冰心詩三首課件

1、冰心詩三首冰心詩三首冰冰 心心教學(xué)目標(biāo):1.體會詩中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理.2.了解冰心詩歌的特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.結(jié)合詩的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩的含義.2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生.3.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言.作者介紹作者介紹：冰心冰心 （19001999），）， 現(xiàn)代散文家、小說家、現(xiàn)代散文家、小說家、詩人，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。詩人，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州。原籍福建長樂，生于福州。著名的詩集有著名的詩集有繁星繁星春水春水， 主要作品主要作品寄小讀者寄小讀者再寄小讀者再寄小讀者小橘燈小橘燈等。

2、等。母親母親創(chuàng)作背景：創(chuàng)作背景：母親這首小詩是她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情的而寫下來的：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？“根據(jù)雨中荷葉庇護(hù)紅蓮的感觸，冰心寫成母親一詩，把母親是人生唯一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了”母親“的博大無邊、偉大無私。 摘自往事（一）七 聯(lián)系我們自己的生活，談?wù)勀懵?lián)系我們自己的生活，談?wù)勀銓δ笎鄣睦斫?。對母愛的理解?談感受母愛的體驗(yàn)或講一個(gè)感談感受母愛的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛故事。人的母愛故事。 母愛體驗(yàn)?zāi)笎垠w驗(yàn) 例一：在蘇聯(lián)的一次地震中，例一：在蘇聯(lián)的一次地震中，母

3、子兩人被壓在斷墻殘瓦之下，在母子兩人被壓在斷墻殘瓦之下，在無糧無水的情況下，母親毅然咬破無糧無水的情況下，母親毅然咬破自己的手指，讓幼小的孩子吸著她自己的手指，讓幼小的孩子吸著她的血。的血。 當(dāng)救援人員挖出他們的時(shí)候，當(dāng)救援人員挖出他們的時(shí)候，母親已死，孩子仍存。母親已死，孩子仍存。 例二：例二： 血色母愛血色母愛的報(bào)道中講了一個(gè)真實(shí)的故事：的報(bào)道中講了一個(gè)真實(shí)的故事：一位母親下崗了，但是她不忍心看著她的女一位母親下崗了，但是她不忍心看著她的女兒整天悶悶不樂，便決定帶她的女兒去滑雪，兒整天悶悶不樂，便決定帶她的女兒去滑雪，還買了兩件銀色面包服，讓她女兒高興。但還買了兩件銀色面包服，讓她女兒高興

4、。但不幸的事卻發(fā)生了：她們太興奮，滑得遠(yuǎn)離不幸的事卻發(fā)生了：她們太興奮，滑得遠(yuǎn)離了指定的地方，導(dǎo)致雪崩，母親倆穿的銀灰了指定的地方，導(dǎo)致雪崩，母親倆穿的銀灰色衣服與白色相似，救援飛機(jī)根本看不到她色衣服與白色相似，救援飛機(jī)根本看不到她們，母女倆都要凍僵了。最后，母親把自己們，母女倆都要凍僵了。最后，母親把自己的血管割破，用鮮血寫了的血管割破，用鮮血寫了“SOS”使她的使她的女兒獲救，而這位偉大的母親卻因失血過多，女兒獲救，而這位偉大的母親卻因失血過多，永遠(yuǎn)地離開了她的女兒。永遠(yuǎn)地離開了她的女兒。 讀課文母親，思考問題：這首詩的主題是什么？這首詩的主題是什么？這首詩由兩個(gè)句子組成，他們在句式上這首

5、詩由兩個(gè)句子組成，他們在句式上有什么特點(diǎn)？它的表達(dá)作用是什么？有什么特點(diǎn)？它的表達(dá)作用是什么？由反復(fù)造成類比，從而有力地贊美母由反復(fù)造成類比，從而有力地贊美母愛的偉大。愛的偉大。 母母 親親母親母親/ /呵！呵！天上的風(fēng)雨天上的風(fēng)雨/ /來了，來了，鳥兒鳥兒/ /躲到躲到/ /它的巢里。它的巢里。心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨/ /來了，來了，我我/ /只躲到只躲到/ /你的懷里。你的懷里。根據(jù)雨中看到荷葉庇護(hù)紅蓮的感觸，根據(jù)雨中看到荷葉庇護(hù)紅蓮的感觸，冰心寫成冰心寫成母親母親一詩。一詩。問題1：“心中的風(fēng)雨來了”一句中，“心中的風(fēng)雨”指的是什么？指內(nèi)心的苦悶、煩惱、精神上的挫折等。（比喻）問題2：文中

6、最后一句：“我只躲到你的懷里”中“只”字的作用？強(qiáng)調(diào)唯一，別無它選，更能突出母愛的力量和偉大。寫作背景寫作背景 1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月月17日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學(xué)。學(xué)。8月月19日抵日本神戶，日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。日游覽了橫濱。這首詩是詩人在游覽橫濱之后的第六天，在繼這首詩是詩人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩人愛海的童心；碧濤，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗

7、，使詩人又與自然接近。綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛愛”的哲學(xué)中的三根支柱的哲學(xué)中的三根支柱母愛、童心、自然，母愛、童心、自然，只有童心、自然在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而母只有童心、自然在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而母愛則因遠(yuǎn)離母親而無法親近，詩人格外懷念母愛則因遠(yuǎn)離母親而無法親近，詩人格外懷念母親。于是詩人寫下親。于是詩人寫下紙船紙船這首詩，抒發(fā)了思這首詩，抒發(fā)了思念母親的深情。念母親的深情。自學(xué)自學(xué)紙船紙船，選擇下列適合自己的，選擇下列適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法?？梢宰x，讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情；可以讀，讀出一

8、個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情；可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表達(dá)你對詩歌的理解；達(dá)你對詩歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩中的情景，可以講，用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對這首詩感受最深的地方；講講你對這首詩感受最深的地方；可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H說幾句真情話。說幾句真情話。 寄母親寄母親我我/從不肯從不肯/妄棄了妄棄了/一張紙，一張紙，總是總是/留著留著留著，留著，疊成疊成/一只一只一只一只/很小的船兒，很小的船兒，從舟上從舟上/拋下拋下/在海里。在海里。有的有的/被天風(fēng)被天風(fēng)/吹卷到吹卷到/舟中的窗

9、里，舟中的窗里，有的有的/被海浪被海浪/打濕，沾在打濕，沾在/船頭上。船頭上。我我/仍是仍是/不灰心的不灰心的/每天的每天的/疊著，疊著，總希望總希望/有一只有一只/能流到能流到/我要它我要它/到的地方去。到的地方去。 母親，倘若你母親，倘若你/夢中夢中/看見看見/一只很小的一只很小的/白船兒，白船兒，不要不要/驚訝他驚訝他/無端入夢。無端入夢。這是這是/你至愛的你至愛的/女兒女兒/含著淚含著淚/疊的，疊的， 萬水萬水/千山千山/求他求他/載著載著/她的愛她的愛/和悲哀和悲哀/歸去。歸去。1 1、詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后、詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并

10、寫瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？為什么呢？因?yàn)樵娙诵闹袘阎鵁o限的希望。因?yàn)樵娙诵闹袘阎鵁o限的希望。 2 2、“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去水千山求它載著她的愛和悲哀歸去”，“她的愛和悲哀她的愛和悲哀”分別是指什么？分別是指什么？她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。哀。 疊紙船原是兒童的一種游戲，為什疊紙船原是兒童的一種游戲，為什么會疊紙船，還將紙船為題呢？詩中的么會疊紙船，還將紙船為題呢？詩中的紙船又象征著什么呢？從

11、中我們可以看紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對母愛持有什么樣的態(tài)度？出她對母愛持有什么樣的態(tài)度？ 詩人以紙船為題，托物言情，賦予詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船特別的含義。 紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。美好的心愿。 詩人疊紙船這一行為表達(dá)了對母愛詩人疊紙船這一行為表達(dá)了對母愛的感恩和回報(bào)。的感恩和回報(bào)。 比較比較 兩首詩都是描寫母愛，有何不同？兩首詩都是描寫母愛，有何不同？ 前者主要是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的前者主要是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，而后

12、者則是步入青年以后對母愛的心態(tài)，而后者則是步入青年以后對母愛的懷念和依戀。懷念和依戀。 母親母親表現(xiàn)母愛的偉大和無私，表現(xiàn)母愛的偉大和無私，紙紙船船則體現(xiàn)和表達(dá)了對母愛的感恩和回報(bào)。則體現(xiàn)和表達(dá)了對母愛的感恩和回報(bào)。 美句賞析美句賞析n世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）是真的，永恒的，不滅的。（印度） n在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國） n全世界的母親多么的相像！她們的心始終一樣。全世界的母親多么的相像！她們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心（惠特每

13、一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心（惠特曼）曼） n母愛是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒母愛是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國）有利祿之心摻雜其間（法國） n女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國）女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國） n沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）心靈將是一片荒漠。（英國）n母愛是世間最偉大的力量（米爾）母愛是世間最偉大的力量（米爾） 結(jié)束語：結(jié)束語： 母親是一座塔，永遠(yuǎn)以不變母親是一座塔，永遠(yuǎn)以不變的姿勢站成一個(gè)溫情的港灣，而的姿勢站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘

14、小船，永遠(yuǎn)駛不出母兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛的視野。母愛如燈，點(diǎn)亮親慈愛的視野。母愛如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福。母愛無價(jià)，人生苦短，孝幸福。母愛無價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛吧！母愛吧！ 家庭作業(yè)家庭作業(yè) 1、回家為母親做一件事，表達(dá)自、回家為母親做一件事，表達(dá)自己對母親的愛。己對母親的愛。 2、仿寫：作者用疊紙船這個(gè)細(xì)節(jié)、仿寫：作者用疊紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托對母親的摯愛，你能不能也仿寫寄托對母親的摯愛，你能不能也仿寫一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情呢？一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情呢？嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒選自選自繁星

15、繁星.春水春水 嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒 嫩綠的芽兒， 和青年說： “發(fā)展你自己！” 淡白的花兒， 和青年說： “貢獻(xiàn)你自己！” 深紅的果兒， 和青年說： “犧牲你自己！”思考問題思考問題 不可以，因?yàn)檫@三首詩按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系。不可以，因?yàn)檫@三首詩按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系?！把績貉績骸薄啊薄盎▋夯▋骸薄啊薄肮麅汗麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠俊㈤_花到結(jié)果的生長過程。樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。1.1.三個(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？三個(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？2.2. “芽兒芽兒”“”“花兒花兒”“”“果兒果兒”說的話可不可以互說的話可不可以互換？為什么？換？為什么？不可以，因?yàn)?/p>

16、他們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)不可以，因?yàn)樗麄冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系的，是遞進(jìn)關(guān)系。系的，是遞進(jìn)關(guān)系。芽兒芽兒需要成長發(fā)展，正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高，需要成長發(fā)展，正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高，使自己成才。使自己成才。一旦開出一旦開出花兒花兒來，不要孤芳自賞，而要裝點(diǎn)大地，來，不要孤芳自賞，而要裝點(diǎn)大地，猶如青年人要以自己的年華為社會注如活力。猶如青年人要以自己的年華為社會注如活力。最終結(jié)成最終結(jié)成果兒果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會又如青年要甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更加輝煌。創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更加輝煌。嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。淡白：樸素、純潔

17、，不追求外淡白：樸素、純潔，不追求外表的華麗。表的華麗。深紅：象征豐碩、甜美和美麗。深紅：象征豐碩、甜美和美麗。 3.3.詩中用詩中用“嫩綠嫩綠”“”“淡白淡白”“”“深紅深紅”來分來分別描寫別描寫 “ “芽芽”“”“花花”“”“果果”的色彩，的色彩， 這這樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征征？這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，包含這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，包含了怎樣的人生哲理？了怎樣的人生哲理？ 在在嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒中，作者運(yùn)中，作者運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法，以植用擬人和反復(fù)的修辭手法，以植物的生長來比喻青年的成長，勸物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人要

18、奮發(fā)努力，為人類社勉青年人要奮發(fā)努力，為人類社會做出更大的貢獻(xiàn)與犧牲。會做出更大的貢獻(xiàn)與犧牲。 學(xué)習(xí)評價(jià)：那么你的青春該如學(xué)習(xí)評價(jià)：那么你的青春該如何度過呢？請你用簡短的語言，何度過呢？請你用簡短的語言，用用 “ “當(dāng)當(dāng)時(shí)候時(shí)候”的句式來概的句式來概括。括。 例子：例子： 當(dāng)我邁進(jìn)安東學(xué)校的時(shí)當(dāng)我邁進(jìn)安東學(xué)校的時(shí)候，我決定把全部的熱情投候，我決定把全部的熱情投入到我的初中生涯。入到我的初中生涯。n三首詩短小精悍，意蘊(yùn)雋永，不追三首詩短小精悍，意蘊(yùn)雋永，不追求韻律，用極其散文化的語言表達(dá)求韻律，用極其散文化的語言表達(dá)了深刻的哲理，運(yùn)用多種修辭手法，了深刻的哲理，運(yùn)用多種修辭手法，風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思精巧。語言清新淡風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思精巧。語言清新淡遠(yuǎn)，遠(yuǎn)，“清水出芙蓉，天然去雕飾清水出芙蓉，天然去雕飾”。是典型的是典型的“冰心體冰心體”小詩。小詩。寫作風(fēng)格寫作風(fēng)格討論討論n前兩首詩和第三首詩在主題表達(dá)和前兩首詩和第三首詩在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么異同？創(chuàng)作風(fēng)格上有什么異同？ 不同之處：不同之處： 前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，第三前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，第三首則是勉勵(lì)青年人珍惜青春、努力奮斗、首