荷葉圓圓教學設(shè)計稿

1、.荷葉圓圓教學設(shè)計稿荷葉圓圓教學設(shè)計稿教材簡析?荷葉圓圓?是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文人教版一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段構(gòu)造相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，合適背誦。教學目的：1. 認識“荷、珠等12個字，會寫“葉、是等6個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)

2、對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：圖片、字卡一、導課聽說同學們都喜歡上美術(shù)課，今天老師也畫了一幅畫，同學們請看圖片一，你看到了什么?想到了什么?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。還有一幅畫請看圖片二，同學們又看到了什么?圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉今天我們一塊學習14課?荷葉圓圓?【板書課題】二、新授一初讀課文處理生字1、大聲讀課文，邊讀邊標出自然段序號。要求：大聲朗讀，把課文讀正確2、再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語多讀幾遍。要求：自由朗讀，把課文讀流利3、全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。4、

3、老師交流自己找到的詞語，請同學自由讀幾遍，指名讀詞語，開火車讀詞語。5、把詞語中的生字留下，讓同學認讀。自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀6、小組內(nèi)交流識字方法。要求：組長認真負責，小組成員積極主動、遵守紀律7、全班內(nèi)交流識字方法。晶：三日晶聯(lián)絡(luò)前面學過的品字構(gòu)造的字：品、磊、淼、焱評、嘻、透 ： 熟字加偏旁膀：月字旁 與肉有關(guān)荷：草字頭 與植物有關(guān)蹲：學生表演記憶8、熟記生字。齊讀生字三遍二熟讀課文理解課文過渡：帶著這些字寶寶走進課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么?想到了什么?也可動筆劃一劃。1、生讀課文，并動筆劃。2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深化的地方。要求：組長認真負責，小組成員積極

4、主動、遵守紀律3、全班內(nèi)交流。老師板書生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當成搖籃板書：小水珠 躺 搖籃生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當成停機坪板書：小蜻蜓 立 停機坪生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當成歌臺板書：小青蛙 蹲 歌臺生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當成涼傘板書：小魚兒 游 涼傘三精讀課文指導朗讀1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。2、指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。生1：我喜歡小水珠，因為小水珠就像小寶寶，很得意。師：荷葉在微風中搖搖擺晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒適極了，同學們可以表演一下小水珠躺的動作。生：學生自由表演師：假如你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷

5、葉嗎?帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀。齊讀生2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙是益蟲，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動聽。師：小青蛙把綠油油的荷葉當成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞，是多么快活的事情啊!你會模擬青蛙唱歌嗎?生：模擬青蛙呱呱呱唱歌師：假如你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀?帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。指名有感情朗讀。齊讀3、有感情朗讀全文，可以下位表演讀。4、指名上臺表演讀。四課堂延伸感情升華過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢?1、出示練習題：補充句子說：“荷葉是我的。 在荷葉上。、小組討論交流、指名班內(nèi)交流2、這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開心呀，是夏天給了他們時機，他們會怎樣來贊美春天呢?用一句話表達完成板書：夏天真美麗呀!三、