《觀滄?！氛f課（課堂PPT）

1、12目目 錄錄一、說教材與學(xué)情一、說教材與學(xué)情二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重、難點(diǎn)說教學(xué)重、難點(diǎn)四、說教法與學(xué)法四、說教法與學(xué)法五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程3說教材與學(xué)情說教材與學(xué)情遠(yuǎn)一一4 課程標(biāo)準(zhǔn)5 日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。本單元課文擁有沒得語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。 學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想想文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和連讀，還要注意揣摩和品味語言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。說教材說教材6 觀滄海是部編版版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第四課古代詩歌四首中的第一首，是學(xué)

2、生進(jìn)入初中階段精講的第一首古詩，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞，在朗讀、背誦、理解和賞析方面，都有著重要的指導(dǎo)意義。所以，我在教學(xué)的過程中通過對(duì)本詩的教學(xué)使學(xué)生理解借景抒情的手法，逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生欣賞古詩文的能力。說教材說教材7 我執(zhí)教的班級(jí)小部分學(xué)生能夠有感情的朗讀朗讀課文，重音停連 句中情感需分析絕大部分學(xué)生對(duì)文字的感知力還需要經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練。目的是感受曹操 的雄心壯志、博大胸懷、遠(yuǎn)大抱負(fù) 。呼喚學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想的意識(shí)。說學(xué)情說學(xué)情8說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)二二9說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與知識(shí)與能力能力過程與過程與方法方法情感態(tài)情感態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀值觀 1 1、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀觀

3、滄海觀滄海，在，在情境中讀懂詩歌內(nèi)容。情境中讀懂詩歌內(nèi)容。 2 2、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力?，F(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 3 3、了解、了解“詩言志詩言志”，體會(huì)詩人情感。，體會(huì)詩人情感。10說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與知識(shí)與能力能力過程與過程與方法方法情感態(tài)情感態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀值觀1 1、 以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點(diǎn)撥，加深對(duì)詩的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點(diǎn)撥，加深對(duì)詩的理解。理解。 2 2、 學(xué)生通過自主探究的方式品讀、學(xué)生通過自主探究的方式品讀、欣賞精彩生動(dòng)的文學(xué)語言。欣賞精彩生動(dòng)的文學(xué)語

4、言。11說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與知識(shí)與能力能力過程與過程與方法方法情感態(tài)情感態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀值觀 1 1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人昂揚(yáng)奮發(fā)的精、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。神。 2 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情想感情12說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)重難點(diǎn)三13你你的的主主標(biāo)標(biāo)題題1. 1. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀觀滄海觀滄海, ,讀懂讀懂 詩歌內(nèi)容，了解詩歌內(nèi)容，了解“詩言志詩言志”，體會(huì)，體會(huì) 詩人的情感。詩人的情感。2. 2. 在情境中，提高鑒賞詩歌的能力。在情境中，提高鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)14教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1. 1. 體會(huì)詩人的情感。

5、體會(huì)詩人的情感。2. 2. 在情境中，提高鑒賞詩歌的在情境中，提高鑒賞詩歌的 能力。能力。15說教法與學(xué)法說教法與學(xué)法四16教法與學(xué)法教法與學(xué)法 本課主要采用朗讀法、賞讀評(píng)議法、活動(dòng)法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1.學(xué)生對(duì)古詩的感知是通過朗讀來完成的。2.自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的問題留下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的 交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。3.在課文解讀中設(shè)置好問題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交 流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。17說教學(xué)過程說教學(xué)過程五18教學(xué)過程教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：

6、環(huán)節(jié)一：誦詩感情誦詩感情 環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：誦詩品情誦詩品情 環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：誦詩析情誦詩析情環(huán)節(jié)四：環(huán)節(jié)四：誦詩留情誦詩留情 19環(huán)節(jié)一：誦詩感情環(huán)節(jié)一：誦詩感情 同學(xué)們，誦讀完這首詩之后，你認(rèn)為那種字體的書法作品同學(xué)們，誦讀完這首詩之后，你認(rèn)為那種字體的書法作品最能體現(xiàn)作者蘊(yùn)含在詩中的情感？為什么最能體現(xiàn)作者蘊(yùn)含在詩中的情感？為什么? ?楷書楷書行書20環(huán)節(jié)一：誦詩感情環(huán)節(jié)一：誦詩感情 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 上課之前已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，借助書下注釋和工上課之前已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，借助書下注釋和工具書糾正了字音。大部分學(xué)生讀完時(shí)候，雖然有些學(xué)生不具書糾正了字音。大部分學(xué)生讀完時(shí)候，雖然有些

7、學(xué)生不能馬上準(zhǔn)確的用詞語來進(jìn)行概括詩中的情感，但心里都會(huì)能馬上準(zhǔn)確的用詞語來進(jìn)行概括詩中的情感，但心里都會(huì)有一種朦朧的詩感，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于有一種朦朧的詩感，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于喚醒學(xué)生潛喚醒學(xué)生潛藏的詩感。藏的詩感。借助借助自自讀和小組互讀讀和小組互讀的方法的方法合作交流合作交流感受，激感受，激起火花。起火花。21環(huán)節(jié)一：誦詩感情環(huán)節(jié)一：誦詩感情 效果：效果： 學(xué)生們一致認(rèn)為行書能更好的體現(xiàn)詩人在詩中的情感。學(xué)生們一致認(rèn)為行書能更好的體現(xiàn)詩人在詩中的情感。欣喜：欣喜：1 1、書體特點(diǎn)。（楷書端莊穩(wěn)氣，行書瀟灑飄逸）。、書體特點(diǎn)。（楷書端莊穩(wěn)氣，行書瀟灑飄逸）。 2 2、文旁注釋、文旁

8、注釋（寫作背景簡(jiǎn)介）寫作背景簡(jiǎn)介）。 （搜集信息（搜集信息 表達(dá)能力）交流寫作背景表達(dá)能力）交流寫作背景 3 3、喚起舊知（關(guān)于曹操的一些評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)）。、喚起舊知（關(guān)于曹操的一些評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)）。22環(huán)節(jié)二：誦詩品情環(huán)節(jié)二：誦詩品情 你能用一個(gè)或兩你能用一個(gè)或兩個(gè)詞語概括出這首詩個(gè)詞語概括出這首詩中所體現(xiàn)的作者思想中所體現(xiàn)的作者思想感情嗎？感情嗎？23環(huán)節(jié)二：誦詩品情環(huán)節(jié)二：誦詩品情 效果：效果： 追問：追問： “” 、“”的內(nèi)含。的內(nèi)含。 （統(tǒng)一天下的雄心壯志）（統(tǒng)一天下的雄心壯志）24環(huán)節(jié)三：誦詩析情環(huán)節(jié)三：誦詩析情 一切景語皆情語一切景語皆情語 王國維王國維人間詞話人間詞話觀滄海東臨碣石，以觀滄

9、海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 小組合作探討：你是從詩中小組合作探討：你是從詩中的哪些有特點(diǎn)的景物中感悟出詩人的哪些有特點(diǎn)的景物中感悟出詩人的思想情感的？為什么？的思想情感的？為什么？詩言志詩言志25環(huán)節(jié)三：誦詩析情環(huán)節(jié)三：誦詩析情 觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 心有多大舞臺(tái)就有多大心有多大舞臺(tái)就有多大自己點(diǎn)評(píng)自己點(diǎn)評(píng) 比大海更寬廣的是曹比大海更寬廣的是曹操的眼界和胸懷操的眼界和胸懷2

10、6 誦讀腳本 曹操詩歌風(fēng)格 建安風(fēng)骨 雄渾深沉 出示龜雖壽27系列活動(dòng)設(shè)計(jì) 誦讀競(jìng)賽 朗讀者活動(dòng) “最有深情的朗讀者 ” 最佳曹操 八一課件28環(huán)節(jié)三：詠詩誦文系列活動(dòng)環(huán)節(jié)三：詠詩誦文系列活動(dòng) 最深情的朗讀者最深情的朗讀者觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 小組合作展示：請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小小組合作展示：請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選出兩名同學(xué)（一名朗讀者、組推選出兩名同學(xué)（一名朗讀者、一名評(píng)委）參加誦讀比賽活動(dòng)。一名評(píng)委）參加誦讀比賽活動(dòng)。29環(huán)節(jié)三：詠詩誦文系列活動(dòng)環(huán)節(jié)三：詠詩誦文系列活動(dòng) 最深情的

11、朗讀者最深情的朗讀者評(píng)分項(xiàng)目10864正確（10分）無錯(cuò)音1個(gè)錯(cuò)音2個(gè)錯(cuò)音3個(gè)及以上錯(cuò)音聲音洪亮（10分）洪亮比較洪亮不太洪亮基本聽不見體態(tài)大方（10分）落落大方比較大方有明顯小動(dòng) 作不大方流利（10分）無明顯停頓1處明顯停頓 2處明顯停頓 3處及以上明顯停頓重音（10分）處理得當(dāng)1處處理不當(dāng) 2處處理不當(dāng) 3處及以上處理不當(dāng)停連（10分）處理得當(dāng)1處處理不當(dāng) 2處處理不當(dāng) 3處及以上處理不當(dāng)節(jié)奏（10分）把握到位1處處理不當(dāng) 2處處理不當(dāng) 3處及以上處理不當(dāng)感情充沛 （10）非常有感情比較有感情 不太有感情基本無感情感情基調(diào)（10分）把握準(zhǔn)確比較準(zhǔn)確一般不準(zhǔn)確30環(huán)節(jié)三：誦詩析情環(huán)節(jié)三：誦詩

12、析情 驚喜二：客觀的史評(píng)觀驚喜二：客觀的史評(píng)觀 曹操曹操 曹操的歷史評(píng)價(jià)曹操的歷史評(píng)價(jià)陳壽：陳壽：“漢末，天下大亂，雄豪并起，而袁紹虎摉四州，強(qiáng)盛莫敵。太祖運(yùn)籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，閴申、商之法術(shù)，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機(jī)，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣?！?王沈：王沈：太祖御軍三十余年，手不舍書。書則講武策，夜則思經(jīng)傳。登高必賦，及造新詩，被之管弦，皆成樂章。魏書鐘嶸：鐘嶸：曹公古直，甚有悲涼之句。詩品許子將許子將：子治世之能臣，亂世之奸雄。魏書 31環(huán)節(jié)三：誦詩析情環(huán)節(jié)三：誦詩析情 驚喜一：驚喜一：對(duì)比閱讀對(duì)比閱讀 知人論世知人

13、論世 曹操、毛澤東文風(fēng)曹操、毛澤東文風(fēng) 沁園春長沙是毛澤東于1925年晚秋，32歲時(shí)，離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，感慨萬千，通過對(duì)長沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。 沁園春雪寫于1936年2月，遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞32環(huán)節(jié)四：誦詩留情環(huán)節(jié)四：誦詩留情 1 1、背誦、背誦觀滄海觀滄海（必做）。（必做）。2 2、手繪插圖、手繪插圖反復(fù)誦讀詩歌，分用四字詞語概括詩反復(fù)誦讀詩歌，分