北師大版三年級語文上冊《寓言二則》課件

1、北師大版北師大版 三年級三年級 語文語文 上冊上冊 第二單元第二單元 兒童文學的一種體裁，把一個深刻的兒童文學的一種體裁，把一個深刻的道理寄托在精煉、生動的故事里。它是人道理寄托在精煉、生動的故事里。它是人民智慧、經(jīng)驗和知識的結(jié)晶。來源于古代民智慧、經(jīng)驗和知識的結(jié)晶。來源于古代人民的口頭創(chuàng)作，借助某種自然（動物、人民的口頭創(chuàng)作，借助某種自然（動物、植物、無機物）或人的活動現(xiàn)象，來表現(xiàn)植物、無機物）或人的活動現(xiàn)象，來表現(xiàn)對某種人或社會現(xiàn)象的理想、評價、贊揚、對某種人或社會現(xiàn)象的理想、評價、贊揚、批判或嘲諷的作品。它反映了人民健康、批判或嘲諷的作品。它反映了人民健康、樸實的思想，閃耀著人民高尚道德

2、情操的樸實的思想，閃耀著人民高尚道德情操的光芒，蘊藏著豐富的知識和經(jīng)驗，表現(xiàn)了光芒，蘊藏著豐富的知識和經(jīng)驗，表現(xiàn)了人民優(yōu)越的藝術(shù)才能和幽默風趣。人民優(yōu)越的藝術(shù)才能和幽默風趣。 在長期的流傳過程中，寓言才在長期的流傳過程中，寓言才成為一種獨特的文體，它主要的特成為一種獨特的文體，它主要的特點是：點是： 1.1.一般用一個假托的故事來隱喻，一般用一個假托的故事來隱喻，說明一個深刻的道理。說明一個深刻的道理。 2.2.大量采用擬人化手法。大量采用擬人化手法。 3.3.具有強烈的夸張和諷刺的意味。具有強烈的夸張和諷刺的意味。1.1.學習課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所學習課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊

3、涵的道理。蘊涵的道理。2.2.學習課文生字詞。學習課文生字詞。3.3.正確流利的朗讀課文、背誦課文。正確流利的朗讀課文、背誦課文。寓寓 盜盜零零 濫濫竽竽 郭郭腮腮 捂捂腔腔 挨挨溜溜（do）（y） （寓言）（寓言）（盜竊）（盜竊）（lng） （丁零）（丁零）（l n） （泛濫）（泛濫）（gu）（y）（吹竽）（吹竽）（城郭）（城郭）（si）（w）（腮幫）（腮幫）（捂?。ㄎ孀。╥）（qing）（腔調(diào)）（腔調(diào)）（挨著）（挨著）（li）（溜走）（溜走）竽 裝 腔 勢掩 盜 零 濫出自出自呂氏春秋自知呂氏春秋自知，作者呂不韋。，作者呂不韋。課題理解課題理解 看到這個題目看到這個題目, ,你會想到什

4、么你會想到什么? ?讀一讀讀一讀, ,看看課文講了一個什么看看課文講了一個什么故事故事, ,說明了一個什么道理說明了一個什么道理? ? 掩耳盜鈴掩耳盜鈴這則寓言，講這則寓言，講一個人掩著自己的耳朵去偷人家一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺。寓言先說那人知道手的門鈴鐺。寓言先說那人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)碰鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，于是想出了掩住自己的耳朵覺，于是想出了掩住自己的耳朵的辦法；最后他掩著自己的耳朵的辦法；最后他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺時，立刻被人發(fā)現(xiàn)了。去偷鈴鐺時，立刻被人發(fā)現(xiàn)了。 a.a.他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地

5、響起來，就會被人發(fā)覺。丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。 b.b.他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。討論：討論：1 1看兩句話有什么不同看兩句話有什么不同? ?2 2“明明知道明明知道”什么意思什么意思? ?3 3他明明知道什么他明明知道什么? ?4 4鈴鐺為什么會丁零丁零響起來鈴鐺為什么會丁零丁零響起來? ?用手碰鈴鐺會發(fā)生什么現(xiàn)象用手碰鈴鐺會發(fā)生什么現(xiàn)象? ? “ “如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？” 1.1.他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，他的這個想法是聰明的

6、，還是愚蠢的，為什么為什么? ? 2. 2.他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢? ? 3. 3.他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出結(jié)果從哪兒看出? ? 4. 4.明知道有這樣的后果，還要這樣做，明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰欺騙的是誰? ? 這則寓言告訴我們：做了壞這則寓言告訴我們：做了壞事，想叫別人不知道是不可能的，事，想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。自作聰明的結(jié)果是自己害自己。人們常用人們常用“掩耳盜鈴掩耳盜鈴”來比喻蠢來比喻蠢人自己欺騙自己的行為。人自己欺騙自己的行為。 濫竽充數(shù)濫

7、竽充數(shù)講的是戰(zhàn)國時候，講的是戰(zhàn)國時候，南郭先生不會吹竽卻混在樂隊里南郭先生不會吹竽卻混在樂隊里充數(shù)，后來混不下去，只好偷偷充數(shù)，后來混不下去，只好偷偷溜走了。溜走了。作者作品簡介作者作品簡介 韓非（約前韓非（約前280-233280-233），出身韓國貴），出身韓國貴族。主要作品族。主要作品孤憤孤憤五蠹五蠹說林說林說難說難等。等。 韓非子韓非子是法家的重要著作，也是先是法家的重要著作，也是先秦理論散文集大成者的著作。全書秦理論散文集大成者的著作。全書5555篇，篇，約十余萬言，大部分為韓非自著，他非常約十余萬言，大部分為韓非自著，他非常喜歡用小故事講大道理，書中許多生動的喜歡用小故事講大道理，

8、書中許多生動的寓言故事，如扁鵲治病，濫竽充數(shù)，自相寓言故事，如扁鵲治病，濫竽充數(shù)，自相矛盾，守株待兔等，十分受人喜愛，有些矛盾，守株待兔等，十分受人喜愛，有些已成為成語。已成為成語。戰(zhàn)國時候，齊宣王喜歡聽吹戰(zhàn)國時候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡竽，又喜歡講排場講排場，他手下吹竽，他手下吹竽的樂隊就有的樂隊就有300300人。他常常叫這人。他常常叫這300300人一齊吹竽給他聽。人一齊吹竽給他聽。 看到這喜人的告示，南郭先生心想：看到這喜人的告示，南郭先生心想：_。 演奏的時候，他就鼓著腮幫捂演奏的時候，他就鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在樂隊里著竽眼兒，裝腔作勢，混在樂隊里充數(shù)。他混過了充數(shù)。他

9、混過了一次又一次一次又一次，沒有，沒有被人發(fā)覺。被人發(fā)覺。南郭先生簡直嚇壞了，他嚇得南郭先生簡直嚇壞了，他嚇得 。他心想：。他心想：。 齊齊湣湣王喜歡聽吹竽，他叫吹竽的人王喜歡聽吹竽，他叫吹竽的人一個挨一個吹給他聽。一個挨一個吹給他聽。齊宣王喜歡講排場，三百人一齊吹竽。齊宣王喜歡講排場，三百人一齊吹竽。齊湣王喜歡吹竽的人一個挨一個吹給齊湣王喜歡吹竽的人一個挨一個吹給他聽。他聽。南郭先生很會裝腔作勢。南郭先生很會裝腔作勢。 沒有真才實學而弄虛作假的人，沒有真才實學而弄虛作假的人，最終總要敗露的。最終總要敗露的。南郭先生本來就不會吹竽。南郭先生本來就不會吹竽。多讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找到多讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找到文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。濫竽充數(shù)成濫竽充數(shù)成功的原因功的原因濫竽充數(shù)失濫竽充數(shù)失敗的原因敗的原因說明了說明了什么什么 這則寓言諷刺了那些沒有真這則寓言諷