用師愛的陽光普照學(xué)生健康成長

1、用師愛的陽光普照學(xué)生健康成長 整理書柜的時候，我信手翻開了被遺忘很久的相冊，反反復(fù)復(fù)的看過幾遍那些有點蠟黃的照片，那里有我穿著補(bǔ)丁衣服舊布鞋的小學(xué)畢業(yè)照，我偎依在身為教師的父親腳前，那是1992年。盡管照片以黑瓦黃泥土木結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓為背景，很黯淡，但每個師生臉上都洋溢著喜悅，它見證了我們濃厚的師生情；另一張合影照，在高大的教學(xué)樓前，一群精神煥發(fā)的教師在花草掩映中綻放著燦爛的笑容，這是我回到母校第一個教師節(jié)合影。照片上的題字“捧著一顆心來，不帶半根草去”也指引了我十幾年的工作。這兩組照片的背景佐證了教育設(shè)施的改觀，生氣勃勃的教師隊伍昭示了師資力量的提高，濃濃的師生情詮釋了教育的真諦。驀然回首，從

2、父親手上接過教鞭已有十年了，多年的教學(xué)生涯里，我收獲過喜悅，也遭遇過挫折，但最大的教育感受是：愛是教育成功的基礎(chǔ)。這是曾為學(xué)生時我的切身體驗，也是我今為人師的育人感受。蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！苯處熡辛藧?，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，教師應(yīng)以寬大為懷，用真心去理解學(xué)生，用真情去幫助學(xué)生，用真誠去做他們的良師益友。只有給學(xué)生關(guān)愛，才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生以有效的教育。我的兩個教例說明了這一點。一、 用愛心作甘露，讓問題學(xué)生優(yōu)秀化“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂，只有熱愛學(xué)生，才能正確對待，耐心教育好每位學(xué)生，尤其是對問題學(xué)生。教師把愛化為一個溫

3、柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語，或者“摸一摸后腦勺”的動作，學(xué)生的心理上都能產(chǎn)生一種極大的幸福與信任，師生間的隔閡會隨之消除，問題學(xué)生也更容易糾正自己的錯誤行為。我班有個叫小淘的學(xué)困生，有一次課間活動時，他偷偷溜到河里去玩水，不小心腳掌被碎酒瓶割傷了，血流不止。這時上課鈴響了，他拖著鞋若無其事的回到教室。但課堂上我發(fā)現(xiàn)他注意分散，臉色蒼白，額上汗珠直淌。怎么說病就??？我擔(dān)心的走過去，他膽怯的站起來說他的腳割傷了。為了避免感染，我沒有立刻批評他，而是留下預(yù)習(xí)任務(wù)，扶他到辦公室，我用淡鹽水給他沖洗了傷口，并作了包扎?？粗倚⌒闹?jǐn)慎的舉動，他突然哭了，問他因為疼嗎，他咬著嘴唇搖搖頭，但仍止

4、不住抽泣。我正尋思如何說教時，突然他不哭了，而是誠懇的認(rèn)錯。他覺得對不起老師，對不起正在上課的同學(xué)。他說：“我違背紀(jì)律私自下河，老師不罰我，反而這樣關(guān)心我，我以后一定聽話?！笨粗荒樥嬲\的樣子，我知道他是真心悔過。他的話使我堅信：嚴(yán)厲的語言或懲罰的方式不一定能教育好學(xué)生，愛心才是教育好學(xué)生的“武器”。二、 批評講藝術(shù)，將功補(bǔ)過促發(fā)展由于天性，學(xué)生總會犯這樣或那樣的錯誤，許多錯誤往往是自控力差造成的，在認(rèn)識上不存在什么障礙。對這類學(xué)生的教育一定要講藝術(shù)，處罰應(yīng)寓教于罰。我班有個叫葉嵐的同學(xué)，他團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤學(xué)好問，在班上表現(xiàn)一向不錯?？蓭状我蛎詰賱赢嬈蠈W(xué)遲到，還影響了班級積分。對這樣的學(xué)生我

5、們不能因為她曾經(jīng)的優(yōu)秀“一俊遮百丑”而不管不問，也不能因為扣了積分而對她全盤否定式的批評責(zé)罵，那樣會挫傷孩子的自尊心，甚至喪失上進(jìn)心。所以我處罰她就動畫片寫觀后感，分析人物形象，談出從中受到的教育和啟發(fā)。這樣處理，既讓她感到犯了錯又保護(hù)了她的好奇心和自尊心，還使她能真正做一個有心人，不盲目看熱鬧。在受罰的過程中，她體會到自己知識的缺乏，對人物形象的不理解，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，勤于練筆。后來她的一篇題為爸爸，一路平安的作文還在中學(xué)生作文報上發(fā)表，這更激發(fā)了她的寫作欲，到高中時很順利地進(jìn)入學(xué)校文學(xué)社。今天已是大一的葉嵐同學(xué)在教師節(jié)時給我的來信中寫道：很感激恩師當(dāng)年對我的“懲罰”，是練筆式的教育成就了我的大學(xué)夢。誠然，我的“批評”教育收到了好的效果。所以，真正富有魅力的批評，不是傷害學(xué)生心靈的刑具，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的尊嚴(yán)感，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使學(xué)生道德上的自勉，從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。時代在變遷，教育在發(fā)展，無論是我的學(xué)生時代，還是我的教學(xué)生涯，教育發(fā)生的最大變