新世紀(jì)(版)歷史教材分析

1、新世紀(jì)（版）歷史教材分析新世紀(jì)（版）歷史教材分析七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)歷史（79年級(jí)）教材編寫(xiě)組編寫(xiě)的背景及其基本特點(diǎn) 背 景 1新時(shí)代發(fā)展的需要。新時(shí)代發(fā)展的需要。2適應(yīng)世界教科書(shū)發(fā)展潮流的需要。適應(yīng)世界教科書(shū)發(fā)展潮流的需要。3改變傳統(tǒng)教科書(shū)不足的需要。改變傳統(tǒng)教科書(shū)不足的需要。 基本特點(diǎn) 1構(gòu)建了新的主題式初中歷史教科書(shū)體系。2突出了以學(xué)生為主體的教育理念。3倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式。4注重吸收歷史學(xué)術(shù)界前沿的最新成果。5圖文并茂可讀性強(qiáng)。6構(gòu)建了歷史教材的系列化工程。七年級(jí)上冊(cè)的概況及主要特點(diǎn)（1） 中國(guó)古代史有九大學(xué)習(xí)主題，分布在二冊(cè)書(shū)中 。前七個(gè)主題內(nèi)容與中國(guó)古代歷史發(fā)展階段性基本上相一致

2、，組成為七個(gè)單元 第八、第九兩個(gè)主題為“科學(xué)技術(shù)”和“思想文化”部分，分別歸至各自相關(guān)的單元中。 七年級(jí)上冊(cè)的概況及主要特點(diǎn)（2）第一冊(cè)分為四個(gè)單元，內(nèi)容涉及自遠(yuǎn)古到南北朝的歷史，貫穿了中華文明的起源、發(fā)展的基本線索，力求表現(xiàn)中華文明發(fā)展的特點(diǎn)。 本冊(cè)全書(shū)共25課，其中，21課為常規(guī)課，4課為學(xué)習(xí)與探究課。 七年級(jí)上冊(cè)各單元的介紹 第一單元 中華文明的起源 第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革 第三單元 大一統(tǒng)的秦漢帝國(guó) 第四單元 政權(quán)分立與民族匯聚 第一單元 中華文明的起源 第一單元的特點(diǎn) 時(shí)段：從早期人類(lèi)約170萬(wàn)年距今約4000多年前 。特點(diǎn)：本單元是中華文明的起源，敘述了從元謀人、北京人到山

3、頂洞人的演進(jìn)過(guò)程，勾畫(huà)了中華大地早期人類(lèi)進(jìn)化的輪廓。 第一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）第1課“中華大地的遠(yuǎn)古人類(lèi)”，正文有三目，元謀人、北京人、和山頂洞人。北京人是重點(diǎn)。 第2課“星羅棋布的氏族聚落”，正文有三目：半坡聚落、河姆渡聚落及大汶口原始居民。半坡聚落、河姆渡聚落是重點(diǎn)，農(nóng)耕文化的特征是難點(diǎn)。 第一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn) （2）第3課“傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光”，正文也是三目：炎帝與黃帝、堯舜“禪讓”、大禹治水。炎帝與黃帝是重點(diǎn)，“禪讓”是難點(diǎn)。 第4課“破解彩陶之謎”是一堂學(xué)習(xí)與探究課。 第一單元要說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題 為什么以“中華文明起源來(lái)概括？ 誰(shuí)是中華大地最遠(yuǎn)古的人類(lèi)？ 農(nóng)耕文化有什么特征？ 為什

4、么把黃帝作為人文始祖？ 如何理解“傳說(shuō)”與“史實(shí)”？ 什么是“學(xué)習(xí)與探究”活動(dòng)課？ 學(xué)習(xí)與探究課第一單元的教法建議 第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革 第二單元的特點(diǎn) 時(shí)段：從公元前2070年公元前221年 特點(diǎn)：本單元是國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革，說(shuō)明由夏朝開(kāi)始出現(xiàn)國(guó)家，到商與西時(shí)期創(chuàng)造青銅文明，春秋戰(zhàn)國(guó)進(jìn)入鐵器時(shí)代，先進(jìn)技術(shù)推動(dòng)了生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)變革，進(jìn)而推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)變革又促進(jìn)了思想解放和學(xué)術(shù)的繁榮。 第二單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1） 第5課“夏商西周的更迭”，正文有“家天下”的夏朝、商湯滅夏、武王伐紂三個(gè)子目，重點(diǎn)是國(guó)家的產(chǎn)生與更迭。 第6課“夏商西周的社會(huì)與國(guó)家”，正文有西周的分封制、貴族平民

5、與奴隸、軍隊(duì)刑法與禮儀教化三個(gè)子目，重點(diǎn)和難點(diǎn)都是分封制。第二單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)（2）第7課“春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄”，正文有齊桓公稱(chēng)霸、問(wèn)鼎中原、合縱連橫三個(gè)子目，重點(diǎn)是理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大國(guó)爭(zhēng)霸（齊桓公稱(chēng)霸）。 第8課“鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革”，正文有從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕、競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮、商鞅變法與秦的崛起三個(gè)子目，重點(diǎn)是商鞅變法，難點(diǎn)是從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕 。第二單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)（3）第9課“甲骨文與青銅器”，第10課“思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴”，第11課“先民的智慧與創(chuàng)造”，三課反映了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)文化的概貌，其中甲骨文、青銅器、孔子、百家爭(zhēng)鳴、都江堰和編鐘是每課的重點(diǎn)。 第12課了解身邊

6、的“歷史”也是一堂探究課 。第二單元要說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題 如何理解國(guó)家的產(chǎn)生？ 為什么只講奴隸制和封建制，而不講奴隸社會(huì)與封建社會(huì)？ 為什么只講“分封制”？ “春秋”“戰(zhàn)國(guó)”中的社會(huì)變革 有關(guān)孔子與百家爭(zhēng)鳴 第二單元的教法建議 第三單元 大一統(tǒng)的秦漢帝國(guó) 第三單元的特點(diǎn) 時(shí)段：從公元前221年220年。 特點(diǎn)：秦始皇建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家，一系列統(tǒng)一措施對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，西漢統(tǒng)治者進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)的局面。這一時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，文化科技高度繁榮，對(duì)外交往頻繁，是當(dāng)時(shí)世界文明最為輝煌的國(guó)家之一 。第三單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1） 第13課“秦帝國(guó)的興亡”，重點(diǎn)是

7、秦王掃六合及其意義 。第14課“秦始皇建立中央集權(quán)的措施”，重點(diǎn)是廢分封立郡縣。 第三單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)（2）第15課“漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局”，罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)、削弱封國(guó)勢(shì)力是重點(diǎn)。 第16課“秦漢開(kāi)拓西域和絲綢之路” 張騫通西域和絲綢之路是重點(diǎn) 。第三單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)（3）第17課“先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”，第18課“昌盛的文化” ，造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)、“醫(yī)圣”張仲景和“神醫(yī)”華佗、九章算術(shù)，司馬遷與史記都是重點(diǎn) 。第19課尋訪“絲綢之路”是一堂探究課。 第三單元要說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題 對(duì)于“大一統(tǒng)的秦漢帝國(guó)”主題的說(shuō)明。 秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)特點(diǎn)。統(tǒng)一的意義 。國(guó)家統(tǒng)一與農(nóng)民起義的關(guān)系。 統(tǒng)一國(guó)家與中外交流關(guān)

8、系。 如何評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件 ？第三單元的教法建議第四單元 政權(quán)分立與民族匯聚 第四單元的特點(diǎn) 時(shí)段：220589年。 特點(diǎn)：本單元是政權(quán)分立與民族匯聚，這是戰(zhàn)亂迭起、國(guó)家分立、民族匯聚趨勢(shì)不斷加強(qiáng)的時(shí)期，但它又為南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，文化藝術(shù)展現(xiàn)提供了條件，也為重新統(tǒng)一和繁榮昌盛奠定了基礎(chǔ) 。第四單元的重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）第20課“三國(guó)鼎立局面的形成” ，三國(guó)鼎立是重點(diǎn)，曹操統(tǒng)一北方是難點(diǎn) 。第21課“南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展” ，江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是重點(diǎn)，而發(fā)展的原因是難點(diǎn)。 第四單元的重點(diǎn)和難點(diǎn) （2）第22課“北方的民族匯聚” ，重點(diǎn)是“北魏孝文帝促進(jìn)民族融合” 。第23課“領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)”和第24課“異彩紛呈的藝術(shù)成就” ，“祖沖之和圓周率”、“賈思勰和齊民要術(shù)”、“酈道元和水經(jīng)注”，以及“書(shū)圣”王羲之、顧愷之和繪畫(huà)、石窟藝術(shù)都是重點(diǎn)。第25課“成語(yǔ)歷史故事競(jìng)賽” 是一堂探究課。 第四單元要說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題 如何理解政權(quán)“分立”及其作用 ？如何理解民族匯聚 ？如何理解江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ？如何評(píng)價(jià)北魏孝文帝的改革？ 第四單元的教法建議 聯(lián)系方式責(zé)任編輯：唐正才