初中語文《在山的那邊》教案

1、在山的那邊教案教學目標：1、 指導學生進行多角度個性化朗讀。(重點)2、品味語言，理解“山”、“?！钡南笳饕饬x，了解詩歌含蓄的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。（重點、難點）3、聯(lián)系生活，感悟人生。教學程序：一、 導入：同學們，今天陳老師很開心能來到6班，和同學們一起學習詩人王家新的詩歌在山的那邊。二、 授課：1、 分析題目。師：我們一起來讀一下這個題目。學生齊讀題目兩遍。師：同學們在朗讀的時候是怎樣處理的？預設(shè)：突出“山”師：能和大家說說你這樣處理的理由嗎？（“山”很厚重、連綿不斷，讀出“山”的重量。） 突出“那邊”師：你的理由是什么呢？（“那邊”感覺很遙遠，看不到，充滿神秘感，有強大的吸引力，

2、人們對它會產(chǎn)生想往，充滿好奇，讀出“那邊”的距離。）2、聽錄音朗讀。老師覺得同學們講的都挺有道理的。如果是詩人王家新自己在場的話，不知道他會給出怎樣的答案？我們經(jīng)常說“詩歌的言語就是作者的心聲”，詩歌適合用心去聆聽。下面，請同學們認真聽這首詩歌的錄音朗讀，用詩歌中的語言去尋找作者的答案！老師希望同學們能拿起手中的筆，找出和“山”、“那邊”相關(guān)的詩句！（聽錄音朗讀）3、分析“山”。同學們都很認真地聽了詩歌的朗讀，還有好多同學都在書上做了記號，這些都是很好的學習習慣，老師希望同學們要一直保持著這些好習慣！詩人在詩歌中是怎樣來描述山的呢？這是怎樣的一座山那？請同學來講講看。注意，要運用詩歌中的詞語哦

3、！預設(shè)：“在山的那邊，依然是山，山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分”師：“在這個句子里可以看出這是怎樣的山呢？”（連綿不斷、無情、兇狠）師：“你是通過哪些詞語得出對山的這種評價呢？”（依然、鐵青著臉）師：“那我們怎么理解鐵青著臉這個詞語呢？”（表面上是寫山的顏色，實際上是寫自己難過、沮喪的心情，這里采用了擬人的修辭手法，更加形象生動地表現(xiàn)了山的無情和自己內(nèi)心的難過）師：“那我們在朗讀的時候，應(yīng)該怎樣處理 鐵青著臉這個詞語呢？”（鐵青著臉要重音，語速稍慢，但要連貫）學生示范朗讀。師：“在鐵青著臉前面，有一句山那邊的山啊，這個啊老師打算這樣處理，同學們看看可不可以？”（教師示范錯讀：愉

4、悅的朗讀）（無奈，沮喪。語速放慢，語音放輕）師：這時詩人的情感是怎樣的呢？（它給我的幻想打了個零分。）師：“給我的幻想打了個零分這句話是什么意思？（幻想全部落空）朗讀的時候，應(yīng)該怎樣處理“零分”這個詞語才能體現(xiàn)作者的這種情感呢？（語速放慢、“零分”重音表示對“山”的厭惡、憎恨“零分”輕音表示對“山”的無奈、沮喪）師：同學們都勇于發(fā)表自己的看法，這很好。我們說，不同的讀者面對同樣的作品，他們產(chǎn)生的感覺是不一樣的，一百個讀者心中就會有一百個不同的孫悟空。這句話不僅僅適合文章的朗讀，也一樣適合詩歌閱讀。其實不同的朗讀處理，可以體現(xiàn)不同的情感，只要是合理的，我們就可以讀出屬于自己的個性感受。”師：剛才

5、這位同學找出來的關(guān)于“山”的詩句中，除了表現(xiàn)出山的冷酷無情之外，還可以看出山具有什么特點？（多，連綿不絕）師：“依然是山這句話的重音應(yīng)該怎么處理？（“依然”重音表示連綿不絕；“山”重音表示厭惡、憎恨） 師：“下面，同學們根據(jù)自己的獨特感受，大聲地、自由地朗讀這三句詩歌。要求大家當堂背誦這三句詩句哦?！崩首x：A、學生自由朗讀師：“同學們讀的很投入，下面請大家?guī)屠蠋熗扑]一位同學來進行他的個性閱讀吧，你們要向老師推薦誰呢？B、請一個學生示范朗讀，簡略點評。4、引入“山”的象征意義。 （1）師：在造字法中，“山”這個字屬于象形字，象形這種構(gòu)字方法，是指字的形狀是仿照事物的形狀書寫而成的。高聳陡峻的山一

6、直阻礙著我們的視野，我們要登山或者爬山都是需要花下大力氣的。師：“在我國的文學史上，也留下了很多關(guān)于山的詩句，大家腦海中有沒有一些比較熟悉的、關(guān)于山的詩句？”（學生自由講，幻燈出示）師：老師這里也選了幾句關(guān)于山的詩句。A、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元：江雪) B、白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：登鸛雀樓) C、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游游山西村)D、正入萬山圈子里，一山放過一山攔。（楊萬里過松源晨炊漆公店）師：“我們中華民族的文字是很有意思的，詩歌的語言特別含蓄。山在詩歌當中，有時候僅僅是指大自然中的群山，像一二兩句，但更多的時候，詩人還賦予它們更豐富的代表意義，像三四兩句。

7、我們今天學的這座山僅僅是指大自然的山嗎？那它代表的是什么特殊含義呢？”（困難、險阻）師：是的，山代表著艱難險阻，所以，將它處理成重音是對的。（2）師：我們把詩歌中有“山”的詩句都找出來讀讀看，注意，重音都要放在“山”這個字上哦。學生找出帶“山”的詩句，并進行朗讀，簡略指點。師：“正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！笔前?，我們的人生道路上總是有著一座又一座的山，阻擋了我們前進的道路，讓我們的生活遠離了一帆風順。可是，正因為這樣，我們的人生才會更加豐富多彩！所以，我們要感謝這些是“山”，感謝生命對我們的磨練！5、分析“?！?。師：困難就像一座座大山，阻礙了我前進的步伐，可是，“山”的“那邊”對“我”卻

8、充滿誘惑力，讓“我”一直為之而努力著，那“山”的“那邊”到底是什么呢？（“海”）（1）師：這是怎樣的一片海？預設(shè)：“是用信念凝成的海?！睅煟簯?yīng)該怎樣朗讀這句呢？（堅定）師：用信念凝成的海有哪些組成因素呢？雪白的海潮和響亮的聲響?！拔衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰，那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈。”師：我的心靈為什么會“枯干”呢？（一次次的失望、沮喪，對理想的渴望）引入“我”師：“我”是一個怎樣的人？預設(shè)：（1）堅持不懈。“是的，我曾一次又一次地失望過，當我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去?！保?）有強烈的好奇心?！靶r候，我常伏在窗口癡想?！睅煟骸鞍V想”是

9、什么意思？（癡迷地想）（3）勇于嘗試。師：小時候的“我”癡想著到山的那邊去看看，“我”付出行動了嗎？“有一天，我終于爬上了那個山頂?！睅煟菏鞘裁醋尅拔摇薄翱莞伞钡男撵`得到滋潤呢？（海潮）師：這三句在朗讀上應(yīng)該怎樣處理呢？（喧騰、奔來、漫濕重音。）學生齊讀三句詩。師：這片海不僅有著振人心靈的聲音，還有著耀眼的光芒，你看到了嗎？“是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛?！睅煟骸霸谝凰查g照亮眼睛”寫出了海的什么特點？（光輝燦爛）師：面對這一片海，我有怎樣的情感？（對海的渴望與想往、贊美）（2）分析“?！钡南笳饕饬x。師：能夠漫濕枯干心靈的“海”，應(yīng)該不僅僅是大自然的大海，那它還代表什么意思呢？（理想、

10、信念）師小結(jié)：是啊，只要心里有理想，有信念，才能找到生命的意義。6、分析“那邊”。師：“剛才同學們用詩歌中的語言分析了重音落在山這個字上的可行性，那我們再來找找看，同樣用詩歌中的詞語來說明重音落在那邊的理由。下面大家自由地朗讀詩歌，還是要采用同學們良好的閱讀習慣，拿起筆在相關(guān)地方做好記號?！睅煟骸袄蠋熖貏e喜歡6班同學們讀書的專注和投入。相信你們已經(jīng)找到答案了，是嗎？”預設(shè)：（1）難以到達。（“我曾一次又一次地失望過，當我爬上那一座座誘惑著我的山頂?！保煟骸耙淮斡忠淮巍?、“一座座”這兩個短語寫出了“那邊”的什么特點？（難以到達、路途艱辛）師：朗讀的時候，應(yīng)該怎樣處理才能體現(xiàn)出這些特點呢？（語速

11、放慢、重音）學生齊讀這兩句。師：剛才在分析“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂”的時候，我們把重音落在了“山頂”上，現(xiàn)在把重音放在“一座座”上，大家怎么理解這兩種不同的處理方法？（山頂強調(diào)困難的難度高；一座座強調(diào)困難的數(shù)量多）師：同學們的分析很有道理，所以，我們對這一句話也是可以進行個性化解讀的。我們用兩種不同的處理方式來讀一下這句話，男生朗讀重音落在“一座座”上，女生朗讀重音落在“山頂”上，看看在表達上有什么不同。師：因為“那邊”的遙遠、充滿艱辛，所以我們把重音落在它的上面，這是完全合理的。詩歌中還有哪些語句也表達出這種遙遠、難以到達呢？（“在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后?！保?/p>

12、：要怎樣處理這兩句詩句，才更能突出“那邊”的遙遠和充滿艱辛呢？（“無數(shù)座”和“一次次”語速放慢，重音。）學生齊讀這兩句。師：同樣出現(xiàn)了剛才的情形，請一位同學來分析“在不停地翻過無數(shù)座山后”這句話的重音不同處理的理由吧。（無數(shù)座強調(diào)困難的數(shù)量多；山強調(diào)困難的難度高）男女生分讀。師小結(jié)：大家以后遇到詩歌，也要多嘗試進行不同的朗讀，不要僅僅把自己當做一個讀者，要讓自己融入作品，融入作者的情感中，這樣，我們會得到更多的收獲。三、感悟。師：我們來看看詩人的成長經(jīng)歷，或許可以收獲一些人生經(jīng)驗。（幻燈出示詩人的經(jīng)歷）師：作者從一個生活在大山里的孩子成長為一個知名的作家，你們明白了什么道理呢？（奔向理想的人生

13、征途是漫長的，充滿困難的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。）師：其實，生活在大山里的不僅僅是一個王家新，為夢想去努力的也不僅僅是一個王家新，最終走出大山，看到大海的也不僅僅是一個王家新，在我們的身邊，有著許許多多為夢想去努力的人，你們也是其中一個！師小結(jié)：“山”代表著困難，“那邊”的“?！贝碇拍詈屠硐?，詩人想要告訴我們：要實現(xiàn)那邊的理想，需要我們不斷地去戰(zhàn)勝一個又一個的困難。其實，只要是能表達作者寫作的思想內(nèi)涵的詞語，都應(yīng)該重點突出，都可以讀成重音。今天，老師和同學們一起探討了詩歌的朗讀。其實，詩歌的朗讀不僅僅要處理好輕重音，還要注意語速、語調(diào)的安排，這些我們在以后的學習過程中都會慢慢接觸到。老師也相信同學們的朗讀水平會越來越好。四、朗讀。師：下面請同學們再次回到這首詩歌，用同學們自己最喜歡的朗讀方法進行個性朗讀，用心體會作者想我們傳達的人生啟示。（學生齊讀）五、小結(jié)：同學們，人生的道路總是充滿著意想不到的艱險，而人生的成就也就在于不斷地實現(xiàn)自己的夢想?？?/p>