數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)圓的認(rèn)識(shí)幾年級(jí).doc

1、數(shù)學(xué) - 圓的認(rèn)識(shí)_圓的認(rèn)識(shí)幾年級(jí)教學(xué)目的：1通過動(dòng)手操作，探究出圓的各局部名稱，發(fā)現(xiàn)同一圓內(nèi)半徑、直徑的特征及關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析p 、抽象、概括等思維才能和初步的空間觀念。 3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋、解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：探究出圓各局部的名稱、特征及關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：圓規(guī)、尺、紅藍(lán)筆各一支、線、剪刀。 一、設(shè)疑引欲，激發(fā)興趣 1創(chuàng)設(shè)游樂場(chǎng)的一個(gè)情境 屏幕出示：五輛車，問：你最喜歡乘哪輛車？為什么喜歡乘這輛車？ 學(xué)生討論、交流 2導(dǎo)入：現(xiàn)實(shí)生活中的車輪都是圓的，而且車軸都裝在圓的中心，

2、這節(jié)課我們就一起來做車輪，好嗎？評(píng)析：創(chuàng)設(shè)"游樂場(chǎng)乘車"這樣一個(gè)生活情境，讓學(xué)生在充分觀察的根底上，選擇自己最喜歡乘的車，并說明喜歡的理由，使數(shù)學(xué)的內(nèi)容充滿人文色彩。在表達(dá)了社會(huì)性和時(shí)代感的同時(shí)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強(qiáng)烈的探究欲望。 二、動(dòng)手理論，發(fā)現(xiàn)新知 1做車輪畫圓 師：要做車輪，首先要做什么？畫圓 學(xué)生小組合作，任選工具畫圓，再把圓剪下來。 師：你是怎樣畫這個(gè)圓的？ 學(xué)生介紹不同的畫圓方法。 師：你是怎樣用圓規(guī)來畫圓的？你認(rèn)為用圓規(guī)畫圓時(shí)要注意什么？ 師介紹圓規(guī)的構(gòu)造及畫法。 2安車軸認(rèn)識(shí)圓心 師：車軸安裝的地方我們把它看作一個(gè)點(diǎn)，那么車軸應(yīng)裝在哪里呢？ 學(xué)生

3、裝車軸 圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)。 不是圓規(guī)畫圓的，怎樣找車軸？ 學(xué)生介紹方法屢次折 師小結(jié)，屏幕顯示：圓心O 3、裝鋼絲認(rèn)識(shí)半經(jīng)、直經(jīng) 學(xué)生裝鋼絲 投影出學(xué)生所畫的鋼絲，問：你是怎樣安裝這些鋼絲的？它們都是怎樣的線段？ 屏幕顯示：半經(jīng)r。 學(xué)生判斷 出示硬幣，問：你能找到它的圓心嗎？ 學(xué)生討論，找圓心，得出最長(zhǎng)的一條線段。 學(xué)生驗(yàn)證 這是怎樣的一條線段呢？ 屏幕顯示：直經(jīng)d 學(xué)生判斷 4、認(rèn)識(shí)關(guān)系 師：剛剛我們通過設(shè)計(jì)車輪，知道了圓內(nèi)各局部的名稱，那么你們還可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 學(xué)生小組討論 出示板書：在同一個(gè)圓里，所有的半徑都相等。 所有的直徑都相等。 d=2r或r= 如今假設(shè)要長(zhǎng)途旅行

4、，你要選擇哪輛車？為什么？ 評(píng)析：通過"做車輪、安車軸、裝鋼絲"等一系列開放性活動(dòng)，變被動(dòng)地"學(xué)數(shù)學(xué)"為主動(dòng)地"做數(shù)學(xué)"。在"動(dòng)手操作、自主探究、合作交流"等方式中，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的根底知識(shí)，訓(xùn)練了一些根本技能。尤為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。 三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，穩(wěn)固應(yīng)用 1、舉例 師：剛剛我們一起做車輪，知道車輪是圓的，那么日常生活中還有哪些物體也是圓形的呢？ 投影出示：長(zhǎng)方形的針表，讓學(xué)生找圓。 師：平時(shí)做個(gè)有心人，對(duì)周圍的事情都要細(xì)

5、心觀察，你就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中很多東西跟我們的數(shù)學(xué)有關(guān)，我們就能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，解決生活中的問題 。下面我們就運(yùn)用剛剛所學(xué)的知識(shí)解決一些問題，好嗎？ 2、按要求畫圓。屏幕顯示 3、找半徑和直徑 學(xué)生猜想，驗(yàn)證，屏幕顯 顯示兩端都在圓上 示，驗(yàn)證前面的規(guī)律 評(píng)析：讓學(xué)生靈敏應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)、技能去發(fā)現(xiàn)、分析p 、解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。在猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，開展學(xué)生的空間觀念，進(jìn)步學(xué)生的綜合解題才能。 四、全課小結(jié) 1、揭題 2、今天，你有哪些收獲？ 評(píng)析：讓學(xué)生回憶本堂課的收獲，給學(xué)生提供了自我感悟、自我評(píng)價(jià)的時(shí)間與空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。 五、課后延伸 怎樣在操場(chǎng)上畫圓？ 學(xué)生操作，媒體顯示。 評(píng)析：通過這樣的延伸，做到首尾照應(yīng)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，又效勞于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?？傇u(píng)：本節(jié)課采用了"情境激趣-自主探究-歸納總結(jié)-應(yīng)用深化"的活動(dòng)化教學(xué)形式，使學(xué)生在理解圓各局部名稱的根底上，自己發(fā)現(xiàn)圓的各局部特征。老師把自己定位于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的位置，通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)等手段，不斷引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析p 問題、解決問題。讓學(xué)生在主動(dòng)建