教學(xué)設(shè)計(jì)《雪地里的小畫家》

1、 雪地里的小畫家 個(gè)別化訓(xùn)練方案課型個(gè)訓(xùn)主講人一、訓(xùn)練對(duì)象基本情況劉某，10歲，雙耳聽損均在100分貝以上。她有一定的認(rèn)知能力，又簡(jiǎn)單的語言溝通能力，但由于自信心不足，發(fā)音方式不正確，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)響度過低得言語障礙。目前聽覺發(fā)展處于向半開放式過渡階段。二、訓(xùn)練目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1完成短文理解，提高言語清晰度至80%以上。2熟練掌握故事，能辨聽故事內(nèi)容。3句式：我看見xx從雪地上走過，它的腳印像xx。三、訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖常規(guī)訓(xùn)練：口腔呼氣訓(xùn)練言語訓(xùn)練：進(jìn)行故事的閱讀、辨聽、理解能力訓(xùn)練語言訓(xùn)練：能根據(jù)故事內(nèi)容正確回答問題，并清晰度80%以上四、訓(xùn)練過程設(shè)計(jì)意圖【課前】Ø 檢測(cè)助聽器：師生問好

2、Ø 常規(guī)訓(xùn)練：吹蠟燭Ø 初評(píng) 1、 使用言語矯治儀進(jìn)行響度訓(xùn)練2、 前測(cè)聽故事朗讀MP3，辨聽腳印下雪一群顏料小雞畫竹葉小鴨畫楓葉小狗畫梅花小馬畫月牙讀詞讀句辨聽【新授】幻燈片動(dòng)畫導(dǎo)入：冬天到了，它的景色是很美的，特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下，把大地裝扮的雪白一片，你看，這就是下雪的場(chǎng)景。師： xue的讀音示范 雪字組詞 （雪人、下雪、雪花）師：今天在雪地里來了幾個(gè)朋友，我們來看看他們是誰？（出示短文） 讀短文，糾正讀音。重點(diǎn)帶有“jqx”等的音。播放原文音頻，辨聽。情景模擬：出示下雪場(chǎng)景圖師邊出示圖邊說“下雪啦，下雪啦，雪地里來了一群小畫家，想一想他們都是誰？”生

3、：小雞、小鴨、小狗、小馬師：他們快快樂樂的在雪地上玩耍，咦？地上出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)的腳印，就像在畫畫一樣，他們都畫了什么？教師演示句式：我看見小雞從雪地上走過，它的腳印像竹葉。 學(xué)生把動(dòng)物的腳印粘在小動(dòng)物的身后。生：小雞-竹葉、小狗-梅花、小鴨-楓葉、小馬-月牙（學(xué)生把動(dòng)物的腳印粘在各自的身后，然后說出句式。）句式：我看見xx從雪地上走過，它的腳印像xx。后測(cè)腳印下雪一群梅花小雞畫竹葉小鴨畫楓葉小狗畫梅花小馬畫月牙讀詞讀句辨聽【鞏固】請(qǐng)學(xué)生試著講一下短文大概內(nèi)容。教師提問：誰是雪地里的小畫家？生 ：小雞、小狗、小鴨、小馬教師提問：他們都畫了什么？ 生 ：小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月

4、牙【延伸】師：下面，我們?cè)囍堰@個(gè)故事講給大家聽。（學(xué)生講故事）檢查助聽器的工作狀況，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。讓學(xué)生掌握勻速呼吸得要領(lǐng)。初評(píng)并記錄初始數(shù)據(jù)，以便在課堂上有針對(duì)性得訓(xùn)練，同時(shí)為復(fù)評(píng)提供參考依據(jù)。情境中展開教學(xué)，豐富教學(xué)形式。利用多媒體為學(xué)生提供多種音質(zhì)得辨聽訓(xùn)練。多感官協(xié)調(diào)參與，提高學(xué)生得聽覺言語，動(dòng)手能力的提高。通過測(cè)評(píng)掌握學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。聽覺記憶、理解得融合階段，為學(xué)生自主語言打好基礎(chǔ)。增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)、行為表現(xiàn)能力。五、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)意圖1、 家長(zhǎng)用不同聲音讀出故事，學(xué)生辨聽。下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？ 他在洞里睡著啦。2、 學(xué)生給家人講故事。引導(dǎo)學(xué)生辨聽不同音質(zhì)、不同響度的聲音，為融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。提高語言表達(dá)能力，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、反思兒