五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)、反思 胡巷小學(xué) 徐安華口語(yǔ)交際·習(xí)作六第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。3、能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：同重點(diǎn)。教學(xué)方法：小組合作  討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)

2、備： 課件學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境1、談話導(dǎo)人：我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng)，“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài)；一本青年近衛(wèi)軍是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛(ài)父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不同。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。我們一起來(lái)談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書(shū)：父母的愛(ài))2、再現(xiàn)情境.

3、多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。        師生共同回憶本單元父母的愛(ài)。       學(xué)生瀏覽三個(gè)小故事。二、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論1、提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?2、小組交流，形成觀點(diǎn)。3、全班交流,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像慈母情深中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能

4、力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛(ài)。）在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己怎樣看待故事中爸爸媽媽的做法。小組評(píng)選：評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把觀點(diǎn)說(shuō)得清楚具體。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)1、聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?、小組合作，互說(shuō)互評(píng)。3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑：老師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。四、拓展延伸，溝通情感1、模擬場(chǎng)景：如果我是爸

5、爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?師生模擬交際)如果我是媽媽呢?2、拓展延伸：今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?、表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)。各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，是否講出了自己的真情實(shí)感；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。五、作業(yè)建議。小練筆：假如我是xx的爸爸媽媽?zhuān)m正課本里爸爸媽媽做的不恰當(dāng)?shù)牡胤?，字?jǐn)?shù)350字。板書(shū)設(shè)計(jì)：      

6、;         父母的愛(ài)           正確的愛(ài)      “錯(cuò)誤”的愛(ài) 教學(xué)反思：     教學(xué)中，對(duì)三個(gè)故事談看法，我讓學(xué)生廣開(kāi)言路，暢所欲言?？谡Z(yǔ)交際過(guò)程中，讓學(xué)生打開(kāi)思路，充分交流。同時(shí)，注意收集反饋信息。在教學(xué)的全過(guò)程，教師每個(gè)環(huán)節(jié)都注意對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)。    

7、;              口語(yǔ)交際·習(xí)作六第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、明確寫(xiě)作范圍，開(kāi)闊寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫(xiě)作方法。2、激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來(lái)自父母的不同的愛(ài)，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?、升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：、明確寫(xiě)作范圍，開(kāi)闊寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫(xiě)作方法。2、激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來(lái)自父母的不同的愛(ài)，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹＝虒W(xué)難點(diǎn)：升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。教學(xué)方法： 比較 討論 練習(xí)教

8、學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：例文 課件學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例，進(jìn)行觀察或記錄。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們同文章的作者一起體驗(yàn)著偉大、無(wú)私的父母之愛(ài)，上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母愛(ài)的看法，其實(shí)生活中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受著父母的愛(ài)。世界上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來(lái)書(shū)寫(xiě)父母給我們的愛(ài)，讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。1。自由讀三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。2。想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱(chēng)

9、謂）交流理解、作用。3。再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。4。想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？二、讀一讀習(xí)作要求：1、讀習(xí)作要求：世界上愛(ài)你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒(méi)有你不理解你父母或父母不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流溝通吧！你可以從以下幾個(gè)方面考慮習(xí)作的內(nèi)容：你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)。你可以對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育的方法，或勸說(shuō)他們改掉不良的習(xí)慣；你想和父母說(shuō)的其他心里話。不論寫(xiě)什么，都要敞開(kāi)心扉，寫(xiě)出你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。寫(xiě)

10、完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交換意見(jiàn)。2、本次習(xí)作有兩點(diǎn)信息： 內(nèi)容：通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。要求：選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。        學(xué)生讀習(xí)作要求           提取兩點(diǎn)對(duì)本次習(xí)作有價(jià)值的信息三、指導(dǎo)寫(xiě)作文。1、寫(xiě)好這次作文的關(guān)鍵是什么呢？只要你細(xì)

11、讀習(xí)作要求，你能夠體會(huì)到“和父母說(shuō)什么”是本次作文的重點(diǎn)。寫(xiě)好這次作文，關(guān)鍵是確定好中心和選好材料，“要說(shuō)的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說(shuō)的”一定不能是平平常常，無(wú)關(guān)痛癢的話。2、從哪些方面來(lái)說(shuō)自己的心里話呢？ 在日常生活當(dāng)中我們親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽(tīng)到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事兒，因此要認(rèn)真回憶這件事（值得寫(xiě)的），并仔細(xì)琢磨、反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方，這樣的事情敘述出來(lái)，才會(huì)讓人有選材新意之感。3、心里話很多，不知道如何安排材料怎么辦？ 凡是生活中有所感觸的事情都可向爸爸、媽媽傾訴，可以是早發(fā)生的舊事，

12、也可以是剛發(fā)生的新事，但不管哪一件事必須要完整，有頭有尾，切忌東拉西扯，支離破碎。要把這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交待清楚，讓讀者明白文章寫(xiě)了什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了什么事。而且還必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚，因?yàn)槿魏问虑槎际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，突出了特點(diǎn)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)感人。在敘事的過(guò)程當(dāng)中一定按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體、寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。因此說(shuō)，寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵是選好的、值得寫(xiě)的、有教育意義的題材，按照敘事的方法把事情具體寫(xiě)一寫(xiě)，從中滲透出自己真情實(shí)感，讓人感到確是發(fā)自肺腑之言。4、欣賞例文，你覺(jué)得哪些地方值得你學(xué)習(xí)

13、？     了解寫(xiě)好這次作文的關(guān)鍵    討論從哪些方面來(lái)說(shuō)自己的心里話         學(xué)習(xí)如何安排材料       交流、討論例文。四、作業(yè)建議。    完成習(xí)作草稿，把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：         

14、0;    外貌父母的愛(ài)動(dòng)作      理解萬(wàn)歲             語(yǔ)言 教學(xué)反思：     教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，選好寫(xiě)的內(nèi)容，這是習(xí)作能否做到內(nèi)容具體、言之有物的關(guān)鍵。第二是溝通要真誠(chéng)，只有真誠(chéng)，才能做到表達(dá)真情實(shí)感。把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，這個(gè)環(huán)節(jié)一定要做好，目的是讓孩子加強(qiáng)與父母的溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的

15、家庭育人氛圍，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，為生活服務(wù)的最直接體現(xiàn)。 附例文：爸爸，媽媽我想對(duì)您說(shuō)親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)鋵?shí)，我有一肚子的話想對(duì)你們說(shuō)，但是卻說(shuō)不出口，每當(dāng)見(jiàn)到你們的面，我就啞口無(wú)言，所以我只能在這兒對(duì)你們說(shuō)：每天晚上，吃完拉飯后，我就必須離開(kāi)客廳，走進(jìn)與世隔絕的書(shū)房。你們?cè)陔娨暀C(jī)前，前仰后翻的笑著的時(shí)候，我卻是在題海中苦苦思索。伴著我的只有一大堆書(shū)，做不完的練習(xí)題，失去彈性的春秋椅和一張班駁陸離的書(shū)桌，我唯一能聽(tīng)到的就只有鬧鐘那“滴答、滴答”的響聲，我真像修行的和尚，只有青燈古佛相伴。夜深人靜的時(shí)候，我卻是在學(xué)習(xí)中過(guò)關(guān)斬將的時(shí)候。學(xué)完了，拖著疲憊不堪的腳步，走上樓去休息，

16、這是我最喜歡做的事！也許，你們?cè)鴥A聽(tīng)過(guò)我是否摔倒；也許，你們?cè)诤诎抵薪o我蓋過(guò)被子；但是，你們是否看見(jiàn)我眼角因?yàn)楣陋?dú)而流下的眼淚嗎？爸爸，您要我每天讀大量的古詩(shī)、古文，名家名作，做很多很多的課外練習(xí)題，我感到十分厭煩，天天都是如此，做完一本又一本，背完一篇又一篇。其實(shí)我知道這是為了我好，但是我也希望我有屬于自己的一片藍(lán)天！媽媽?zhuān)绬幔课倚睦锏哪阋恢笔莻€(gè)美麗可愛(ài)的，和藹可親的，慈祥的母親。在過(guò)去的往事中，有許多甜蜜的片段一直在我的心中不斷的放映，記得那次，我的手指被開(kāi)水燙著了，您焦急的為我處理傷口，我從您焦急的眼神中，我看到的不僅是那么心急如焚的心情更是一個(gè)慈祥的。美麗善良的母親。媽媽?zhuān)?/p>

17、愛(ài)讓我不斷的前進(jìn)，您的關(guān)心常常讓我感到我是世上最幸福的公主，您對(duì)我的鼓勵(lì)是我導(dǎo)航的帆！正如我所說(shuō)的，媽媽是我導(dǎo)航的帆，爸爸就是我前進(jìn)的船；媽媽是我成功的指引，爸爸就是我成功的黃金大道；媽媽是我驕傲?xí)r的警鐘，爸爸是我失敗灰心時(shí)的一絲安慰，說(shuō)以我堅(jiān)信，我擁有你們就等于擁抱成功，擁抱未來(lái)！爸爸，媽媽我想對(duì)你們說(shuō)：謝謝你們！謝謝你們?yōu)槲腋冻龅囊磺?！我?ài)你們！ 找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：本文的小作者用委婉細(xì)膩的語(yǔ)言，具體地描述了心中的苦悶和對(duì)媽媽爸爸理解與埋怨，通過(guò)這次的習(xí)作展示了自己的真實(shí)的內(nèi)心世界，十分感人?？蓱z天下父母心，應(yīng)知兒女之苦悶。 例文媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)“媽媽?zhuān)“研瞧谔?、?jié)假日還給我

18、吧！”這是我想了好久，要對(duì)您說(shuō)的一句心里話。您先聽(tīng)聽(tīng)一首歌吧：“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望”這是我最喜歡的一支歌，因?yàn)樗隽宋业男穆?，我的苦惱。（用歌詞道出自己的心聲，可見(jiàn)媽媽對(duì)其“管教”十分嚴(yán)格，剝奪了自己的自由，從側(cè)面反襯出自己苦悶的內(nèi)心世界。）我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二，可惜一次期末考試偶然失誤。您著急，您生氣。從那以后，您要我每天“加班加點(diǎn)”趕上去。（一次失敗并不意味著永遠(yuǎn)失敗，可因媽媽求勝心切便讓我“加班加點(diǎn)”把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去。點(diǎn)明了事情的起因，與下面的段落構(gòu)成總分關(guān)系。）記得一個(gè)星期天早晨，不到7點(diǎn)鐘，您就把我從夢(mèng)中叫醒，要我早讀。我無(wú)精打采地吃了早飯，讀了幾遍，就開(kāi)

19、始做老師布置的作業(yè)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)拿著鋼筆，就差點(diǎn)進(jìn)入甜甜的睡夢(mèng)中了。唉！一看掛鐘，已是12點(diǎn)鐘了，作業(yè)終于做完了，總算可以玩玩了。（嗯，是夠辛苦的了。始終圍繞“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)，連玩的時(shí)間都沒(méi)有。）“看，雨希，我給你買(mǎi)什么來(lái)了？”您氣喘吁吁，從身背后拿出了一本書(shū)，高興地說(shuō)：“我排了兩個(gè)小時(shí)才買(mǎi)到的?！蔽乙豢词切W(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)，我像只泄了氣的皮球立刻“哎喲”了一聲，倒在椅子上?！白屛彝嬉粫?huì)再做吧！”我懷著一絲渺茫的希望說(shuō)，您的臉一下子拉長(zhǎng)了，“不行！要學(xué)習(xí)就得有刻苦的精神?！睕](méi)辦法，我又翻開(kāi)那令我厭煩的小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)，下午3點(diǎn)整，語(yǔ)文題做得差不多了?？晌艺J(rèn)為，這些題我不是用腦子想，而是

20、用頭撞，用嘴啃。媽媽?zhuān)姨粍?dòng)了，快放我一馬。“雨希，再寫(xiě)幾篇作文！”我沒(méi)有反對(duì)，也不贊同，我的頭已經(jīng)膨脹起來(lái)了。在我的頭腦中，美妙的詞句，變成一張大網(wǎng)纏住我，使我向深谷中下墜，下墜（通過(guò)小作者的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)間接地寫(xiě)出媽媽的嚴(yán)厲硬是逼著我學(xué)習(xí)。）轉(zhuǎn)眼間放暑假了，別的同學(xué)高高興興，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因?yàn)槲抑?，等待我的將是什么（借助其他同學(xué)和自己的處境作對(duì)比，突出媽媽的無(wú)情和小作者的無(wú)奈。）媽媽?zhuān)∧娌焕斫馕覇幔课蚁肽欢ㄖ牢铱释?yáng)光、歡樂(lè)。我理解您，但您理解我嗎？請(qǐng)您好好想想回來(lái)吧，星期天！回來(lái)吧，那個(gè)屬于我的世界（真實(shí)地反應(yīng)出小作者的內(nèi)心世界，語(yǔ)言純樸，內(nèi)心充滿渴望

21、。） 找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：文章較好地表現(xiàn)出了母女兩人之間的不同觀點(diǎn)，媽媽是一心望子成龍，希望孩子時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)，而女兒呢？一曲“我想唱歌可不敢唱”道出了自己此時(shí)的心聲。在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力下她的精神上快有些承受不住了，小作者多么盼望假期，周日能恢復(fù)自由。但是媽媽不理解。這一題材有力地揭示了當(dāng)代社會(huì)中普遍存在的“強(qiáng)行”壓力的問(wèn)題，具有一定的教育意義。小作者真情地道出心中的話，盼望媽媽給她自由，但又不好溢于言表而傷媽媽那顆“好心”的心理，文章真摯感人。  第六次作文講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)作文講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握作文修改的方法，培養(yǎng)寫(xiě)完作文修改的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用修改

22、符號(hào)修改作文的方法，能對(duì)他人作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、通過(guò)修改作文，提高作文水平。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。教學(xué)方法：討論    交流    小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：教師：實(shí)物投影    學(xué)生習(xí)作學(xué)生：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：文章不厭百回讀，作文不厭百回改。好作文是改出來(lái)的，現(xiàn)在又到了我們分享同學(xué)習(xí)作，修改自己作文的時(shí)間。 二、交流本次習(xí)作。本次習(xí)作中突出的優(yōu)點(diǎn)：1、能根據(jù)習(xí)作要求，敞開(kāi)心扉，寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、能夠圍繞中心選擇材料，突出主要內(nèi)容，詳略得當(dāng)。3、語(yǔ)句通順、精煉。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，書(shū)寫(xiě)工整。本次習(xí)作中存在的缺點(diǎn)：1、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)不夠具體、細(xì)致。2、習(xí)作中好詞好句不多。  3、注意改正錯(cuò)別字。  小組內(nèi)交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。自己最得意的部分是什么。小組內(nèi)交流習(xí)作，選出大家都認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，說(shuō)說(shuō)好在哪。三、佳作賞析，展示自我。（一）榜上有名。在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作完成的比較好，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。  （二）精彩片斷欣賞。    和每次作文一樣，雖然佳作不是