口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

1、口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)_口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思新華小學(xué)：李增麗一、教學(xué)目的1、知識(shí)與才能目的：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)商是一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)展口算。2、過(guò)程與方法目的：使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過(guò)程。通過(guò)合作、交流、討論優(yōu)化算理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能，從而使學(xué)生獲得良好的開展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，表達(dá)主人公的地位。二、教學(xué)重難點(diǎn)探究口算方法；掌握整十?dāng)?shù)除的口算方法。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)的多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程一情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法二探究新知1、教學(xué)例1

2、。點(diǎn)擊課件出現(xiàn)例1的情景圖1提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。師：請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：可以分給幾個(gè)班？師：好，誰(shuí)愿意把這題完好地說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？生：學(xué)校買來(lái)80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。可以分給幾個(gè)班？師：很好。請(qǐng)看大屏幕。同時(shí)課件出現(xiàn)問(wèn)題怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？生紛紛舉手，可指名答生：用除法計(jì)算，算式是80÷20。2探究口算方法。師：怎樣計(jì)算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說(shuō)說(shuō)口算方法。3匯報(bào)，師評(píng)析。生1：80÷20=4，我是這樣想的：因?yàn)?0×4=80，所以80÷20=4 。生2；對(duì)，80&

3、#247;20=4 。因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4 。2、教學(xué)例2。出示課件生：學(xué)校買來(lái)了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個(gè)班？師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生：用除法計(jì)算，算式是：120÷30 。2探究、討論口算方法。師：怎樣算120÷30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報(bào)。3、小結(jié)。4、估算。1討論估算方法。師：請(qǐng)大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？想一想：83÷20122÷3080÷19120÷28生：用估算求商。師：請(qǐng)你選一題來(lái)試一試。將估算的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。2交流，并總結(jié)。師：如今我們來(lái)交流交流

4、。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)說(shuō)你的口算方法。生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛剛我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。師：你總結(jié)得真好。請(qǐng)你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說(shuō)就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？生：同意。三穩(wěn)固練習(xí)1、小試身手?！白鲆蛔觥?0÷20=143÷70360÷40=632÷90 2、智力比拼。根據(jù)數(shù)字寫出兩道除法算式并計(jì)算。3、智力賽跑。三分鐘內(nèi)看誰(shuí)最先做完30道口算題。四全課總結(jié)好了，通過(guò)這節(jié)

5、課，最后，請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱母惺?。作業(yè)：P80練習(xí)十三。新課呈現(xiàn)：本節(jié)課的主要課型方式是要素組合方式，輔助課型是平臺(tái)互動(dòng)。由于本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法并培養(yǎng)學(xué)生的類推才能和口算才能，因此，從情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，再到練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)都充分使用了看、聽(tīng)、講、想、做、動(dòng)、靜七要素，目的就是為了讓學(xué)生掌握口算方法并得到屢次的強(qiáng)化。2、“做”。除了兩個(gè)“想一想”，還設(shè)計(jì)了3個(gè)挑戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在“做”中進(jìn)步口算才能3、想、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換。探究口算方法時(shí)，先讓學(xué)生靜靜的考慮，再2人小組交流；練習(xí)時(shí)，學(xué)生先獨(dú)立考慮、完成，再同桌交流或者自己說(shuō)算法。使學(xué)生先有想法，再交流，先靜后動(dòng)，動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有明確的目的性4、聽(tīng)。師生每一次的“講”就是其他同學(xué)的“聽(tīng)”。5、看。看主題圖，集體訂正習(xí)題等，都用到了“看”這個(gè)要素。詳細(xì)反思：1、在口算方法的及時(shí)穩(wěn)固練習(xí)中，讓他們多練習(xí)，看到不同的情況。2、教學(xué)中合理而有效的運(yùn)用了看、聽(tīng)、講、想、做、動(dòng)、靜七要素，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并得到了屢次的強(qiáng)化，進(jìn)步了學(xué)生的口算才能。3、充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全下放給學(xué)生，創(chuàng)造小組交流的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移到本節(jié)課的新知來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的類推才能。4、在時(shí)間的調(diào)配上略微有一點(diǎn)欠缺，后面的練習(xí)還沒(méi)有做完。課堂上表情可以再豐富