燕子教案設(shè)計(jì).doc

1、燕子教案設(shè)計(jì)燕子教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，浸透環(huán)保教育 。2、學(xué)習(xí)課文，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。一、成語導(dǎo)入，提醒課題。、我們曾經(jīng)學(xué)過許多描寫春天的成語，誰能說幾個呢？生：桃紅柳綠、鳥語花香。生：鶯歌燕舞師：“鶯歌燕舞”是什么意思呢？生：這個成語是說明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飛舞的情形。師：燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的活力，今天我們就來學(xué)習(xí)課文燕子。板書 課題：燕子?！把唷弊直葦M難寫。教師幫助你記住它的寫法：“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。記

2、住了嗎？我們一起來書寫一下。2、齊讀課題，燕子。3、看了課題，你想知道什么？生：我想知道燕子是什么樣的？師板書 ：外形生：我想知道燕子喜歡什么？怎樣生活的？ 板書 ：習(xí)性生：我想知道燕子飛行有哪些特點(diǎn)？ 板書 ：飛行4、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用教師講，你自己就能讀懂。點(diǎn)評：導(dǎo)入課文比擬精當(dāng)簡練，在你說，他說，大家說的熱烈氣氛中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué) 重點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望，吸引學(xué)生非讀下去不可。二、初讀課文，自學(xué)生詞。1、出示自學(xué)要求默讀課文標(biāo)出自然段，劃出生字詞 。輕讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，記住字形

3、，初步聯(lián)絡(luò)上下文理解詞意。2、交流自學(xué)字詞 的情況1出示生字課件yn lòng qù héng lüè yì òu燕子 聚 攏 生趣 橫 掠 翼尖 偶 爾zhn yùn gn沾 圓暈 電 線 桿2學(xué)生當(dāng)小教師，學(xué)習(xí)字詞 ?！皵n”“掠”的聲母是“ l”，“沾”“桿”是前鼻音?！耙怼钡摹坝稹痹谏厦?，不應(yīng)有勾。3出生字書寫課件，指導(dǎo)學(xué)生書寫。翼 燕范 寫學(xué)生描紅三、精讀課文，以求感悟。1、指導(dǎo)閱讀 第一自然段。默讀說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容。作者抓住哪些特點(diǎn)寫燕子外形的？你覺得應(yīng)扣住哪個詞來理解？板書 ：外形 活潑機(jī)靈你能通

4、過朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。2、指導(dǎo)閱讀 第2自然段。1輕讀，春天有什么特點(diǎn)？生：春天爛漫無比。師：春天為什么會爛漫無比？生：因?yàn)轾Z黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，裝點(diǎn)著春天。2你們看到過“趕集”的情景嗎？它有什么特點(diǎn)？生：趕集時人很多，很熱鬧。生：趕集時人們有先有后，陸續(xù)來到集市上。師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)絡(luò)？生：春天的花開時，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。師：誰能說說“趕集”在文中的意思？生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放，許多草兒趕在春天生長，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。3出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這

5、些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子的畫面比擬一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描繪？生：有了小燕子的春天充滿了活力，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。4你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。四、課堂小結(jié)，巧設(shè)鋪墊。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、學(xué)生自談體會。生：知道燕子是什么樣的。生：知道燕子喜歡什么，感受到燕子為春光增添了許多生趣。3、你還想知道什么？4、下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，欣賞燕子美麗的舞姿。第二課時：一、學(xué)習(xí)第三段1、師：燕子的外形真美，教師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？2、請細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么

6、？然后可以與同桌交流。3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。4、討論：在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。師：這是一個長句子，你讀懂了嗎？主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！奥舆^”你體會到什么？“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么？比擬句子：假如把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這

7、飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們在寫文章是一定要把句子寫詳細(xì)，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶然沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。二、學(xué)習(xí)第四段1、剛剛我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。2、交流：估

8、計(jì)：A 有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。B 嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點(diǎn)，那就是燕子。師：為什么用痕，不用根？電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。為什么天空不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”？學(xué)生C 這多么像正待演奏的曲譜??！這指什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會到了什么？大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文

9、，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，假如少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把得意的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有活力，更加燦爛！三、課外延伸通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時的美姿，停歇時的音樂之美，關(guān)于燕子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子以我是一只小燕子寫一篇短文。板書 ：春光飛行美外形停歇課后記：用形象的比喻幫助學(xué)生記住了“燕”的寫法，生動有趣。識字教學(xué) 形式多樣，氣氛活潑的課堂上呈現(xiàn)出了師生互動，生互動的狀態(tài)，學(xué)生成了真正意義上的主體。理解詞語與上下文內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)生輕松準(zhǔn)確地理解了