初中文言文貶謫文學(xué)專題教學(xué)設(shè)計初中文言文教學(xué)設(shè)計.doc

1、初中文言文貶謫文學(xué)專題教學(xué)設(shè)計初中文言文教學(xué)設(shè)計初中文言文貶謫文學(xué)專題教學(xué)設(shè)計作者/陳 丹【教學(xué)目的】知識與技能：理解“記”這種文體，掌握“四記”的內(nèi)容、情感。過程與方法：用知人論世的方法比擬“四記”，并聯(lián)絡(luò)其他貶謫作品體會異同。情感、態(tài)度與價值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的精神，為理想不懈奮斗、堅毅的品格?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：體會貶謫作品中景與情的關(guān)系，理解作者表達的情感。教學(xué)難點：理解貶謫文人的復(fù)雜情感?！窘虒W(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)課時數(shù)】一課時。【教學(xué)過程】課前齊背誦小石潭記。一、導(dǎo)入問題導(dǎo)入，歸納文體從同學(xué)們方才朗朗的誦讀聲中，我不禁想到這樣一個問題：在我們初中文言文的學(xué)習(xí)中，我們

2、都接觸了哪些文體？各有什么特點？請舉出詳細的篇目。歸納文體二、復(fù)習(xí)“記”1.本節(jié)課，我們以小石潭記為切入點，復(fù)習(xí)“記”這種文體。什么是記？這種文體在寫法上有何特點？有哪些表達方式？掌握文體知識2.在小石潭記中作者抒發(fā)了怎樣的感情？用文中的詞語概括。3.借哪些景物來寫“樂”？從水、石、樹、魚角度并結(jié)合寫法分析p 4.借哪些景物話凄涼？理解溪身岸勢的比喻義，感受潭中氣氛5.結(jié)合以上的分析p ，你認為作者所繪之景與所抒之情有何關(guān)系？體會一切景語皆情語6.在小石潭記中作者是想話愉悅還是道悲涼呢？聯(lián)絡(luò)背景，理解作者表達的情感三、合作學(xué)習(xí)，比擬閱讀1.除了小石潭記，我們還學(xué)過其他貶謫文人記類的作品，我們把

3、這“四記”岳陽樓記記承天寺夜游醉翁亭記小石潭記放在一起比擬閱讀。從三方面入手比擬異同：1貶謫原因；2所繪之景；3表達情感。小組討論整理出學(xué)習(xí)結(jié)果。明晰四記內(nèi)容為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊2.在這四位中，你最欣賞誰？為什么？體會詩人曠達樂觀的人生態(tài)度3.在他們的曠達中真的毫無傷感悲郁的瑕疵嗎？1從四記中找出相關(guān)的語句；2其他貶謫文人作品中的語句4.他們的政治理想是否完全泯滅？從作品中及其他貶謫類作品中找出根據(jù)5.在實際的貶官生活中，他們把政治理想付諸行動了嗎？知人論世，理解背景6.小結(jié)：這些貶謫文人沒有捶胸頓足的悲呼，仍然在破碎的仕途路上為自己的政治理想身體力行，他們的謫而不廢將孟子的名言改寫“兼濟天下，

4、無論窮達”。我們在為這些貶謫文人感到遺憾與同情的同時，我們也應(yīng)該感到慶幸：正是因為他們在政治上的窮途末路，才使他們有時機觸碰自然，留戀山水，一展文學(xué)上的才情與性靈板書：獨抒性靈為后世子孫鑄就別樣的文化。板書：鑄文化曾子曾說：士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎；死而后已，不亦遠乎？無論這些貶謫文人的心境有多么的復(fù)雜，都始終擁有弘毅的品格，以仁為己任，板書：固守仁志將“濟蒼生，扶社稷”的偉大抱負積極踐行。正是對政治理想的不懈追求，才使他們在坎坷的仕途中昂揚前行。向我們展現(xiàn)了中國古代貶謫文人的可貴精魂。板書：展精魂所以，從這個意義上講他們的窮途并無末路，他們的修身是為了兼濟蒼生。而優(yōu)秀的文字往往會打破時代，在精神上普度后世的炎黃子孫，告訴我們：在并不平坦的人生旅途中，我們應(yīng)攜理想前行，用執(zhí)著、樂觀、曠達、仁愛去構(gòu)筑自己的精神世界