《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì) 劉曉爽學(xué)習(xí)者分析：1、對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)文言文有一定的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，能借助注釋和工具書(shū)翻譯課文；2、有了前一課桃花源記的學(xué)習(xí)，為本期學(xué)習(xí)文言文打下了基礎(chǔ)，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生用上一課的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，并找到自己學(xué)習(xí)文言文的方法與途徑；3、針對(duì)本課的新知識(shí)：“銘”這種文本、類(lèi)比、托物言志的寫(xiě)作方法，以及體會(huì)作者的思想感情應(yīng)重點(diǎn)加以引導(dǎo)、講解和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)借物喻理、托物抒情的寫(xiě)法。 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法 1、注重分析能力訓(xùn)練與朗讀能力訓(xùn)練，疏通文意以學(xué)生翻譯為主，教師講解為輔。 2、體會(huì)本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，分解課文時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文。 知識(shí)與技能 1、掌握相

2、關(guān)的文言字詞，翻譯并背誦課文； 2、理解課文內(nèi)容及其寓意，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。 2、認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義，理解作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、多種形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。 2、理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，體會(huì)本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，在上課以前，我想先請(qǐng)大家做一道選擇題。一間王公大廈，裝飾華美，金碧輝煌，你想要得到它，必須說(shuō)很多違背良心的話，做許多喪盡天良的事；有一間斗室，非常簡(jiǎn)陋，但是有青山綠水，知音相伴，你想得到它，它就在你身邊。如果是你，你會(huì)選擇什么？（學(xué)生

3、答選后者）恭喜你，你的選擇居然和唐代大詩(shī)人劉禹錫的選擇一樣。相信你會(huì)成為新時(shí)代的劉禹錫。 2、作者、作品簡(jiǎn)介：接下來(lái)讓我們一起去參觀劉禹錫的陋室吧！ 說(shuō)到劉禹錫，那我們當(dāng)然就要來(lái)了解作者及其相關(guān)的資料。（學(xué)生自主介紹作者及作品。點(diǎn)撥：劉禹錫因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景。） 教師歸納補(bǔ)充：劉禹錫：（772842），字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人。曾中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。這篇陋室銘是他被貶為和州刺史時(shí)在任上寫(xiě)的。 3、解題：同學(xué)們回家讀過(guò)這篇文章了嗎？（讀過(guò)）那讀完有什么感受呢？（讀起來(lái)朗朗上口）同學(xué)們說(shuō)的很好，這就

4、是本文文題的特點(diǎn)。銘：是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡(jiǎn)陋的房子?！奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^(guò)對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)屋主人的心境和生活情趣。常見(jiàn)的銘有：座右銘，寫(xiě)出來(lái)放在座位旁邊激勵(lì)自己的格言。墓志銘，在墓碑上記載死者生平事跡的文字。 4、口述：劉禹錫住在簡(jiǎn)陋的房子里，寫(xiě)下了千古名篇陋室銘，你知道這是什么原因嗎？ 劉禹錫的陋室銘如今早已成了家喻戶(hù)曉的“名文”，但其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來(lái)的。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái)，便橫加刁難。先是安排他住在城南門(mén)，面江而居。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨，反而還撰寫(xiě)了一幅

5、對(duì)聯(lián)貼于房門(mén)：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京?！敝h見(jiàn)他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫(xiě)下了陋室銘。 二、以多種方式熟讀課文，解決生字詞，疏通大意。 1、初讀課文、熟悉課文 。（1） 齊讀 （2） 聽(tīng)范讀 （3）再齊讀 （4）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上找出重點(diǎn)字詞，書(shū)上沒(méi)有的自己寫(xiě)在書(shū)下角

6、并補(bǔ)上注釋。 2、再讀課文，疏通文意。 （1）對(duì)照注釋?zhuān)斫馕囊?，把不?huì)的字詞畫(huà)出來(lái)，等會(huì)我們一起解決。（提醒學(xué)生要注意關(guān)鍵詞、句的解釋。） （2）小組合作，翻譯課文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥 三、 賞析課文、研讀課文 提問(wèn)： （1）同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何？（陋室不陋） （2）“陋室”為什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨） （3）這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？（德馨） （4）作者要寫(xiě)的是陋室，為什么開(kāi)頭卻先說(shuō)“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”？這句話的修辭手法是什么？作用是什么？明確：比喻、對(duì)偶。以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。 （5）作者列舉諸葛廬，子云亭的用意是什么？這種寫(xiě)法叫什么？明確：作者意在用

7、古代的賢士來(lái)自比，說(shuō)明自己也具有他們的志趣和品德。這種寫(xiě)法叫類(lèi)比。 （6）“苔痕上階綠,草色入簾青”兩句描繪了陋室周?chē)沫h(huán)境,可以用怎樣的詞語(yǔ)概括這里環(huán)境的特點(diǎn)?明確：環(huán)境幽雅。 （7）“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”是寫(xiě)什么？明確：寫(xiě)陋室來(lái)往客人之雅。（8）“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞行” 這句寫(xiě)什么？明確：寫(xiě)室中之事。（9）作者為什么要寫(xiě)自己的朋友是什么和室中之事是什么呢？明確：寫(xiě)自己的朋友是博學(xué)之士、高雅之士，以顯現(xiàn)自己“德馨”，說(shuō)明陋室主人的交往高雅；寫(xiě)室中之事，可見(jiàn)主人高雅脫俗的情致。 （10）朋友走了之后做些什么呢？可以看出室主人的志趣如何？明確：調(diào)素琴、閱金經(jīng)?？闯鲋魅伺d趣優(yōu)雅。 （11

8、）作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？明確：“苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”五句。（提示:安居陋室,只與鴻儒交往,悠閑自得,胸懷著諸葛亮、楊雄那樣的抱負(fù)。） （12）文章題目為“陋室銘”，文中又說(shuō)“何陋之有”，這些矛盾嗎？陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面？ （學(xué)生自由抒發(fā)）（13）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用?明確：結(jié)構(gòu)上,與開(kāi)頭呼應(yīng)。內(nèi)容上,總結(jié)全文。引孔子的話證明只要主人“德馨”,陋室就不顯其陋的哲理。 四、 悟讀課文 1、你認(rèn)為哪一句才是本文的主旨？（斯是陋室，惟吾德馨。） 2、本文借“陋室”，抒發(fā)了作者怎樣的思想情？明確：本文通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)，分析了陋室不陋的原因，表達(dá)了作者安貧樂(lè)道的生活情趣和高潔傲岸

9、的節(jié)操。 3、通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫(xiě)法叫什么？明確：托物言志。托“陋室”之物，言“安平樂(lè)道”之志。 4、你還知道歷史上哪些人具有這種品質(zhì)？現(xiàn)在還有這樣的人嗎？（學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師有所準(zhǔn)備。例如：孟子的“貧賤不能移”；陶淵明不為五斗米折腰；杜甫的“貧賤至極，筆耕不輟”；朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧還有拋棄都市生活自愿選擇到汶川支教的年輕教師） 五、 總結(jié)全文，結(jié)束學(xué)習(xí) 1、小結(jié)：作者先運(yùn)用比興手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龍”引出“德馨”，點(diǎn)出文章中心；再運(yùn)用類(lèi)比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，從而來(lái)揭示中心其意不言自明。 2、總結(jié)：短短的一節(jié)課，我們只能說(shuō)是初步了解了作者的一些思想，這并不奇怪，因?yàn)橹两窭蠋?/p>