談幼兒園班級主題墻飾的設(shè)計

1、談幼兒園班級主題墻飾的設(shè)計一個幼兒園的環(huán)境文化對孩子的熏陶是潛移默化的，對孩子的成長也起到了舉足輕重的作用。為此我園非常重視環(huán)境建設(shè)，以每月一次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比為載體，來促進(jìn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。  俗話說得好：“環(huán)境造就人。”一個幼兒園的環(huán)境文化對孩子的熏陶是潛移默化的，對孩子的成長也起到了舉足輕重的作用。為此我園非常重視環(huán)境建設(shè)，以每月一次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比為載體，來促進(jìn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 評比的內(nèi)容主要涉及：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否隨季節(jié)變化而變化，如走廊、樓梯、室內(nèi)的頂部裝飾物，有沒有符合現(xiàn)在的季節(jié)特征；2、活動室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否與活動主題相呼應(yīng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動區(qū)，并在區(qū)域內(nèi)圍繞主題投放相應(yīng)的

2、材料；3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否與教育目標(biāo)相契合，為教育目標(biāo)服務(wù)，如主體環(huán)境要考慮全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，發(fā)展孩子的美感；4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否從兒童的興趣和需要出發(fā)，是否有利于發(fā)展幼兒主動性與創(chuàng)造性；5、語言方面的區(qū)域是否能吸引幼兒參與，讓幼兒有話可說，有話想說；6、環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否充分利用廢舊材料和鄉(xiāng)土資源等。 四月份的評比，讓我們又欣喜的發(fā)現(xiàn)很多的亮點。有相當(dāng)多的班級主題墻布置得別巨匠心，主題突出；投放的材料實用，便于幼兒操作；環(huán)境創(chuàng)設(shè)能充分利用，每一面墻（包括走廊）都充分的利用起來了；班級與班級之間的差異幾乎是沒有了，每個班級都在原有的基礎(chǔ)上又進(jìn)步了很多，各班發(fā)展比較平衡。 通過這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動，讓教

3、師們在這樣一種比一比賽一賽的氛圍中，不斷激發(fā)了師幼創(chuàng)造的熱情，又促進(jìn)了和諧校園形成，更重要的是進(jìn)步了你我他，受益了孩子們。 同時，也可以給予孩子一些用色技巧，豐富他們的繪畫表現(xiàn)技能。結(jié)合幼兒的年齡特點和版面展示內(nèi)容 ，色彩在主題墻飾設(shè)計的運用中有以下幾點值得關(guān)注： （1）色彩的搭配。色彩雖然是千變?nèi)f化的，但如果用色過多的話反而會使版面顯得雜亂而無法襯托主題，所以合理的色彩搭配有利于確保版面的整體美感。如對比色、同類色以及不同明度色彩的搭配運用，能夠使色彩在相互的襯托中達(dá)到完美的版面效果。 （2）色彩的協(xié)調(diào)。主題墻飾的版面主要由前景和背景構(gòu)成，前景主要是指標(biāo)題、文字、圖畫或圖片，背景則是指由單色

4、、過渡色或圖片構(gòu)成的大面積背景畫面。協(xié)調(diào)好前景色和背景色的顏色搭配，是保證版面美感的關(guān)鍵。針對墻飾的內(nèi)容的不同，具體的方法有：a）展示科學(xué)的主題。文字可以采用明度高的顏色，例如白色、亮黃色等，背景采用明度低的顏色，并以冷色為主，例如深藍(lán)色、暗紫色等，如果背景采用圖片或照片，則應(yīng)事先經(jīng)過處理，如加上同類色的邊框，使其整體色調(diào)符合對背景的要求。這種配色對突出主題很有幫助，而且視覺效果舒適，如“有趣的動物”、“豆寶寶的一家”、“奇妙的根”等等。b）展示活動的主題。前景通過文字的字體、字號、排列方式等的變化，凸顯新意，背景也可以采用與前景相類似明度的色彩與之協(xié)調(diào)。如“我們春游去”、“快樂的運動會”、“走進(jìn)小學(xué)”等等。c）展示節(jié)日的主題。色彩的運用以鮮艷、熱烈為主。例如我國民間喜慶的顏色多為紅色，用以表現(xiàn)熱烈的氣氛。喜慶用色通常采用明度高、色相清晰、純度高的配色方案。背景則可以大膽地用黑色或深藍(lán)色搭配，進(jìn)一步突現(xiàn)民俗特色。如“歡歡喜喜過大年”、“熱鬧的元宵節(jié)”、“祖國媽媽生日好”等等。d）展示溫馨情感的主題。通常用明度高的文字為前景，采用