人教六年級上冊《只有一個地球》教學設計

1、人教六年級上冊?只有一個地球?教學設計【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，說明了人類的生存“只有一個地球的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，明晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文非常嚴謹，知識性較強。

2、【教學目的】1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語。2、培養(yǎng)學生搜集整理材料的才能，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的才能。3、通過各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感慨“我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了的原因。4.引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球的道理。5.是通過聯絡實際考慮問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動?！窘虒W過程】一、復習舊知，導入新課1、復習昨天學習的生字詞。2,交流我們查找的有關地球資料。二、初讀課文，整體感知1、自讀。讀準字音，讀通句子?？紤]：你讀到了一個什么樣的地球?2、交流

3、：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球?3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。即宇航員的感慨得意，易碎三、精讀感悟，品賞悟情1、默讀課文，考慮：為什么宇航員會有如此感慨?邊讀邊畫出相關語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。理解地球的得意2、交流點撥，讀中感悟：宇航員為什么會發(fā)出這樣的感慨?我們一起交流交流好嗎?第一自然段第一句抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，愿意讀給我們聽嗎?找到一樣句子的同學可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。水藍色“沙衣很美 。生讀出理解，讀出感受。真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個引讀。

4、這就是我們人類的母親地球。說起地球的美，你還想讀讀哪個句子?生：第一段第二句。多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你如今的情感呢?自己試試吧。學生自讀這句話。誰還來讀讀，讀出你體會到的情感?你為什么這么讀，能談談嗎?從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?課件：出示一、二句。你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經從地球的美感受到它的得意。你們還從哪里也能感受到地球的得意?你覺得地球得意在它的無私，得意在它的大方。知道大方的意思嗎?地球媽媽都大方的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關語句?你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資

5、源嗎?交流資料理解地球的易碎增加了課堂的信息量，實現了課內外的溝通，同時，也讓學生理解了地球豐富的資源，使他們深化的認識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的大方奉獻。同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護著我們。曾經，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術迅猛開展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。出示錄像：濃煙，伐木，燃燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領悟到激。充分利用現代化教學手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新穎的

6、火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的比照，從而激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感。看了這些，你想說什么?交流：樹被砍伐了很難受；一股股黑煙，污染藍色的天空；河水被污染了；斧頭砍在樹上就像看到地球媽媽的筋脈上。 同學們都受感染?？吹矫利惖靡獾牡厍驄寢屓缃褚褌劾劾?，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感慨：“地球太得意了，也太容易破碎了課件出示這句話地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么?學生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?交流：裝修，做家具，使

7、森林受到破壞。我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。大氣污染，臭氧層空洞。那你們怎樣對待人類的這些行為呢?可恥這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪心已經使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感慨課件：出示易碎那句話。同學們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?課文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎么理解的?既然我們不能移居，那我們只能怎么做?說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球，就是保護我們人類自己。板書：保護地球，造福人類齊讀最后一個自然段。四、聯絡實際，情感升華1、老師看同學們都按捺不住內心的沖動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。聯絡實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球的認識，并內化為自己的行動。2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。3、同學們，你們真情的呼喚真的感動了