八、克和千克第一課時教學(xué)設(shè)計

1、八、克與千克第1課時教學(xué)內(nèi)容克和千克的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克過程與方法：通過掂一掂、稱一稱的活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際密切相連，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力情感、態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克教學(xué)難點用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重教學(xué)方法情境教學(xué)法、觀察法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、臺秤、天平、2分硬幣、一袋洗衣粉、10袋味精等教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）教

2、學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈矬w有多重，現(xiàn)在交流一下，好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是130克。生2：一根火腿腸是40克。生3：一袋茶葉是400克。生4：一袋面粉重25千克。小結(jié)：同學(xué)們在說物體有多重時，有的用“千克”作單位，有的用“克”用單位。在稱物體輕重時，比較輕的東西用“克”作單位，比較重的東西用“千克”用單位?！驹O(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的日常物品導(dǎo)入新課，既吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在無形中初步建立質(zhì)量的感知，為下一步的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊?！慷?、探究體驗1、介紹表示輕重的單位。師：表示物體有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重

3、量，實際上指的是物品的輕重，克和千克就是國際上通用的單位?？诉€可以用字母“g”表示，千克可以用字母“kg”表示。今天我們就一起來認(rèn)識克和千克這兩個新朋友。板書課題，多媒體課件出示：2、認(rèn)識感知1千克。（1）掂一掂。師：1袋這樣的洗衣粉就重1千克。請同學(xué)們掂一掂1千克的洗衣粉，感受一下1千克有多重。（2）找一找。每個小組有這幾樣物品：一袋綠豆、一袋大米、一包雞精、一袋水果和一筒面。找出約重1千克的物品。提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：將五樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂。找出大約重1千克的物品后與小組的其他同學(xué)說一說。完成后就把物品放在桌上，然后坐好。（3）請每個小組匯報。小組1：這筒面約重1千克

4、。小組2：這袋水果約重1千克。師：聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這筒面約重1千克，你們是怎么知道的？生：包裝紙上有提示。師：你們認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有標(biāo)記，你是怎么知道它大約是1千克？生：我一手拎著1千克的洗衣粉，一手拎著這袋水果，覺得差不多重。 師：要想知道你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)，就用盤秤來幫忙。（教師出示盤秤）這個盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位）【設(shè)計意圖：學(xué)生在匯報交流對1千克的感知情況時，教師及時增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)生自己看到和體驗到的有關(guān)“克和千克”的知識為起點進(jìn)行教學(xué)，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知需求?！浚?）認(rèn)識盤秤。師：當(dāng)指針指向1就表示物品重1千克，指針指向2就表

5、示重2千克。 學(xué)生在盤秤上稱出課前老師準(zhǔn)備的柚子有多重，柚子大約是1千克。其他小組分別稱出筒面和水果有多重，它們大約也是1千克。學(xué)生認(rèn)為大米重2千克，比1千克重，感覺一袋綠豆比1千克輕。教師建議把這些物品稱一稱，證明學(xué)生的感覺?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生主動參與、充分體驗，在自由討論中，把自己的體驗和感知無拘無束地表達(dá)出來，知識在交流中赿來赿清晰。】3、認(rèn)識感知1克。（1）感受1克有多重。師：每個同學(xué)拿一個2分的硬幣掂一掂、試一試，感受它有多重。告訴學(xué)生：1個2分硬幣約重1克。教師拿出天平秤，簡介天平秤的使用，示范稱出1個硬幣的質(zhì)量。學(xué)生舉例說出大約重1克的物品。生1：像這樣大的一塊橡皮大約是

6、1克。生2：?；沾蠹s重1克。生3：3粒玉米大約重1克。生4：還有可能是4粒玉米重1克，因為有的玉米粒大，有的玉米粒小。 師：1克與1千克有什么不同感覺？生：1克非常輕，1千克重，相差很遠(yuǎn)。師：在稱量輕的物品時，一般用“克”作單位；稱量重的物品時，一般用“千克”作單位。（2）找一找。學(xué)生在準(zhǔn)備的盤子里找大約是1克的物體，可以采用比一比、掂一掂的方法進(jìn)行判斷。生1：一包藥大約是1克。生2：一包茶大約是1克。4、建立克與千克的關(guān)系。教師出示一袋味精，上面標(biāo)注100克。師：一袋味精重100克，你認(rèn)為有多少袋這樣的味精是1000克？學(xué)生思考后認(rèn)為10袋味精是1000克。教師逐一出示10袋相同的

7、味精，學(xué)生進(jìn)行口算，得到1000克。教師又出示1袋洗衣粉，讓學(xué)生觀察上面的標(biāo)注，學(xué)生清楚地看到是1千克。 師：這10袋味精和這1袋洗衣粉哪個重？學(xué)生發(fā)生爭議，意見不統(tǒng)一，向教師提出建議在天平秤上稱重比一比。 教師演示，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察指針，指針指到什么位置？（正中間）那說明什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩邊的東西一樣重。生：這10小袋味精和這1大袋洗衣粉一樣重，說明1千克和1000克相等。 師：對，你們回答太精彩了！為了方便，人們約定滿1000克就用一個更大的單位“千克”來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1千克=1000克?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生通過自己親手掂一掂，可以借住

8、某個物體，用對比的方法形容自己感受到的物體輕重，說明學(xué)生真正有了一定的質(zhì)量觀念，形成了初步的能力?！?、知識拓展。（1）大自然中的質(zhì)量。多媒體出示：世界上最小的鳥是蜂鳥，大 世界上最大的鳥是鴕鳥，大 約只有2克重。 約有100千克重。它的一個蛋就重1500克。（2）認(rèn)識秤。秤是一個很大的家族，這個家族中有各種各樣的秤。秤家族中你還認(rèn)識誰？在哪兒見過它？給大家介紹一下。學(xué)生邊介紹教師邊用多媒體展示出各種秤。學(xué)生明確：要知道物體的輕重，可以用秤稱?！驹O(shè)計意圖：在教學(xué)活動中，學(xué)生親身經(jīng)歷掂一掂、比一比、想一想、找一找等有思維價值的學(xué)習(xí)活動，自主建立起“克”和“千克”的關(guān)系，明確在稱比較重的物品時用“千克”作單位，在稱比較輕的物品時用“克”作單位，了解“克”和“千克”的使用價值?！咳?、鞏固練習(xí)1、說說下面的物品有多重。完成教材第103頁第2題，第105頁練習(xí)二十第3題，并說說你是怎么認(rèn)讀的。2、說出它們的質(zhì)量。完成教材第105頁練習(xí)二十第1題。3、連一連。完成教材第106頁練習(xí)二十第5題。4、課后調(diào)查。課后小調(diào)查：“克”和“千克”在我們的生活中有哪些用處？完成教材第105頁練習(xí)二十第4題。四、全課總結(jié)師：通