平面設(shè)計專業(yè)課程體系和內(nèi)容改革方案

1、平面設(shè)計專業(yè)課程體系和內(nèi)容改革方案一、指導思想 貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的辦學方針，面向市場，面向企業(yè)，科學設(shè)置專業(yè)，扎實推進教育教學改革，立足我校和長清的實際，借鑒其它地方課程改革的有效經(jīng)驗，面向社會，整合現(xiàn)有教育資源，形成具有我校特色、充滿活力的課程體系，提高我校平面設(shè)計專業(yè)教育質(zhì)量，為“長清經(jīng)濟”和“構(gòu)建和諧社會”服務(wù)。二、目標與任務(wù)  課程改革是專業(yè)建設(shè)的一個重要方面，是加強我校內(nèi)涵建設(shè)、提高教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。我校課程改革的總體目標是，在以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育思想指導下，開發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教育課程體系，以項目課程開發(fā)為中心，重點研究課程的綜合化和模塊化，

2、強化實踐教學，重視職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，充分體現(xiàn)職教課程的特色。  通過課程改革，完善專業(yè)課程管理體制，彰顯就業(yè)導向的辦學特色；確立符合新課程要求的現(xiàn)代教育教學理念，積極探索教學活動與技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用緊密結(jié)合；構(gòu)建符合校情的體現(xiàn)多樣性、選擇性的職業(yè)崗位群課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學生個性化需求和培養(yǎng)學生崗位變化適應(yīng)能力；優(yōu)化教學過程，改變教學方式，完善實踐教學的基本標準和規(guī)范建設(shè)，提高教學實效，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)業(yè)能力；改革評價制度，建立激發(fā)學生學習動力，促進學生健康發(fā)展的評價體系；改善學校裝備，加快平面設(shè)計專業(yè)數(shù)字化進程建設(shè)，促進信息技術(shù)在課程改革中的廣泛應(yīng)用。  強力推進新課程的實施，促進

3、以項目課程開發(fā)為中心的校本研究的深入開展，探索與新的課程體系相適應(yīng)的教學模式。大力提高教師實施新課程的能力，加大教師校本培訓力度。創(chuàng)新課程評價和考核制度，建立促進學習者多樣化發(fā)展、教學模式改革、教師專業(yè)發(fā)展的課程多元評價體系。三、基本內(nèi)容（一）廣泛開展市場調(diào)研，確定專業(yè)發(fā)展方向，明確學生培養(yǎng)目標  通過市場調(diào)研，平面設(shè)計中職畢業(yè)生的就業(yè)以操作崗位為主，主要在生產(chǎn)一線操作、安裝、調(diào)試、維護與維修設(shè)備等工作，也有部分營銷及售后服務(wù)和現(xiàn)場管理工作。企業(yè)對中職學生的要求，概括起來有一下三條：學生素質(zhì)要高；學生要有發(fā)展后勁；學生應(yīng)掌握一定的知識和1-2種專業(yè)技能。因此，我們確定我校平面設(shè)計專業(yè)

4、培養(yǎng)目標應(yīng)定位于具有較高綜合職業(yè)素養(yǎng)、具有一定提高能力、掌握一定知識和技能的技能型人才。  針對傳統(tǒng)職業(yè)教育在一定程度上存在的教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、理論與實踐相脫離的狀況，以新型教育理念為指導，為優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與實踐環(huán)節(jié)，提高教學效率，現(xiàn)從文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實踐課三方面對平面設(shè)計專業(yè)進行改革。  1、文化基礎(chǔ)課程改革遵循“服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能”的原則，分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個模塊，前者面向全體學生，后者面向?qū)I(yè)大類。一方面重視文化課提高學生基本文化素質(zhì)的功能，另一方面強化文化課為專業(yè)課服務(wù)的功能。  2、專業(yè)基礎(chǔ)課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，

5、開發(fā)適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要的綜合基礎(chǔ)理論課程。  3、專業(yè)實踐課改革遵循“寬基礎(chǔ)、模塊化”原則，既夯實基礎(chǔ)，又突出專業(yè)方向。實踐內(nèi)容緊扣當前企業(yè)所需求的專業(yè)技能而設(shè)定。總體課程結(jié)構(gòu)如下：德育課程1入學教育與軍訓2職業(yè)生涯指導3法律基礎(chǔ)4經(jīng)濟與政治5就業(yè)指導普通文化課程6體育與健康7英語8語文10數(shù)學11美術(shù)專業(yè)課程專業(yè)基本課程項目課程12Flash案例制作13計算機應(yīng)用基礎(chǔ)14美術(shù)專業(yè)核心課程項目課程15Photoshop圖形圖像處理16Craldraw案例制作17網(wǎng)頁設(shè)計與制作18文字錄入拓展專業(yè)方向課程拓展方向193d設(shè)計與制作20影視后期視頻編輯（三）完善教學過程，改變教學方式

6、，構(gòu)建因材施教的運行機制  在教學過程中，注重以多媒體為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化教學手段、遠程教學等網(wǎng)絡(luò)資源，增強直觀、形象教學，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。例如：ps、Craldraw等內(nèi)容采用多媒體課件教學，專業(yè)教室上課，邊講邊練，這樣不僅可以使難以理解的理論和過程形象直觀地展現(xiàn)在學生眼前，而且可以改變教與學的關(guān)系，使學生真正成為教學的主體，這就大大提高了教學效率。  改革傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心的過分倚重課堂講授的“灌輸式”教學方式，本著培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新實踐能力、促進學生個性發(fā)展、因材施教的原則，采取以學生為主體并且針對不同學生

7、特點的多種新教學方式。（四）改善實驗實習裝備，提升學生實踐能力  繼續(xù)加大平面設(shè)計專業(yè)實訓室設(shè)備資金投入力度，為學生實踐操作夯實基礎(chǔ)。  加強實踐教學，提升學生實踐操作能力，提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，以增強社會競爭力和社會生存能力是緊貼社會主義市場經(jīng)濟需求的新型教育理念，應(yīng)貫穿于整個教學活動中，我校在教學計劃的制定，教材的選用，教學方法改革及具體教學進程等各方面都有所體現(xiàn)。（五）改革成績考核管理制度，激發(fā)學生動力  改革過去只重視理論考核，忽視實踐教學考核；重視階段考核，忽視過程考核；重視教師評價，忽視學生自評和同學互評；重視校內(nèi)考核，忽視社會評價。積極探索與實踐理論與

8、實踐相結(jié)合、階段與過程相結(jié)合、教師與學生相結(jié)合、學校與社會相結(jié)合的考核辦法，激發(fā)學生學習動力。（六）施行“多證”策略，彰顯社會適應(yīng)型人才培養(yǎng)辦學特色  近年來，學校一直實施“多證齊發(fā)”政策，學生在校期間要獲得普通話證書、計算機應(yīng)用能力合格證、思想品德考核合格證、文化及專業(yè)理論考試合格證、技能操作合格證及畢業(yè)證書，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在實踐能力的培養(yǎng)方面遵循實踐操作與技能證書相配套原則，加強技能培養(yǎng)與技能鑒定工作。四、步驟與方法（一）成立開發(fā)團隊  成立由專業(yè)負責人及主要專業(yè)教師組成的課程開發(fā)團隊。專業(yè)教師是項目課程開發(fā)的核心力量，是課程改革的直接參與者、實施者、實踐者。

9、（二）構(gòu)建新的課程體系 14年在廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，在專業(yè)指導委員會的積極指導和參與下，構(gòu)建新的課程體系，修訂實施性教學計劃。確定實施性教學計劃總體修訂原則是，以能力為本位，實行“寬基礎(chǔ)、活模塊”；以項目課程為形式，任務(wù)驅(qū)動教學。圍繞課程結(jié)構(gòu)上的寬基礎(chǔ)、課程內(nèi)容的實用性、課程編排的綜合性、課程比例上的實踐性、課程管理上的開放性，以及課程評價上的實效性對新的實施性教學計劃進行修訂。五、保障措施（一）完善專業(yè)課程管理體制，增強校內(nèi)行政、業(yè)務(wù)指導部門教學管理能力  科學修訂和完善各項專業(yè)課程管理制度，層層簽訂目標責任書，獎優(yōu)罰劣，激勵先進，鞭策落后。提高管理人員自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)管理水平，充分發(fā)揮專業(yè)部、實訓處、教務(wù)處等處室職能作用，確保教育質(zhì)量。（二）加強師資隊伍建設(shè)，增強教師教學對專業(yè)課程改革的促進作用  1、著力抓好教師職業(yè)道德建設(shè)。以完善的制度要求教師轉(zhuǎn)變工作觀念、作風，以學生為主體，一切為了學生，做好學生學習的組織者、引導者、服務(wù)者和全面發(fā)展的促進者。  2、扎實推進教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)。學校通過外出學習、培訓、參觀、考察等多種形