自己去吧教案語文自己去吧教案.doc

1、自己去吧教案語文自己去吧教案語文自己去吧教案第一課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)字頭“ ”和風(fēng)字框“幾”。2會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。3朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫“學(xué)”和“風(fēng)”兩個(gè)字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題。同學(xué)們，你們看這是什么？老師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上有一天小鴨子想學(xué)游泳；小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧！老師板書學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，大致理解課文內(nèi)容。1聽錄音讀課文，你們邊聽邊想：課文講了一件什么事？2學(xué)生借助拼

2、音小聲讀課文，要求讀正確，通順。3同桌互讀一遍，互相糾正讀音。三認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音。1借助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。2自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音。3同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。4抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。1齊讀 2開火車讀 3領(lǐng)讀 4指名讀5做拼音與漢字找朋友游戲。四、識(shí)記生字，理解字義1認(rèn)識(shí)“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。1老師范寫新偏旁，隨老師讀。2邊書空邊說出筆畫。2自學(xué)生字，分析p 生字的構(gòu)造，記住字形，邊結(jié)合詞語和課文中的句子理解字義。3小組內(nèi)互相說一說。說后推薦一名同學(xué)一會(huì)兒給大家講一講。4請(qǐng)小老師進(jìn)展講解，說的不全，其他小組可以進(jìn)展補(bǔ)充。幾：用數(shù)筆畫方法記：撇，橫折彎鉤

3、。組詞：幾個(gè)，幾只。自：用熟字加筆畫的方法記，“白”字加一個(gè)橫就是自。組詞：自己，自由。己：獨(dú)體字，用數(shù)筆順，數(shù)筆畫的方法記；筆順： 。注意第三筆不能出頭，組詞：自己去：獨(dú)體字，用熟字加一筆方法記，“白云”的“云”字上面加一筆“豎”就是去。組詞：去年，去了。會(huì)：也可以用“云”來記，上面加上“人字頭”就是會(huì)。組詞：學(xué)會(huì)。你能用“學(xué)會(huì)”說一句話嗎？我學(xué)會(huì)騎自行車。學(xué)：上下構(gòu)造的字。上面是“學(xué)字頭”，下面加一個(gè)“子”字就是學(xué)。組詞：學(xué)會(huì)、學(xué)習(xí)。風(fēng)：半包圍構(gòu)造的字。包圍局部是“幾字框”，被包局部是“ ”。注意“風(fēng)”的第二筆是“橫折彎鉤”，不要寫成“橫折彎”。組詞：春風(fēng)，臺(tái)風(fēng)。5抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片及詞

4、語，穩(wěn)固字的音形義。五、指導(dǎo)書寫。1結(jié)合課后練習(xí)3寫一寫的內(nèi)容，讓學(xué)生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。2認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫的位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。如：“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線寫，第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書寫時(shí)上下一樣。“風(fēng)”字的第二筆，與“幾”字的第二筆在書寫上有區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)展比擬?！皶?huì)”字的“人字頭”應(yīng)寫在上半格?！白浴弊值睦镞叺谝粋€(gè)橫應(yīng)寫在橫中線上?！叭ァ弊值牡诙P豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線上，寫長(zhǎng)些?！皩W(xué)”字第二個(gè)點(diǎn)寫在豎中線上，“學(xué)字頭”寫在上半格上。3學(xué)生在觀察、提示的根底上自己試著把每個(gè)字寫一遍，寫在描紅后邊的田格中。老師巡視個(gè)別

5、輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。4老師在巡視過程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。1電腦屏幕出示2個(gè)“學(xué)”字。提問：你們認(rèn)為這兩個(gè)字寫得怎么樣？問題在哪兒？誰愿意幫助他們寫好“學(xué)”字。第一個(gè)“學(xué)”字頭中的“寶蓋”寫得太寬，第二個(gè)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”寫得又太窄。老師范寫“學(xué)”字，強(qiáng)調(diào)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。學(xué)生試著再獨(dú)立寫一個(gè)，同桌同學(xué)比比誰寫的好。寫得好的在實(shí)物投影上展示。2電腦屏幕出示“風(fēng)”字。這個(gè)字你認(rèn)為寫得怎么樣？哪筆寫得你認(rèn)為不滿意？點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二筆變成“”變紅色老師范寫“風(fēng)”字。學(xué)生再獨(dú)立書寫一個(gè)“風(fēng)”字。展評(píng)書寫優(yōu)秀和進(jìn)步的。5穩(wěn)固練習(xí)1在生字本上把每個(gè)生

6、字寫3遍，比比誰寫的正確，漂亮。2抄寫詞語：自己、幾個(gè)、學(xué)會(huì)、大風(fēng)、去了。板書：11自己去吧生字卡片 自 己 去 幾 學(xué) 會(huì) 風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)目的1正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要英勇地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。教學(xué)重點(diǎn)1正確地朗讀課文。背誦課文。2使學(xué)生懂得要英勇地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。教學(xué)難點(diǎn)1理解課文內(nèi)容。2使學(xué)生懂得要英勇地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。教學(xué)過程一在朗讀中理解課文內(nèi)容。一初讀，整體感知。1小聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段，是寫誰和誰的事？2同桌互讀課文，說說每段是寫誰和誰的事？二細(xì)讀，理解詞句1老師先指導(dǎo)學(xué)生看插圖

7、電腦出示考慮：圖上畫的是什么？它們?cè)谡f什么？2學(xué)習(xí)第一自然段1小聲讀第一段，標(biāo)出共寫幾句話？3句2應(yīng)該怎樣讀好這段呢？3請(qǐng)學(xué)生讀第一句話。師講：“您”是對(duì)媽媽的尊稱?！昂脝帷笔窃诤蛬寢屔塘刻釂枺耗銈冇X得這只小鴨子怎么樣？天真、得意導(dǎo)讀：應(yīng)讀出問話的語氣，同時(shí)讀出小鴨的天真，得意，撒嬌的語氣。學(xué)生自己試讀品讀老師范讀學(xué)生自由練讀指名讀4讀第二句自己試讀提問：小鴨子的媽媽不帶它去，是不疼愛它嗎？想想這句應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)讀老師范讀，應(yīng)讀出媽媽說話的態(tài)度嚴(yán)肅中的慈祥學(xué)生練習(xí)讀。學(xué)生品讀，體驗(yàn)情感5讀第三句。讓學(xué)生體會(huì)“過了幾天”是什么意思？它是怎樣學(xué)會(huì)游泳的？是讓它媽媽教它的嗎？6分角色朗讀第一段

8、小組分角色朗讀請(qǐng)讀得比擬好的一組分角色讀一讀。7試著進(jìn)展背誦。3學(xué)習(xí)第二段1.總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法：邊讀邊標(biāo)出有幾句話？每句話什么意思？想想怎樣讀好這3句話？2學(xué)生自學(xué)3學(xué)生匯報(bào)，老師給予點(diǎn)撥4分角色朗讀，背誦。二在表演中明白事理。一課文內(nèi)容的再現(xiàn)：1讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)展表演，表演時(shí)不光演出課文中已寫出的內(nèi)容，更重要的要演出課文中沒有寫出的內(nèi)容。如：讓扮演小鴨的學(xué)生說說當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳，而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí)，心里開場(chǎng)是怎么想的？后來又是怎么想的？自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的？扮演鴨媽媽角色的可以說說為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳？當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí)，是怎么想的，又是怎么說的？讓學(xué)生從不同的角度去體驗(yàn)。2請(qǐng)一組進(jìn)展表演，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，說說他們哪演的好？哪演得不夠？應(yīng)該怎樣演？3在小組內(nèi)進(jìn)展表演練習(xí)。二讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的其它小動(dòng)物頭飾，如小兔子，小猴子等，讓學(xué)生仿照書中對(duì)話的形式，想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對(duì)話，進(jìn)展擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。2請(qǐng)一組表演好的在全班進(jìn)展表演。三、在練習(xí)中穩(wěn)固進(jìn)步。1讓學(xué)生結(jié)合課后第2題“想一想、說一說”談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。2聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際說一說，自己家長(zhǎng)的做法。讓學(xué)生體會(huì)到做事不能依賴父母的道理，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)過多地呵護(hù)自己的