依蘭縣靳麗彩教學設計

1、 講座做學生作文的引路人 依蘭縣第二中學靳麗彩 寒來暑往，彈指間從事語文教學工作已二十余載了，對于我來講，這二十余年語文教學中，作文教學一直是一道難題。長期以來學習借鑒了一些方法和技巧，實際運用中也有一些效果。但近幾年來隨著自己年齡的增長，心也越來越沉靜，靜下心之后發(fā)現(xiàn)，盲目的尋找方法并不是教好學生作文的根本，引領學生關注生活才是解決寫作的最佳方法。 那么作為語文教師，引領學生作文首要注意的問題是什么呢？ 記得傅雷在告誡傅聰學音樂時這樣說道：“你要想成為優(yōu)秀的鋼琴家，首先要做好文化人，再做好音樂家，再做好演奏家，最后才是做個鋼琴家?！彼砸粯拥牡览?，要想寫好作文，要先做個好人，做一個有獨立思想

2、和個性的人。這是我近幾年教學中特別注意的問題。初一的一次題目為“我的理想”的作文課，課上學生們在談理想的時候，讓我感受特別深，小洋說：“我要做一個警察把壞人都抓光?！毙￡空f：“我到書店買少兒讀物的時候特別愁，因為適合我們讀的書太少了，所以我長大要當一個兒童作家，這樣小朋友就有書讀了。”小影說：“我長大了當一個和語文老師一樣的老師，把老師的思想傳給我的學生”一節(jié)作文課同學們都紛紛地說出了自己的心聲，大家也特別感動，后來同學們把口頭說的落到筆上形成書面作文，讀罷學生們的作文我感覺孩子們的作文真的是很成功的，這種成功不是來源于怎樣匠心的寫作技巧，不是來源于多么華美的語言，而是源于他們美好的心靈、個性

3、的視角、自我的思維，源于他們那份人性的美好。 這就是一直以來在引領學生作文方面我引領學生做一個真善美的人的可喜收獲。 此次放假前，我給同學們留了一個作業(yè)，假期進行實踐活動，要求要自己身體力行，結果在這次假期作文課上驗證了我的指導思想是可取的。 作文課上首先請同學們談的我的假期生活，其實目的是口頭作文。小榮、小琪、小雅說的特別激動，為什么呢？原來她們六個女孩子聯(lián)合賣貝殼、買鮮花、而且賺了近五百元錢，當她們訴說賣貝殼的艱辛、賣出貝殼的喜悅的時候，同學們都給以敬佩的掌聲，要知道這些都是零零后的獨生子女，她們能放下面子吃得苦頭實屬不易。要不是一直有做自立、自強的好孩子的思想引導。真說不好她們能不能這樣

4、做。而且更讓人感動的是她們錢的花法，小榮賺110元錢，也想自己買套衣服可是沒舍得，因為想到了平日總給自己買水果的奶奶，于是她花了五十多元錢買了奶奶最愛吃的水果，奶奶收到這些水果熱淚盈眶的一幕讓小榮幸福、讓所有師生欣賞。剩余的五十多元錢買了鮮花養(yǎng)在花盆里。準備搬到班級美化環(huán)境孩子們基本都是這樣支配這次勞動所得。一直的思想教育一次實踐活動，孩子們的收獲多大呀。更有深意的是孩子們在形成作文后都有這樣的感受：父母的錢來之不易，自己今后不會再亂花錢了。后來的作文講課中，她們的作文都被同學們評為優(yōu)秀作文。 可見好作文的首要條件是做個好人。要想讓學生寫好作文，必須引導學生先學會做人，做個真實的人、做個善良的

5、人、做個認真的人。人做好了，學生的作文題材便會逐漸豐富起來，學生學會了觀察生活，心思變得細膩了，學生的作文細節(jié)便會寫得生動，學生學會體驗生活，情感變豐富了，學生作文的情感便會變得飽滿而感染人。其次要引領學生在作品中說真話訴真情。本學期暑假也就是開學前三天的教師培訓活動中，我受進修學校教研員之托，講一節(jié)作文課。那么這節(jié)作文課我講的是讓真情實感流淌在字里行間一看這個題目就可見我的觀點，我認為只要是吸引人的作品或是學生的作文，一定是體現(xiàn)出作者真情實感的文章。如我們讀朱自清的背影，那蹣跚的背影，那過鐵路柵欄的背影，每每讀起我們都潸然淚下！背影為什么會有如此長久的魅力呢？究其原因，那就是作品中融入了作者

6、濃濃的深情，所以只有這樣的文才是真正的佳作，才會令人百讀不厭。經(jīng)得起時間的考驗。在這一點上我一直以身示范，在上學期的作文我最深愛的人寫作訓練中，我就寫了這樣一篇下水文：（片段節(jié)選）太過期盼的寒假終于如期而至，當我忙完所有的工作，安排好家務飛到成都的時候，已是一月二十日，那天下午，走下機艙的那一瞬間，我的心在劇烈的跳動，是的太興奮了，終于可以看到分別近三年的小哥了。不知患病的小哥現(xiàn)在身體怎樣了，想著想著眼前不禁出現(xiàn)了出三十多年前的情景。那是一條積雪沒膝的路，路上一個十三四歲的少年緊緊地牽著一個八歲的小女孩。風太凜冽了，男孩不假思索的取下自己頭上的狗皮帽子戴到了女孩的頭上。而他自己依然堅強地走在女

7、孩的前面是的男孩是小哥，女孩便是我。這時淚早已滑落我的臉頰，三十多年了，這一幕早已深深的定格在我的心靈最深的地帶小妹，小妹，我正擦淚間一個孱弱、急切、又熟悉的聲音響起，循聲望去一個極瘦的上身有些微駝面容憔悴的人站在接機的人流中，小哥，是小哥！更瘦了，我的心狠狠地緊了一下當我把這篇文章讀給同學們的時候，同學們都哭了。我說同學們請你們評一評老師的作文吧。同學A說：“語言樸實，情感真摯?！蓖瑢WB說：“選材典型，細節(jié)刻畫生動?！蓖瑢WC說：“我聽了心里又暖又酸，暖的是兄妹情深，酸的是哥哥身體不好。我說：“最打動你的是什么？”同學們異口同聲地說：“真情實感的流露！”是的，真情是作品的靈魂。一個只有血肉沒有

8、靈魂的身軀怎么會美麗？同學們在這樣的體會下開始作文，字里行間不不見空話、假話了。文章有了情味，有了靈性，感人頗深。此外一定要引導學生拓寬視野。讓學生走到閱讀這條寬闊的道路上來，因為一個人讀的越多，理解力越好，理解力越好，就越喜歡讀，讀的越多，知道的越多，知道的越多就越聰明，也就有話可說。說得明白說得好。這方面我要求學生每天閱讀半小時，孩子們從初一堅持到初二，積累的雖然不是很多，但比起初一時一寫作文就是大白話的現(xiàn)象好了很多，部分孩子已經(jīng)會適當引用古詩文好句子了，而且用的還蠻恰當?shù)摹Ｓ浀盟肩魍瑢W的作文這樣寫道：今年的暑假特別的精彩，和爸爸媽媽登上了令人神往的東岳泰山，一路攀登一路汗水，累得我?guī)状味?/p>

9、想放棄登到山頂?shù)男拍?。后來在爸爸的激勵下，我還是忍住了雙腿的疼痛，一點一點看見山峰一座座都在我的腳下，我真是興奮，終于，我看到了南天門，登到了泰山頂，這時俯視群山感覺“一覽眾山小”了，此刻我才領會到詩人杜甫的那么豪情。看看孩子把閱讀和生活結合得多么自然啊！這情感流露得多么真實??！教學路上我深深地體會到我們所在的地段只是學生成長路上的一處驛站，學生們的成功與否我們不起絕對的作用，但是我想我們在學生成長的道路上絕對起作用。我們真的不能給學生需要的全部，就算我們傾盡所有所能給學生的也是有限，其實我們的關鍵作用是引領。因此我們要思考如何引領，領到何處，領走多遠？當然我們要在作文方面要引領的還有很多，這

10、里談的點滴只是我的丁點思索和收獲送給自己，我會努力做一位合格的引領學生做人作文的語文教師。 做學生作文的引路人 依蘭縣第二中學 靳麗彩教學設計讓真情實感流淌在字里行間 依蘭縣第二中學 靳麗彩教學目標：知識與能力：通過假期生活搜索和課堂研習，讓學生掌握寫出真情實感的方法。過程與方法：通過病例分析、范例賞析和片段寫作練習，讓學生掌握幾點寫作技巧。情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到在作文中寫出真情實感的重要性及作真文做真人的意義。教學重點：口頭表達訓練 課堂片段訓練教學難點：讓學生掌握寫作技巧教學設想：創(chuàng)設情境 佳作引路 分析方法 實戰(zhàn)運用 掌握技巧教學過程：一、導入“你的感情只要有一點不真實，讀者一下

11、子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”這是作家冰心的深刻體會。可見具有真情實感對于一寫作來說是多么的重要。本節(jié)課我們就來研究寫作時如何才能寫出真情實感的問題。2、 假期生活已經(jīng)結束大家說說都有哪些事趣事和同學們分享。 生暢談假期趣事： 1.中山大學之旅 2.社會實踐賣貝殼 3.鄉(xiāng)下行4.假日讀書之趣三、聽了同學們的敘述感覺同學們的假期生活真是五彩斑斕趣味不少，不過我想如果同學們用文字表達出來會更生動精彩。要打動讀者就要感動自己，所以一定要寫出真情實感，下面我們找找寫出真情實感的方法。3、 寫出真情實感的方法（一）通過對病例文進行分析，得出方法一 1、多媒體顯示病例文上學

12、路上：清晨，蔚藍色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風，向學校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦?，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。 馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。2、小組探究這篇文章寫了什么事件？大家認為事件真實嗎？為什

13、么作者不能把作文寫真實？3、得出結論：真情實感來源于真實體驗（二）通過對優(yōu)秀范文的分析得出方法二1、多媒體出示優(yōu)秀范文片段：攝制組趕到村民家中實地拍攝失學兒童和他們 的家庭。在幾間破舊的土坯房前，站著一個小女 孩兒。她看上去不滿十歲，瘦瘦的臉頰現(xiàn)出黯黃 的顏色，赤著腳，褲腿一直挽到膝蓋，肥大的褲 子與她的腿極不相稱。見有陌生人來，她并不躲 閃，只是緊咬著下唇，張著她那雙大大的失神的 眼睛直直地看著。那眼神里少了幾分孩子的快樂 與天真，卻多了幾許愁苦與期盼。最不協(xié)調(diào)的是 她那稚嫩的肩上還背著一只小竹簍，里面站著個 一歲多的孩子，兩只小手撲楞著，把女孩兒的頭 發(fā)抓得十分零亂。許久，她就這么站著，不

14、說一 句話，默默地看著一群人進進出出。話筒遞到了她面前，問她想不想上學。女孩 兒不吭聲，失神的眼睛剎那間閃出些許光，立刻 泯滅了，卻有兩行淚珠滾了下來。一瞬間，我的 心被震撼了，整個世界仿佛都沉默了2、這個片段表達的感情是什么？這個片段都采用了什么寫作手法？3、得出結論：真情實感來源于細膩的神態(tài)描寫（三）通過對課文精美語句的分析得出方法三1、多媒體顯示課文精美語句：（1）時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。 莫頓亨特走一步，再走一步（2）我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。 張之路羚羊木雕2、設置問題這些精美

15、語句表達的感情是什么？這些語句都采用了什么手法？3、得出結論：真情實感來源于環(huán)境渲染（四）通過生命的跪拜一文變化的分析得出方法四生命的跪拜（一） 有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶牽著?；丶?，殺牛時?？蘖?，屠戶知道，牛通人性，但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛跪下了，屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看到。屠戶來不及多想就手起刀落，對牛進行剝皮開腔。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成型的牛犢。 這件事令有十多年宰齡的屠戶也震顫了：“屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去賣，而把母

16、牛和那個還未及出生的牛犢，掩埋在曠野之中?！?閱讀此文你有怎樣的感受？生命的跪拜（二） 有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽著牛回家，提刀近前準備開宰。這時，牛的眼睛里滿含著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看到。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進行剝皮開腔。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當落地在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成

17、型的牛犢。 這件事令有十多年宰齡的屠戶也震顫了：“屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去賣，而把母牛和那個還未及出生的牛犢，掩埋在曠野之中?！?這個故事也深深地震撼了作者：“還有什么語言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛，其實表達起來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張揚，有的只是極其普通又撼人心魄的細節(jié)??！”2、閱讀改后的生命的跪拜你又有怎樣的感受？3、兩篇文章在表達上有怎樣的變化？得出結論：真情實感來源于精彩的細節(jié)描寫三、學生總結本節(jié)課我學到的寫作技巧：避免胡編亂造,要寫真實細心體察，平凡小事見真情在記敘中插入抒情，合理運用景物描寫運用心理描寫刻畫人物心理運用細節(jié)描寫刻畫人物神態(tài)四、片段訓練暑假生活像一個五彩斑斕的夢，使人留戀,使人向往，暑假發(fā)生的一件件有趣的事,常常把我?guī)нM美好的回憶中。