【精品】培優(yōu)輔差工作方案三篇_1

1、【精品】培優(yōu)輔差工作方案三篇培優(yōu)輔差工作方案 篇1 時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間，新學(xué)期又到了。同學(xué)們又進(jìn)入了緊急而勞碌的學(xué)習(xí)之中, 為了更好地促進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展，作好同學(xué)的引路人，讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所得，特制定方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 為了進(jìn)一步鞏固并培育一批語文尖子，使他們的潛能得到挖掘，他們的習(xí)慣得到訓(xùn)練，從而形成較扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，提高整個(gè)班級(jí)的語文成果，形成基本力量。 二、同學(xué)狀況分析： 我班的學(xué)習(xí)是兩極分化，特殊是學(xué)困生，基礎(chǔ)較差，這部分同學(xué)上課不仔細(xì)，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，好做小動(dòng)作，平常與老師及同學(xué)間的合作較差，思想上有懶散心情，膽識(shí)較小，不愛發(fā)言。這需要我們師去進(jìn)行開導(dǎo)和鼓

2、舞。因此，作為老師的我們就必需要有足夠的信念和耐煩。 三、詳細(xì)措施： （一）在轉(zhuǎn)化差生的過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1.傾注暖和，以愛為先 老師對(duì)差生的喜愛是做好轉(zhuǎn)化工作的根本。這些差生是受了病蟲害的花朵；像久患重病急待醫(yī)治的孩子，應(yīng)當(dāng)受到加倍的細(xì)心護(hù)理和治療，對(duì)他們播下愛的種子。 2.多種形式，溝通感情 第一、消退自卑心理。部分差等生有較重的自卑心理，他們總是覺得自己不如別人，特殊是和成果好的同學(xué)在一起，就有一種自慚形穢的感覺。 其次、在情感上接近他們，適當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)藝術(shù)。應(yīng)他們也有上進(jìn)求好的愿望，只是缺乏毅力和自制力。 3.搞好家訪工作，取得家長(zhǎng)的相協(xié)作。， 4.發(fā)覺主動(dòng)因素，激勵(lì)其上進(jìn)。 首先

3、，用差生自己的“閃完點(diǎn)”照亮其前進(jìn)的道路。差生并非一無所取，他們自身都有一些珍貴的優(yōu)點(diǎn)，只不過老師沒有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺。老師就是要盡力查找差生身上的優(yōu)點(diǎn)，即“閃完點(diǎn)”，讓他們自己的優(yōu)點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路。 其次，耐煩輔導(dǎo)差生，教差生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 (二)在培育“優(yōu)生”的問題上，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 1.嚴(yán)格要求，耐煩訓(xùn)練。老師對(duì)這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實(shí)抓緊抓好，避開同學(xué)產(chǎn)生傲慢自滿的心情，所以老師必需耐煩地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。 2.既抓學(xué)問，又抓力量。對(duì)優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。 3.加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo)。應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。 4.家校協(xié)作。老師還應(yīng)多做深化細(xì)致的家訪工作，爭(zhēng)

4、取家長(zhǎng)的幫助協(xié)作，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練和鼓舞這些優(yōu)生勇于探究、勇于挑戰(zhàn)。 5.訓(xùn)練同學(xué)要有相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的相互關(guān)心，共同爭(zhēng)論溝通。 這樣，差生進(jìn)步了，優(yōu)等生冒尖了，中等生也相應(yīng)的得到了促進(jìn)。我信任整個(gè)班級(jí)成果會(huì)有明顯的提高。 總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，我們會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。 培優(yōu)輔差工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)

5、掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的'培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在120分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是應(yīng)對(duì)語文考試的力量。 三、制定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，并通過課

6、外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行檢測(cè)人；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。 四、優(yōu)生培育對(duì)象：（17人） 五、補(bǔ)差輔導(dǎo)對(duì)象：（17人） 六、主要措施： 1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。 3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。 5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀

7、寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。 6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。 培優(yōu)輔差工作方案 篇3 指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量

8、。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。 培優(yōu)對(duì)象： 一班：韓尚郝鵬谷文亮郝文超許春燕許雪 孟子萌許鳳郝振南郝文濤 二班：王濤許文芳李愛霞許凱許燕 劉偉許云賈鳳雪許洪敏 輔差對(duì)象： 一班：許文杰曹學(xué)超賈友志劉貫中 張偉滔許文靈婁秀云孟憲武 二班：王緒謙劉學(xué)張競(jìng)蒙亓國(guó)會(huì) 張萌王哲張惠仁靜 制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心差生取得進(jìn)步。輔

9、差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。（閱讀和寫作）。 定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。 主要措施： l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)