與天使同行樂(lè)在其中

1、 與天使同行 樂(lè)在其中優(yōu)秀班主任事跡材料陜西省榆林市靖邊縣第五小學(xué) 宋娟娟 陶行知說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！蔽野堰@句話作為我教學(xué)的航標(biāo)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我總是首先進(jìn)入角色，把課文中作者的思想感情以自己富有情感的講述加以渲染，伴以啟智提問(wèn)，適時(shí)輔以直觀教具等教學(xué)方法傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，引起學(xué)生的深思與共鳴，使學(xué)生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅，學(xué)會(huì)分辨真、假、善、惡、美和丑。作為一名普通的語(yǔ)文教師、現(xiàn)擔(dān)任我校六年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)兼六年級(jí)（4）班班主任。從教11年來(lái)，作為一名年輕教師，我憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己

2、的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)間在默默流淌，11個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個(gè)交流： 一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)2003年5月我被分配到靖邊縣席麻灣鄉(xiāng)東高峁小學(xué)任教，幾年來(lái)，面對(duì)我那一群天真可愛(ài)的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一直堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。每周星期日下午到學(xué)校，星期五下午搭乘班車回家，和學(xué)生們同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。2005年6月我的女兒出生后，由于學(xué)校教師緊缺，想著孩子們渴望求知迫切期待的眼神，我再也無(wú)法靜心休息，在學(xué)校雇傭了一個(gè)臨時(shí)保姆把女兒帶到學(xué)校和我一起“工作”，女兒也在這平靜的農(nóng)村陪伴著我，回到學(xué)校上班

3、，我從未耽誤過(guò)一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒(méi)有了，我依然站在講臺(tái)上講課，有經(jīng)驗(yàn)的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。2009年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，女兒得了嚴(yán)重的肺炎，咳嗽聲不斷，一整天都吃不進(jìn)去一點(diǎn)飯，我抱起女兒跑到靖邊縣中醫(yī)院去打針，當(dāng)時(shí)已是8點(diǎn)多了，針怎么也打不進(jìn)去，作為母親的我淚流滿面，但是無(wú)怨無(wú)悔。在農(nóng)村工作的整整7年，我和我的學(xué)生們建立了深厚的感情，我們班那時(shí)候二十幾位學(xué)生中有十幾位學(xué)生都因?yàn)榧彝テh(yuǎn)，住在學(xué)校，每天晚上我都堅(jiān)持查夜，由于我校條件比較艱苦，到了冬天，學(xué)生宿舍和教師宿舍都是靠煤炭

4、取暖，為了確保學(xué)生的安全，嚴(yán)防煤氣中毒事件，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師堅(jiān)持每天晚上9點(diǎn)到學(xué)生宿舍查夜，從未間斷，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們的宿舍火爐里還殘留火星，總是親自動(dòng)手來(lái)熄滅，這才能安安心心回到宿舍里休息。記得一天晚上，我所帶的四年級(jí)的一名學(xué)生韓浪突然發(fā)高熱，同宿舍的孩子們叫醒了我，由于已經(jīng)是晚上12點(diǎn)多了，韓浪的家又特別偏遠(yuǎn)，山路難行，我考慮再三，沒(méi)有打電話給他的父母，就和幾位同學(xué)把他扶到我的宿舍里照顧，給他服用了退燒藥后（在農(nóng)村上班，經(jīng)常有孩子生病，所以一般的藥品我們?cè)谒奚崂镆恢倍加校?，我扶他在我的床上休息，一晚上，我用熱毛巾給他擦拭身體，天快亮了，韓浪的燒終于退了，我這才松了一口氣，早晨，看到伏在床

5、頭照顧他的老師，這個(gè)可愛(ài)的小男孩孩熱淚盈眶.在我離開(kāi)學(xué)校時(shí)，韓浪給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)信，每每讀來(lái)我都感覺(jué)內(nèi)心涌動(dòng)著一股熱浪.2、 播種愛(ài)心，耕耘智慧 俗話說(shuō)：“一母生九子，九子各不同”。在一個(gè)班級(jí)里，我們所面對(duì)的幾十位同學(xué)，他們各有自己的長(zhǎng)處和不足，對(duì)各方面表現(xiàn)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、賞識(shí)、尊重等都是很好的教育方式，但是如果面對(duì)的是差生，可要把特別的愛(ài)給特別的他。1、愛(ài)要真誠(chéng)、適度、適時(shí)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的，愛(ài)本身就是一種教育?！钡绻强浯蟮谋?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子覺(jué)得老師不是真心愛(ài)他，其他同學(xué)也會(huì)起反感。曹建飛同學(xué)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的雙差生，不守紀(jì)律，不愛(ài)學(xué)習(xí)。那天上課時(shí)，我見(jiàn)他起立時(shí)站得迅速

6、、標(biāo)準(zhǔn)，希望他上課能表現(xiàn)得更好，于是我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他：“看曹建飛同學(xué)表現(xiàn)得多好”“老師，他作業(yè)又沒(méi)完成！”還沒(méi)等我說(shuō)完，同桌就沖我嚷開(kāi)了，“是的”！“真的！”旁邊的同學(xué)也七嘴八舌地紛紛附和袁亮亮的同桌。我趕緊解釋：“我是說(shuō)曹建飛今天上課表現(xiàn)得非常好，至于他的缺點(diǎn)，我希望我們大家多幫助他，我相信曹建飛同學(xué)以后一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的！對(duì)嗎？曹建飛同學(xué)？”同學(xué)們看著他，只見(jiàn)他使勁地點(diǎn)著頭。后來(lái)他在各方面努力多了，特別是作業(yè)，很少落下。愛(ài)要注重因材施教。調(diào)皮大王拓騰峰也是個(gè)有名的雙差生，自習(xí)、做操、站路隊(duì)、做值日等，是個(gè)自由兵，誰(shuí)也管不了他。但我發(fā)現(xiàn)他很聰明，很有正義感，講理頭頭是道。于是我就想：別人

7、管不了他，讓他管別人會(huì)怎樣呢？不訪試一試。我就選他當(dāng)了副班長(zhǎng)，起初有不少同學(xué)不服，認(rèn)為他成績(jī)不好當(dāng)班長(zhǎng)不佩。特別是原來(lái)那位品學(xué)兼優(yōu)的“老班長(zhǎng)”，更是“容納”不下他。但我在班上經(jīng)常夸拓騰峰有責(zé)任心，有管理才能，并一本正經(jīng)地、很信任地給他安排了工作任務(wù)。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，他幾乎是一百八十度大轉(zhuǎn)彎：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理班級(jí)井井有條，自習(xí)課上同學(xué)們被他管理得比老師在還要安靜！與此同時(shí)，拓騰峰上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，連字也寫(xiě)得特別好，有不會(huì)的還主動(dòng)問(wèn)老師。有時(shí)向老師匯報(bào)工作，振振有詞，嚴(yán)肅正經(jīng)，儼然一個(gè)凱旋而歸的將軍，同學(xué)們不得不心服口服。僅此而已選他當(dāng)了班長(zhǎng)，我真不敢相信現(xiàn)在的拓騰峰是以前的

8、那塊“頑石”！我這才理解了“賞識(shí)能使孩子創(chuàng)造奇跡”的真諦。愛(ài)也要因人而異。高新源同學(xué)的情況和拓騰峰十分相似，他和拓騰峰同時(shí)被我“委以重任”，但不盡如人意。高新源盡講哥們義氣，對(duì)“鐵哥們”調(diào)皮搗蛋他視而不見(jiàn)，也不向老師反映，眾心不服。他還利用自己的“權(quán)勢(shì)”不讓組長(zhǎng)告發(fā)他不寫(xiě)作業(yè)。等我發(fā)現(xiàn)，他的練習(xí)冊(cè)堆了厚厚的兩本，差點(diǎn)沒(méi)把我氣死。但氣死也沒(méi)有用，我給他講了一大堆好話，然后“舍命陪君子”輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)。但好景不長(zhǎng)，他好了兩天，又沒(méi)勁兒了，我只好又鼓勵(lì)、贊揚(yáng)他一番，可好不了兩天，又不行了。他像一只慢跑氣的皮球，我就這樣的拍拍、打打、打打、拍拍，慢慢提高他的成績(jī)，漸漸讓他嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，從而提高他的學(xué)

9、習(xí)興趣?！耙荒锷欧N”，何況那么多孩子不是一娘所生，“眾口難調(diào)”呀，當(dāng)了十幾年的班主任，我是飽嘗了那個(gè)苦呀。不過(guò)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了，你會(huì)覺(jué)得再苦也值得，苦也苦得有滋味。要多為表達(dá)愛(ài)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。記得我剛接上這個(gè)班時(shí)，由于了解不深，我發(fā)現(xiàn)任亭同學(xué)除了長(zhǎng)的小巧可愛(ài)，其他一無(wú)是處：坐沒(méi)坐像，站沒(méi)站樣；字寫(xiě)得亂七八糟；練習(xí)冊(cè)大部分是空白；上課總是笑瞇瞇地和前后左右“搞關(guān)系”。我多次想利用表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)他一下，可就是找不到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。那天講完課，我讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，其他同學(xué)很快拿出本子寫(xiě)開(kāi)了，只有任亭還拿著一卷塑料膠布在手上纏來(lái)繞去，舞弄不停。我看在眼里，急在心上，故意提高嗓門，但眼睛不看他，大

10、聲說(shuō)：“趕快動(dòng)起來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好！”他這才不慌不忙拿出作業(yè)本，但還是遲遲拿不起筆。我想走近去催促他，可又怕造成僵局，雙方尷尬。于是有意在離他較遠(yuǎn)的一頭，開(kāi)始一個(gè)個(gè)查看，并大聲表?yè)P(yáng)：“同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得快，真讓老師高興！”然后，我偷偷瞟了一眼任亭，見(jiàn)他終于“忙”開(kāi)了。當(dāng)我走到他身邊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他才寫(xiě)了別人的一半之多，但本上僅有的幾個(gè)字卻不同往日，像模像樣，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的，故意大聲夸獎(jiǎng)他：“哎呀，真是字如其人呀，你們看任亭這字寫(xiě)得多方正，真是個(gè)可愛(ài)的孩子。”并把作業(yè)本象征性地向同學(xué)們揚(yáng)了揚(yáng)，以示表?yè)P(yáng)。大概是第一次有人這樣“隆重”地表?yè)P(yáng)他，他不好意思地臉都紅了，繼而興

11、致勃勃地繼續(xù)寫(xiě)，比以前認(rèn)真而又快多了。以后我又找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)了幾次，他的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步多了，而且其他方面也日漸好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)代教育又被稱之為：“愛(ài)的教育”，但愛(ài)是講求藝術(shù)的。特別是面對(duì)差生，更要精心設(shè)計(jì)愛(ài)的方式，一定要把特別的愛(ài)給特別的他，我們?cè)诮逃龑W(xué)中要不斷摸索、探求愛(ài)的教育方法。2、用愛(ài)心營(yíng)造和諧氛圍。我經(jīng)常教育學(xué)生：一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的集體，是沒(méi)有凝聚力的集體；一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的集體，是一個(gè)不和諧的集體。因此，我經(jīng)常利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。在我的教育下每次學(xué)校舉行的獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)、學(xué)生都能積極參與，捐款錢數(shù)在同級(jí)中遙遙領(lǐng)先；學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、大合唱比賽、拔河比賽等集體活動(dòng)學(xué)生都積極性高，凝聚力強(qiáng)，

12、次次獲得優(yōu)異成績(jī)。看著孩子們爭(zhēng)取回來(lái)的一張張獎(jiǎng)狀，看著他們燦爛的笑臉，我的心里充滿欣慰。 我也始終堅(jiān)信，一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生，才能教好好他們，教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件，憑著這份真摯的愛(ài)，我用心對(duì)待每一位學(xué)生。在班里無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的孩子還是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子，我都能一視同仁，我一直認(rèn)為沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。對(duì)于那些家庭有困難和一些家里有特殊情況的孩子，我還會(huì)給予特別照顧。有的孩子由于家離學(xué)校較遠(yuǎn)，所以我就不給他安排值日；有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差，我會(huì)在上課期間多多鼓勵(lì)他回答問(wèn)題；還有一些單親家庭的孩子我會(huì)在生活上給予更多的關(guān)心和照顧。幫助班里

13、一個(gè)有困難的孩子解決生活中的困難。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。2011年我調(diào)入我校，新接手了一個(gè)班級(jí)，班上有一個(gè)孩子劉暢由于家庭變故在一次車禍中，母親不幸離世，父親左腿截肢，和七十多歲的奶奶相依為命。家庭所有的開(kāi)支靠年邁的奶奶撿拾廢品來(lái)維持。有時(shí)孩子吃飯都成了問(wèn)題。于是，我號(hào)召班里的孩子為她捐款。可是，這畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)。怎樣才能讓孩子通過(guò)自己的努力，保障生活呢？后來(lái)，我和老公商量，讓他號(hào)召他們單位給孩子捐款，并把一些家中不用的衣物捐給她，利用周末，不少孩子主動(dòng)去她家陪她學(xué)習(xí)，幫著劉暢

14、干家務(wù)，漸漸地，劉暢變得又樂(lè)觀了、又愿意和同學(xué)們一起玩耍了，聽(tīng)著孩子們的講述，那一張張小臉漲的通紅，這讓我感到無(wú)比的欣慰，從他們身上，我不僅看到了這個(gè)孩子的希望，更讓我讀懂了一個(gè)團(tuán)結(jié)的、向上的、充滿凝聚了的健康的班集體。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人。 在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。我們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后

15、由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。 4、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花 從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的

16、生命力。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)?！蔽野l(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)

17、不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，安營(yíng)所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓安營(yíng)當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪

18、到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“安營(yíng)進(jìn)步最大選他。”安營(yíng)當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯觯膬?nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。 三、深入研究，提高教學(xué)境界 1、運(yùn)用教學(xué)智慧，捕捉教育契機(jī)。 作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想

19、不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只鳥(niǎo)飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開(kāi)始下座位捉鳥(niǎo)，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，鳥(niǎo)終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，我說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確?！蔽覇?wèn)道?！耙?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。”“有親身體驗(yàn)。”同學(xué)們回答著?！皩?duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同

20、學(xué)們把剛才的所見(jiàn)，所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎？”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉?lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師

21、，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。2、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，摸索中前行。 “言必行、行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、理解、尊重常常滲透到老師的一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)舉動(dòng)之中，我深深的知道，教師的一句話、一個(gè)眼神，可能讓學(xué)生記一輩子，甚至影響他的人生。于是在教學(xué)中我不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷前進(jìn)，提升自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我始終本著：堅(jiān)持備好每一節(jié)課，趕走心中固有的，錯(cuò)誤的思想，不耽誤

22、每一顆純潔的心靈的原則，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作。在教育教學(xué)中，我便時(shí)時(shí)注意警醒自己，不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，不要傷了學(xué)生的上進(jìn)心、是非心、羞惡心。一個(gè)有愛(ài)心的人可以影響一批有愛(ài)心的人，一個(gè)有高尚靈魂的人可以影響一批有高尚靈魂的人。在我的影響教育下孩子們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，人人爭(zhēng)當(dāng)美德少年。我班的祁漢芳同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，在班里能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，2012年被評(píng)為“市級(jí)紅花少年”. 在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一直堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面：情

23、趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué)，可以節(jié)約大量時(shí)間，我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時(shí)間收集大量的游戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué)，每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時(shí)，我滿腔歡喜，如果達(dá)不到此效果，下課后我會(huì)反思改進(jìn)。借助語(yǔ)文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強(qiáng)化為學(xué)生感悟的自信；“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”我注重引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中悟、悟中讀，從而提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀能力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、朗朗的讀書(shū)聲在我班四處回蕩，沉浸在書(shū)海中的我是多么享受！每節(jié)課及時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，通過(guò)口才訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。 四、沒(méi)有最好，只有更好 工作中認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的習(xí)慣，謙虛