春部編版《動物王國開大會》教學設計

1、教學設計年級:一 年級科目:語文教師:教學內容課時設計一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、教學重點難點五、教學準備六、教學過程六、教學過程動物王國開大會共 2課時,第 1 課時授課時間2017 年月日星期第節(jié)這是一篇童話故事， 主要講述了老虎想開大會， 讓狗熊給大家下通知。 第一次通知沒有說明時間， 第二次通知沒有說明具體時間， 第三次通知沒有說明具體地點，直到第四次才能把通知發(fā)布好。本課教學設計根據兒童的特點為學生創(chuàng)設情境， 讓學生自讀自悟， 力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。 根據童話故事的特點， 借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話品童話演童話講童話

2、中感悟語言的魅力， 了解講話的要領，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。1 、認識“物、虎、熊”等 13 個生字，會寫 6 個生字。2 、正確流利有感情的朗讀課文，讀好對話。3 、了解狗熊下的四次通知的內容， 明白準確地下通知必須把時間和地點說清楚的道理。1、識字、寫字。2、了解狗熊下的四次通知的內容，明白準確地下通知必須把時間和地點說清楚的道理。一、情境導入，激發(fā)興趣1談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛?！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。 ( 老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。 )2引問：這些朋友都是動物。聽說，動物王國要開大會，你們想參加嗎？讓我們一起學習這篇童話故事。板書

3、課題。3齊讀課題， 引問：你們想知道什么？ ( 預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？ )二、初讀課文，學習字詞1明確要求，自主讀文。(1) 第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。(2) 第二遍讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。有困難的地方可以請教同學或老師。(3) 學生用自己喜歡的方式讀書、認字。 ( 讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。 )2檢查反饋：(1) 生字：教師引學：同學們讀得好認真， 現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。 ( 教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。 )點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三

4、拼音。學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。學習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。學習“物”字：認識新部首“牛字旁”；說說記字好方法。運用已經學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。 教師相機點撥識字方法，并正音正字。(2) 新詞：導學：同學們可真了不起， 一下子就記住了這么多生字寶寶。 你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。 ( 學生自由認讀；由學生當小老師領讀；抽讀正音、齊讀；選擇喜歡的詞語說話。 )三、整體感知，梳理內容1教師引

5、學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。2指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？(1) 畫出文中出現(xiàn)的動物名字。 ( 老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。 )(2) 同桌交流。 ( 狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會； 一共發(fā)布了四次通知。 )(3) 師生交流， 教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。 ( 老虎貼在最上面， 狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。) 3教師引學：你能根據黑板上動物的名字，結合課文中的插圖，簡單說說故事的經過嗎？ (1) 小組嘗試說故事； (2) 推選代表到黑板前匯報。四、指導寫字，培養(yǎng)習慣1自主觀察寫

6、字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。2. 師生共同書寫“要、百、舌”。(1) 引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應注意什么？ ( 預設：都是橫，注意寫得又平又長。 )(2) 教師范寫，學生觀察后再書寫對照。3. 學生自主書寫“連、還、點”。(1) 學寫“辶”。 ( 三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。 )(2) 自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結構。寫后與同桌交流，賞析。(3) 獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。4小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。五、課堂延伸，引領學習1利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。2熟讀

7、課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。七、課外拓展八、作業(yè)設計九、板書設計十、教學反思教研組長：年月日教務主任：年月日校 長：年月 日教學設計年級:一 年級科目:語文教師:教學內容課時設計一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、教學重點難點五、教學準備六、教學過程六、教學過程動物王國開大會共 2課時,第 2 課時授課時間2017 年月日星期第節(jié)這是一篇童話故事， 主要講述了老虎想開大會， 讓狗熊給大家下通知。 第一次通知沒有說明時間， 第二次通知沒有說明具體時間， 第三次通知沒有說明具體地點，直到第四次才能把通知發(fā)布好。本課教學設計根據兒童的特點為學生創(chuàng)設情境， 讓學生自讀自悟， 力求在讀中感悟，在

8、讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。 根據童話故事的特點， 借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話品童話演童話講童話中感悟語言的魅力， 了解講話的要領，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。1 、認識“物、虎、熊”等 13 個生字，會寫 6 個生字。2 、正確流利有感情的朗讀課文，讀好對話。3 、了解狗熊下的四次通知的內容， 明白準確地下通知必須把時間和地點說清楚的道理。1、識字、寫字。2、了解狗熊下的四次通知的內容，明白準確地下通知必須把時間和地點說清楚的道理。一、復習導入，總體感知復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準

9、時、第二天、大灰狼、梅花鹿。 ( 將動物名稱用紅色突出。 )(1) 找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。(2) 學生活動： 請你邊貼詞卡， 邊講故事。 ( 指一名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。 )老虎狗熊狐貍大灰狼梅花鹿設計意圖： 檢測學生對上節(jié)課內容的掌握情況，鞏固所學的字詞， 同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學習奠定基礎。二、圍繞插圖，品讀課文1多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習第 14 自然段。(1) 教師引學：自由讀課文第 14 自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。(2) 出示狗熊和

10、狐貍說的話。 ( 指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛， 狐貍的語重心長。 )(3) 教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？ ( 狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。 )2多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習第 510 自然段。(1) 指名分角色朗讀第 510 自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。(2) 教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？ ( 狗熊沒說清楚具體時間， 動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。 )(3) 小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？3多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊

11、再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿， 小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第 1116 自然段。(1) 同桌輪讀第 1116 自然段，思考這次的問題出在哪里。 ( 這次狗熊沒說清楚地點。 )(2) 多媒體出示狗熊說的話， 引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？ ( 學生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如： 森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。 )4多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習第 17 18 自然段。(1) 齊讀第 17 18 自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？ ( 四次。

12、)(2) 多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀， 便于學生把握文章結構，理清脈絡。重點針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動， 使學生自主發(fā)現(xiàn)在轉達通知時應注意的要點， 在培養(yǎng)閱讀能力的同時， 習得表達的方法。三、圍繞“通知”，訓練語言1多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。2出示學習卡，補充通知，集體展示。學習卡一：快來幫幫狗熊！( 在括號里補充語言，使通知意思完整。)大家請注意啦！ () 在() 開大會，請大家準時參加。(1) 寫明時間和地點。(2) 先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。自我評價同桌評價3出示通知，教師引學：同學們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？通知本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。少先隊大隊部2016年 4月 20日時間：參加人：地點：通知人：事情：通知時間：(1) 小組交流，填寫信息。(2) 集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內容？四、圍繞“插圖”，復述表演1多