[使用]青海省湟中縣坡家初級(jí)中學(xué)九年級(jí)物理（人教版）同步教學(xué)案：第十三章 熱和能

1、第十三章 熱和能第1節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)那么的運(yùn)動(dòng)； 2、能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)?3、知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系； 4、知道分子之間存在相互作用力；【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、了解分子運(yùn)動(dòng)論自然界存在著各種熱現(xiàn)象：物體溫度的變化,物質(zhì)狀態(tài)的變化,物體熱脹冷縮的現(xiàn)象等。這些熱現(xiàn)象的解釋,都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？這也是人類(lèi)長(zhǎng)期探索的問(wèn)題,直到17世紀(jì)和18世紀(jì)期間,人們才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到熱現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運(yùn)動(dòng)引起的,這種認(rèn)識(shí)逐漸開(kāi)展成為一種科學(xué)理論：分子運(yùn)動(dòng)論。到19世紀(jì)建立了能量的概念,人們又逐漸認(rèn)識(shí)到

2、與熱現(xiàn)象相聯(lián)系的能量?jī)?nèi)能,用分子運(yùn)動(dòng)論和內(nèi)能的觀點(diǎn),可以解釋很多熱現(xiàn)象。 分子運(yùn)動(dòng)論主要內(nèi)容為：1、物質(zhì)有分子組成；2、分子在不停的做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)；3、分子間存在相互作用的引力和斥力。二、探究學(xué)習(xí)：擴(kuò)散現(xiàn)象猜想：翻開(kāi)香皂盒聞到香味,說(shuō)明香氣的分子發(fā)生了 。下面我們?cè)賮?lái)通過(guò)討論實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)分子是運(yùn)動(dòng)的。往盛有水的燒杯中,滴入紅墨水,過(guò)一會(huì)兒,觀察到 現(xiàn)象。上面的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。即不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象,叫做擴(kuò)散。在我們?nèi)粘Ｉ钪?擴(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)。請(qǐng)舉出幾個(gè)例子,看誰(shuí)觀察得細(xì)致。通過(guò)所舉例子我們可以看出擴(kuò)散能發(fā)生在 體和 體之間、 體和 體之間?？茖W(xué)家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在

3、一起,在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi),可以看到它們互相滲入約1 mm深。這說(shuō)明擴(kuò)散也可以在 體和 體之間發(fā)生。在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水,另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個(gè)杯底注入一滴墨水,比較兩杯中墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象有什么不同。想想議議：12一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)那么的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān),所以這種無(wú)規(guī)那么的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。2、分子間的作用力這是一個(gè)鉛塊,我們知道它是由 組成的,組成它的分子在不停地運(yùn)動(dòng)著,那么為什么鉛塊沒(méi)有飛散開(kāi)?是什么原因使它們聚合在一起呢?學(xué)生討論是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的。演示實(shí)驗(yàn) 7 / 7將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈,然后

4、緊緊地壓在一起,如圖a兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái),下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 。 分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積,那么,我想把粉筆壓縮得短一些,容易做到嗎?為什么? 學(xué)生討論因?yàn)榉肿又g還存在另一種作用力斥力。正是由于斥力的存在,使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。請(qǐng)看課本圖161-6分子之間既有引力又有斥力,這就好似被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時(shí),作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí),作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠(yuǎn),作用力就變得十分微弱,可以忽略。三、課堂收獲：四、自我檢測(cè)： 1、以下現(xiàn)象中不能說(shuō)明一切物體里的分子都在做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的是：A、

5、SARS病毒可以通過(guò)飛沫傳播B、像一杯水中滴入紅墨水,過(guò)一會(huì)兒整杯水都紅了C、把磨得很光的鉛片和金板長(zhǎng)久緊壓在一起,金板中滲有鉛,鉛板中滲有金D、配制過(guò)氧乙酸消毒液時(shí),能聞到刺鼻的氣味2、以下現(xiàn)象能用分子動(dòng)理論解釋的是：A、沙塵暴來(lái)臨時(shí),漫天沙塵B、“八月桂花遍地香時(shí),到處都能聞到桂花的芳香C、掃地時(shí),室內(nèi)塵土飛揚(yáng)D、把兩塊外表平滑干凈的鉛塊壓緊,一段時(shí)間后不容易把它們拉開(kāi)3、以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是：A、物體運(yùn)動(dòng)的越快,它的分子的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)也越快B、液體凝固成固體后,分子的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)就停止了C、固體被壓縮到分子之間無(wú)間隙才不能被壓縮D、溫度越高,分子的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)越劇烈4、以下現(xiàn)象中,支持

6、分子間存在引力的證據(jù)是：A、兩塊外表平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會(huì)黏在一起B(yǎng)、固體和液體很難被壓縮 C、磁鐵能吸引大頭針D、破鏡不能重圓5、劣質(zhì)的裝修材料含有超標(biāo)的甲醛等有毒有機(jī)物。用它們裝修房屋,會(huì)造成室內(nèi)環(huán)境污染,這說(shuō)明 。用膠粘劑可以把裝修板粘在一起,這說(shuō)明 6、分子看不見(jiàn)、摸不著,不好研究,但我們可以通過(guò)墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它從宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì)。將墨水分別滴入冷水和熱水中,通過(guò)觀察現(xiàn)象可知：溫度越高, 過(guò)程越快,這說(shuō)明溫度越高, 。五、拓展如圖b所示,把一塊外表干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)下面,手持彈簧測(cè)力計(jì)上端,把玻璃板放到剛好和一盆水的水面接觸,再慢慢向上提彈簧測(cè)力計(jì),觀察到玻璃板未

7、離開(kāi)水面時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比離開(kāi)水面后的示數(shù)大,請(qǐng)用我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)分子熱運(yùn)動(dòng)分子之間的引力分子之間的斥力 護(hù)散現(xiàn)象分子間的作用力第二節(jié) 內(nèi)能【教學(xué)目標(biāo)】1.知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系.2.知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能.3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問(wèn)題的能力.【重點(diǎn)與難點(diǎn)】?jī)?nèi)能概念;改變內(nèi)能的兩種方式.【教具】上面固定有條形磁鐵的小車(chē)兩輛,試管及橡皮塞,兩個(gè)相同的燒杯,內(nèi)能、機(jī)械能互變演示器(J·鐸爾實(shí)驗(yàn)儀),硝化棉,乙醚,高錳酸鉀晶體,紗帶,鋼鋸條,粗鐵絲,冷、熱水,小球,火柴等.【教學(xué)方法】教師演示講授,學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)

8、驗(yàn),師生配合分析討論?！窘虒W(xué)過(guò)程】引入新課分子動(dòng)理論告訴我們,分子永不停息地?zé)o規(guī)那么運(yùn)動(dòng)著。那么公司也同一切運(yùn)動(dòng)物體具有動(dòng)能一樣,也具有動(dòng)能。分子動(dòng)理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢(shì)能。新課教學(xué)(1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個(gè)分子都在運(yùn)動(dòng),都受分子作用力,但每單個(gè)分子的動(dòng)能和勢(shì)能,不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動(dòng)能跟物體的速度有關(guān),物體的重力勢(shì)能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個(gè)鋼球是否運(yùn)動(dòng),是否被舉高,這只能影響鋼球的機(jī)械能,并不是能改變鋼球內(nèi)

9、分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？(2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和,那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí),物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們?cè)M(jìn)過(guò)：物體的溫度升高,其內(nèi)局部子的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)加劇?？茖W(xué)的論斷,必須要有證據(jù),在物理學(xué)中,通常是用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)論斷的。今天我們同樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)上面的論斷。實(shí)驗(yàn)演示：取三只燒杯,分別倒入冷水、溫水和熱水,然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁,觀察比較三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：溫度越高,擴(kuò)散過(guò)程越快。擴(kuò)散得快,說(shuō)明分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的速度大,即分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)劇烈。因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí)

10、,物體的內(nèi)能增加。溫度降低時(shí),物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān),人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能,把物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。(3)一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)那么運(yùn)動(dòng)著。熾熱的鐵水,溫度很高,分子運(yùn)動(dòng)劇烈,它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊,溫度雖低,其內(nèi)局部子仍在做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng),它也具有內(nèi)能。(4)內(nèi)能和機(jī)械能通過(guò)機(jī)械能和內(nèi)能的比照,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動(dòng)的木塊具有什么能。首先木塊有勢(shì)能,也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。木塊內(nèi)部的分子做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng),且分子間有作用力,木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)局部子的勢(shì)運(yùn)動(dòng)

11、和分子間的相互作用有關(guān)。小 結(jié)(1)內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的,而是所有分子做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。(2)內(nèi)能所指的動(dòng)能是所有分子做無(wú)規(guī)那么熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能的總和。這種無(wú)規(guī)那么的熱運(yùn)動(dòng),是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運(yùn)動(dòng),而不是隨著物體整體一起所做的運(yùn)動(dòng)。物體作為整體運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能是機(jī)械能不是內(nèi)能。(3)內(nèi)能所指的分子勢(shì)能是分子間相互作用使分子具有的勢(shì)能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢(shì)能是機(jī)械能,不是內(nèi)能。所以?xún)?nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 內(nèi)能一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和 1內(nèi)能不同于機(jī)械能 2一切(運(yùn)動(dòng)、靜止、高溫

12、、低溫)物體都有內(nèi)能 3內(nèi)能與溫度的關(guān)系二、改變物體內(nèi)能的方法： 1熱傳遞 熱量：傳遞內(nèi)能的多少 2做功課后反思：第三節(jié) 比熱容教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能?chē)L試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算了解比熱容的概念,知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性2過(guò)程與方法通過(guò)探究,比較不同物質(zhì)的吸熱能力通過(guò)閱讀“氣候與熱污染,了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問(wèn)題,并了解一下“熱島效應(yīng)3情感態(tài)度與價(jià)值觀利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算 難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象教學(xué)過(guò)程：一：自主探究：學(xué)1、引入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

13、平P 130前面的“？,在學(xué)生理解“水溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān),水的質(zhì)量越大,溫度升高的度數(shù)越多,吸收的熱量越多的根底上,讓學(xué)生討論所有的物質(zhì),在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí),吸收的熱量之間的關(guān)系。2、(1)演示實(shí)驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯,但我們明顯地看出兩者的體積不相同,這是為什么？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)不同的物質(zhì)其密度不同,密度是物質(zhì)的屬性。介紹電加熱器俗稱(chēng)：“熱得快,強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的,兩個(gè)電加熱器是相同的,在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相等的。請(qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì),并隨時(shí)報(bào)告溫度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這說(shuō)明質(zhì)量相等的水和煤

14、油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí),水吸的熱量比煤油多。(2)比熱容：教師指出：換用其他物質(zhì),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)果是類(lèi)似的。就是說(shuō),質(zhì)量相等的不同物質(zhì),在溫度升高的度數(shù)相同時(shí),吸收的熱量是不同的。這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí),遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì),質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性,引入了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么,現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？啟發(fā)學(xué)生討論,在此根底上歸納出比熱容的概念單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容,簡(jiǎn)稱(chēng)比熱。比熱是通過(guò)比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1時(shí)吸收的熱量,來(lái)表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P1

15、31-133,鉤出重點(diǎn)知識(shí),在不懂之處打上問(wèn)號(hào)。二、完成預(yù)習(xí)作業(yè)驗(yàn)1:對(duì)于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越多,那么它吸收的熱量越_.2:對(duì)于不同的物質(zhì),例如一種是水,一種是沙子,如果它們的質(zhì)量相同,升高的溫度的度數(shù)也相同,那么它們吸收的熱量是否相同呢?你認(rèn)為以下哪個(gè)猜想正確( )A.水吸收的熱量多 B.沙子吸收的熱量多 C.水和沙子吸收的熱量多3；為了探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力猜想:_(填“水或“煤油)的吸熱能力較強(qiáng).需要的器材:_.實(shí)驗(yàn)前需考慮的問(wèn)題:(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和煤油?是不是還需要其它的器材?(2)怎樣保證水和煤油吸收相同的熱量?(3)測(cè)量溫度時(shí)應(yīng)注意些什么?結(jié)論:不同物

16、質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時(shí),吸收的熱量是_的,也就是說(shuō)不同物質(zhì)的吸熱能力是_的. (填“相同或“不同)4：為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差異,物理學(xué)里引入了_這個(gè)物理量.即：_的某種物質(zhì),溫度升高_(dá)所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的_.用符號(hào)_表示,它的單位是_,符號(hào)是_.水的比熱容是_,它的物理意義是: _ _.另外:比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度_1所_的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.5：我國(guó)北方樓房中都裝有“暖氣,用水做散熱的介質(zhì),把熱量帶到房中取暖,用水做介質(zhì)有什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒(méi)有用水來(lái)加熱或散熱的情況?試舉例.答： 。6：試計(jì)算以下物質(zhì)吸收的熱量.水的比

17、熱容是4.2×103J/(kg·)1.質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?2.質(zhì)量是2kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?3.質(zhì)量為mkg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?4.質(zhì)量為mkg的水,溫度升高2所吸收的熱量是多少?5.質(zhì)量為mkg的水,溫度從10升高到80所吸收的熱量是多少?6.質(zhì)量為mkg的水,溫度從t0升高降低到t所吸收的熱量是多少?如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t0和t分別是加熱前后物體的溫度,通過(guò)以上計(jì)算,可以總結(jié)出一個(gè)計(jì)算熱量的公式:Q=_,如果要計(jì)算物體降溫時(shí)放出的熱量,那么公式又應(yīng)是Q=_.三：交

18、流合作講1、 分小組討論預(yù)習(xí)作業(yè),然后分組抽問(wèn)參考答案,教師糾正個(gè)別錯(cuò)誤。2、 教師抽問(wèn)剛剛學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并由其他組的學(xué)生或教師解答。問(wèn)題1： 2： 3： 3、由教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出：對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)：在探究活動(dòng)之前,先要讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)所用的水和沙子的質(zhì)量相等,水和沙子升高的溫度要相等適當(dāng)強(qiáng)調(diào)升高溫度。在此根底上要引導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材和注意點(diǎn)如天平、盛放水和沙子的杯子要型號(hào)相同、加熱所使用的酒精燈型號(hào)要相同,可以想到吸收熱量的多少就是根據(jù)酒精燈加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定,既加熱相同的時(shí)間,代表水或沙子吸收的熱量相同。在實(shí)驗(yàn)前要提示學(xué)生：實(shí)驗(yàn)所研究物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度升高相等時(shí),吸收熱量是否相等？讓學(xué)生

19、帶著問(wèn)題,去觀察演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)前后需要記錄的物理量加熱前后水和沙子的溫度實(shí)驗(yàn)前對(duì)酒精燈加熱位置確實(shí)定也是本實(shí)驗(yàn)的一個(gè)要點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中可以同時(shí)完成兩個(gè)結(jié)論的探討：1在加熱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)沙子的溫度升高的比水的要快；說(shuō)明：質(zhì)量相同的水和沙子,吸收相同的熱量沙子升高的溫度比水的大2要讓沙子和水升高相同的溫度所需要的加熱時(shí)間的比較；說(shuō)明：質(zhì)量相同的水和沙子升高相同的溫度水吸收的熱量比沙子的多總結(jié)上面的實(shí)驗(yàn),質(zhì)量相等的不同物質(zhì),升高相同的溫度吸收的熱量是不同的可以類(lèi)比密度,這說(shuō)明不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上是不同的,這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí),遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì),質(zhì)量不相同,

20、當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性,引入了密度的概念-某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么,現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢?(啟發(fā)學(xué)生討論,在此根底上歸納出比熱容的概念)從而引出比熱容的概念。比熱容的單位是有熱量、質(zhì)量和溫度的單位配合組成的組合單位,可對(duì)應(yīng)其物理意義來(lái)相互對(duì)應(yīng)理解。比熱容也是物質(zhì)的一種屬性,這個(gè)問(wèn)題可以列舉一些具體的例子來(lái)讓學(xué)生去加深理解。如:一滴水與一盆水的比熱容是相等的、一根鐵釘一段鐵絲的比熱容是相等的給學(xué)生介紹比熱容表,以某種物質(zhì)為例子,對(duì)其作全面的解析,并同時(shí)介紹出比熱容的注意點(diǎn),如：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的比較出水的比熱容較大,一并帶出其在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和一些自然現(xiàn)象。小結(jié)熱量的計(jì)算公式：吸收放出的熱量=物質(zhì)的比熱容×物體的