.學(xué)生書空。3.學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。激發(fā)創(chuàng)新思維以“說(shuō)說(shuō)你心目中的橋”為