《烏鴉喝水》課堂實(shí)錄

1、?烏鴉喝水?課堂實(shí)錄 一、組織教學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好課本。把筆和橡皮拿出來(lái)，放在桌子的左上角，隨時(shí)用隨時(shí)拿過(guò)來(lái)。再放回去。把文具盒放起來(lái)，課堂上我們不翻動(dòng)文具盒，能做到嗎？ 二、認(rèn)讀生字，整體感知 一整體感知5分鐘 師：同學(xué)們，你們一定都很喜歡小動(dòng)物吧。你看，今天老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)？出卡片烏鴉圖這是一只走到學(xué)生面前，讓學(xué)生看清楚 生：烏鴉5人全看一下，全說(shuō)。 師：讓我們叫出它的名字好不好？把卡片翻過(guò)來(lái)，出現(xiàn)“烏鴉兩字這是烏鴉的名字，你來(lái)讀。你來(lái)，你讀。你讀5人全讀現(xiàn)在，老師把它的名字寫在黑板上板書：烏鴉注：這兩個(gè)字要求會(huì)認(rèn)的，需要反復(fù)再現(xiàn)。 師：孩子們，你們真聰明。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，文中的

2、烏鴉也和你們一樣聰明。請(qǐng)大家翻開課本，聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。再想一想課文中的烏鴉做了一件什么事？ 生讀完把書輕輕扣在桌上。 聽了老師的朗讀，你知道烏鴉做了一件什么事嗎？ 生：課文寫烏鴉找水喝的事。 師：你說(shuō)得真好。這正是課文的題目：請(qǐng)同學(xué)們舉起小手，和老師一起寫板書：喝水喝水要用口，所以是 生：口字旁。 二初讀課文，認(rèn)讀生字10分鐘 師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，自己讀課文，邊讀邊標(biāo)記生字，再標(biāo)出有幾個(gè)自然段。好，開始讀吧！ 生自由讀文。 師：一共有幾個(gè)自然段？ 生：3個(gè)。 師：那么，現(xiàn)在我想請(qǐng)3位同學(xué)分別朗讀這3個(gè)自然段，注意傾聽，生字有沒有讀正確。誰(shuí)想試試？ 師：你來(lái)讀一段。 師：我

3、再請(qǐng)你第一下這段的第一句話。找到了嗎？對(duì)，就是這句。其他同學(xué)找到這句話，認(rèn)真聽生讀第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝 師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這句話中有兩個(gè)生字長(zhǎng)得特別像？ 生：喝和渴。 師：我們?cè)鯓訁^(qū)分這兩個(gè)字呢？喝水要用口，所以口字旁是喝，口渴的時(shí)候缺水，所以，渴了的渴就是三點(diǎn)水。你們能區(qū)別這兩字了嗎？ 師：你來(lái)讀第二段生讀。 師：請(qǐng)你把“石子這個(gè)詞語(yǔ)大聲再讀一遍。 師：齊讀這個(gè)詞語(yǔ)課件出示：石子生齊讀。 師：你們看，在第一段里，烏鴉看見了瓶子課件出示詞語(yǔ)，第二段里，烏鴉看見了石子。瓶子讀輕聲，石子讀三聲。下面，老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，你就接讀另一個(gè)，好不好？接讀兩次 師：看見小石子，烏鴉就想出了方法。出

4、示卡片：方法。走到學(xué)生面前，指讀：你來(lái)讀你來(lái)讀 師：誰(shuí)來(lái)讀第三段？ 師：同學(xué)們把課文讀得真流利，相信也一定記住了文中的生字和帶生字的詞語(yǔ)。集中出示詞語(yǔ) 請(qǐng)大家自由認(rèn)讀一遍。 師：我找同學(xué)開火車大聲來(lái)讀詞語(yǔ)，他讀的正確，我們就跟讀。明白了嗎？讀詞語(yǔ) 烏鴉喝水 口渴 方法 漸漸 許多 石子 瓶子 三、理解全文，讀說(shuō)結(jié)合 一第一自然段5分鐘 師：老師請(qǐng)一名同學(xué)讀一下第一段。 師：這一段只有一句話，卻告訴我們，這個(gè)故事的主人公是一只烏鴉。它口渴了，怎么找水喝？文中怎么寫的？用了一個(gè)什么詞？ 生：到處找水喝。 師：你找得真準(zhǔn)。到處就是處處、各處的意思。那么，口渴的烏鴉，可能飛到了高山，可能飛到過(guò)指生說(shuō)：

5、草地 沙漠 田野 村莊 森林可是，高山上沒有水，草地沒有水學(xué)生說(shuō)的什么，依次往下說(shuō)沒有水這就是烏鴉到處找水喝。指生：烏鴉累嗎？ 生：累。 指生：烏鴉著急嗎？ 生：著急。 怎么讀出烏鴉又累又著急的心情呢？ 評(píng)價(jià)與預(yù)設(shè)：1.你這只烏鴉沒有飛過(guò)很多地方。2.你這只烏鴉沒有到處找水喝。3.這才是一只又累又急的烏鴉！ 二第二段8分鐘 師：烏鴉又累又急的時(shí)候，看見了什么？想到了什么？自己讀一讀第二段。再想一想。 師：烏鴉看見了瓶子，卻喝不到水，你知道是什么原因它喝不到水嗎？ 指生：讀句子，說(shuō)原因：一是瓶子里水不多，二是瓶口又小。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)原因的時(shí)候用上第一是什么，第二是什么。學(xué)習(xí)有序表達(dá)烏鴉遇到了困難，它

6、開始動(dòng)腦筋，哪句話寫它動(dòng)腦筋呢？ 生：怎么辦呢？ 師：這是烏鴉在想方法，怎么讀這個(gè)問(wèn)句？指讀。 師：這一段，烏鴉先是看見瓶子很快樂，接著遇到困難很失望，但它沒有放棄，又開始動(dòng)腦筋思考，這些情感的變化，我們?cè)趺醋x出來(lái)呢？聽老師讀一遍，你們來(lái)模仿好不好？ 師：范讀。 生：自由練讀，指名讀注意評(píng)價(jià)。 三第三段8分鐘 這個(gè)方法是什么呢？齊讀第三段。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它想什么方法了？ 師：烏鴉放的是什么樣的石子？ 生：小石子。 師：同學(xué)們，可千萬(wàn)不要丟掉這個(gè)小字，作者為什么不說(shuō)大石子呢？ 生：瓶口很小，放不進(jìn)去大石子。 師：你看，文章的上下段是有聯(lián)系的。 烏鴉怎么把小石子放進(jìn)瓶子了的？一個(gè)一個(gè) 連用兩個(gè)“一個(gè)一個(gè)說(shuō)明用的小石子？ 生：很多。 一個(gè)一個(gè)放完水產(chǎn)生了什么變化？漸漸升高漸漸一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢的。 烏鴉又累又渴，卻很有耐心地把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。水漸漸升高了。烏鴉就喝到水了。 師：指生你的個(gè)子漸漸生接長(zhǎng)高了。 小樹漸漸生接長(zhǎng)成了大樹。 指生：預(yù)設(shè)：1.我的朗讀水平漸漸提高了。2.雨越下越小，漸漸地停了。 四、拓展訓(xùn)練，想象說(shuō)話3分鐘 這只烏鴉多聰明啊。看見瓶子旁邊有小石子，就想方法喝到了水。瓶子旁邊要是沒有