《沙灘上的童話》教案(1)

1、10.沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識16個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、 流利、有感情地朗讀課文， 感受并想象孩子們玩耍時的情 形。3.結(jié)合自己的生活實際，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。 教學(xué)重點：1.認(rèn)識16個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、 流利、有感情地朗讀課文， 感受并想象孩子們玩耍時的情 形。教學(xué)難點： 結(jié)合自己的生活實際，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.作者導(dǎo)入： 我們今天一起來認(rèn)識一位寫兒童詩的作者金波。 金波，詩 人，兒童文學(xué)作家。河北冀縣人。2.金波先生在松軟軟

2、的沙灘上建了一座美麗的城堡， 從此開始了沙灘上的童 話，一起走進童話故事吧！一起學(xué)習(xí)第10課沙灘上的童話 。（播放音樂 鏈接：魔法城堡）3.齊讀課題沙灘上的童話 。4.看到題目以后，你想到了什么？你能提出哪些有價值的問題呢？二、初讀課文，整體感知1.了解讀了幾遍？2.搶答：故事發(fā)生在哪里？3.引導(dǎo)學(xué)生明確課文結(jié)構(gòu)由19個自然段組成。4.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況， 要求能讀準(zhǔn)字音， 讀通句子， 不丟 字，不添字，不重復(fù)。7.我們讀一讀課文，感受一下作者的豐富想象。8.努

3、力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了， 現(xiàn)在課文中的生字寶寶從課文中走出來了， 你還 認(rèn)識它們嗎？2.出示生字指讀：堡、插、兇、狠、補、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、 贊、合、記。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認(rèn)讀：堡、贊、駕、補、狠。（1）比較認(rèn)知“堡、贊”：兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組 成的，比較容易識記。（2）比較認(rèn)知“補、狠”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組 成的，注意“補”的偏旁兩點。（3） “狠”字強調(diào)偏旁是“犭” ， 想一想有哪些這樣的字？ （預(yù)設(shè)： 狼、 狗、貓）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（4）

4、 出示謎語幫助識記生字“駕”和“堡” 。（5） 出示“城堡”“編織”的圖片，幫助理解生字。5.猜謎語。保護土地堡兩先一貝贊6.開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學(xué)：今天我們來走進一個童話故事叫沙灘上的童話 。生讀題，師板書。1.海邊的沙灘是我們的快樂天地。 在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就 是我們的樹。讀出來“我們的快樂天地”的感覺。 ）2.不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王 有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！ ” 第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！ ” （體會不同的語言表達不同的感受。 ）3.就這樣，我們編織著童話。 轉(zhuǎn)眼間

5、，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。 我們一起商量怎樣攻下那座城堡。（體會“編織童話”的快樂！ ）4.一個伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。 ” 有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！ ”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。 ” 我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。 （讀出“商量”的鄭重其事來，語調(diào)要斬釘截鐵！ ）5.挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城 堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。 （重點讀出“歡呼”的情感來！ ）6.但公主在哪兒？ 忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們

6、。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！ ”我抱住了 媽媽。（我們要讀出興奮的、激動的心情來！ ）7.大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽?。ㄎ覀兲兆碓谕捠澜缋锪?！ ）8.結(jié)合情景，讀好課文。五、課堂展示1.朗讀課文，體會體會人物心情，分別展示朗讀！ 第一個小伙伴：語速平緩。第二個小伙伴：重讀“搶去” ，體會對魔王的厭惡。 第三個小伙伴：讀得要快，急切；讀出對公主的同情！2.講一講我們編織的這個童話故事六、學(xué)寫生字 課文同學(xué)們讀得真美， 現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧， 相信你也可以寫得很 好。1.出示生字：周、圍、句、補、充、藥、合、死、記。2

7、.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。 重點學(xué)習(xí)：“圍、補、合、記”的注意要點。4.學(xué)生臨習(xí)生字。七、鞏固練習(xí)1.打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-沙灘上的童話”，一起來闖關(guān)吧！2.完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5.出示多音字進行訓(xùn)練與積累。6.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7.出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文品讀 導(dǎo)學(xué)：今天我們又走進一個童話故事，叫沙灘上的童話 。（

8、一）（出示課件）：學(xué)習(xí)第12自然段。海邊的沙灘是我們的快樂天地。 在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。1.找一找和動作相關(guān)聯(lián)的詞語，說一說作用。 （孩子們的心靈手巧。 ）2.為什么說沙灘是我們的快樂天地呢？（二）（出示課件）：學(xué)習(xí)第35自然段。 不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。 ” 有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！ ” 第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！ ”1.美麗的童話故事就此展開了2.我們這些小伙伴的想象力很豐富呢！3.他搶去了美麗的公主。 改為“把”字句：他把美麗的公主搶去了。 改為“被”字句：美麗的公主被他搶去了

9、。（三）（出示課件）：學(xué)習(xí)第68自然段。 就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。 我們一起商量怎樣攻下那座城堡。1 .讀第六段，體會其作用：過渡段，承上啟下。2.孩子們盡情地想象著童話故事， 為下文做好了鋪墊，表現(xiàn)了伙伴們的可愛、 無邪。3.照樣子仿寫：我們編織著美麗的童話。（四）（出示課件）：第912自然段。 一個伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。 ” 有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！ ” 我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。 ” 我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。1.反駁：說出自己的理由來否定對方的意見。

10、2.我們用怎樣的辦法來救“公主”呢？（五）（出示課件）：第1314自然段。 挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。1.“歡呼”表現(xiàn)了什么？2.這是我的猜測，可是真的很有趣?。?.排比句在哪里？4.我們救出了公主，我們的心情多好??！5.說一說排比句的特點，試著仿寫一下句子吧！（六）（出示課件）：學(xué)習(xí)第1517自然段。但公主在哪兒？ 忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！ ”我抱住了 媽媽。1.媽媽為什么微笑著呢？2.說一說伙伴們是怎樣救出公主的？3.說一說自己的想法。4.能讀出來作者的什么情感嗎？（七）（出示課件）：學(xué)習(xí)第1819自然段。 大家跟著一起叫喊著，歡呼著。 真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽！1.說一說為什么媽媽會被我們當(dāng)成美麗的公主呢？2.為什么我會忘記媽媽不是公主呢？3.說一說自己的想法。4.結(jié)合情景，讀好課文。5.說一說自己小時候的有趣的童年故事。三、交流分享。1.說一說從這個童話中你體會到了什么？2.說一說自己小