《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》教案_1

1、蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)教案蔡璘，字勉旃，吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。有友某以千 金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然 不受，曰：“嘻！無(wú)此事也， 安有寄千金而無(wú)立券者？且父 未嘗語(yǔ)我也。 ”蔡笑曰： “券在心，不在紙。而翁知我，故 不語(yǔ)郎君?！弊漭偠轮７g吳縣有一個(gè)叫蔡璘，字勉旃的人。他重視諾言和責(zé)任， 重視朋友之間的情誼。有一個(gè)朋友寄放了千兩白銀在他那， 沒有立下任何字據(jù)。過了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他 朋友的兒子叫來，要把千兩白銀還給他。他朋友的兒子很吃 驚的樣子，不肯接受，說道：“哎呀！沒有這樣的事情，哪 里有寄放千兩白銀卻不立字據(jù)的人？而且我的父親從來沒 有告訴過我呀。”

2、蔡勉旃笑著說：“字據(jù)是在心里，不是在 紙上。你的父親把我當(dāng)知己，所以不告訴你?！弊罱K蔡勉旃 用車子把千兩白銀運(yùn)著送還給他。一、教學(xué)設(shè)想蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)是一篇文言選文，篇幅短小，文 意易懂，而簡(jiǎn)短的文字下蘊(yùn)藏的卻是一種巨大的人格力量一 誠(chéng)信，這種力量恰恰是當(dāng)今社會(huì)所需要所呼喚所倡導(dǎo)的。 充分挖掘文中蔡勉旃具備的人格魅力，可以使學(xué)生受到心靈 的震蕩，進(jìn)而完成一次精神的洗禮，一次思想的升華。因此，學(xué)習(xí)本文，不僅要讓學(xué)生掌握必要的文言文知識(shí)， 更重要的在于學(xué)生們?cè)谌松鷥r(jià)值觀的正確態(tài)度方面的培養(yǎng)。 這篇課文所具備的深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，正是我應(yīng)新課標(biāo)改 革選取這篇課文的原因。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)生能理解文意，掌

3、握文中重要文言字詞的意義、用 法。.學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人 生的有益啟示。二、教法設(shè)計(jì)設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用自主、合作的方式 進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、教學(xué)步驟導(dǎo)入設(shè)置情境：老師向?qū)W生借一筆錢，問需不需要打一個(gè)借 條。師：在現(xiàn)今社會(huì)，借貸巨款，即使是再要好的朋友，都 會(huì)簽合同或立字據(jù)以防不測(cè)，但是在我國(guó)古代，就有一個(gè)叫 蔡勉旃的人，他的一個(gè)好朋友寄放了千兩白銀在他那，卻沒 有立下任何的字據(jù)，這是怎么一回事呢？下面我們來了解一 下這個(gè)故事蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)。【設(shè)計(jì)說明】此問題的 設(shè)置在于讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想，意識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中一 般人都會(huì)讓借錢者打借條，以防不測(cè)。進(jìn)而在學(xué)習(xí)

4、時(shí)更深刻 地認(rèn)識(shí)到，正是因?yàn)椴堂沆顾邆涞恼\(chéng)實(shí)守信的高尚品質(zhì)， 才會(huì)讓他的朋友在寄放錢財(cái)時(shí)放心地不立字據(jù)。從而使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信為做人之本”。感知提問學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行遍閱讀，快速的默讀課文，并 借助字典為生字詞注音?！驹O(shè)計(jì)說明】本課生字較少，學(xué)生可在課堂內(nèi)消化。 稍后老師利用幻燈片歸納字音并檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況。 提問學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行第二遍閱讀，大聲的朗讀課文 后，借助課下注釋和工具書疏通文義。遇到疑難問題先與討 論小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學(xué)和老師一起商 討解決?！驹O(shè)計(jì)說明】本文內(nèi)容簡(jiǎn)單，且課后注釋較為詳細(xì)，學(xué) 生自己處理可提高其自學(xué)與互助合作的能力。稍后老師利用幻燈片歸納字詞積

5、累。提問學(xué)生：請(qǐng)一個(gè)朗讀能力較好的同學(xué)進(jìn)行第三遍閱 讀。在他讀的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們一起思考一個(gè)問題，本文講了 一個(gè)什么故事？【設(shè)計(jì)說明】在理解字詞的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。經(jīng) 常給學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，可使學(xué)生的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力 得到很快的提高。解析.提問學(xué)生：通過這個(gè)故事，我們知道，蔡勉旃是一個(gè) 什么樣的人？敦風(fēng)義言：“券在心、不在紙”行：“召其子至，歸之”“卒輦而致之”【設(shè)計(jì)說明】 記人的作文是初中階段的重點(diǎn)， 而這篇課 文雖短，卻是一篇思路清晰、寫作手法多樣的寫人，值得一 提。探究主題.通過這個(gè)故事，你懂得了什么樣的道理？【設(shè)計(jì)說明】明確本文主題：“誠(chéng)信為做人之根本”。.師：生活中有沒有這方面

6、的事例？談?wù)勀銓?duì)這些事例 的看法?！驹O(shè)計(jì)說明】借助幽默搞笑卻意蘊(yùn)深刻的flash，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，弓I起學(xué)生們的深思：痛訴“不誠(chéng)信”的 行為，提倡誠(chéng)信。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，“不立券”的做法值不值得提倡？【設(shè)計(jì)說明】借助今日說法的實(shí)例，就有關(guān)金錢和 誠(chéng)信的話題展開討論。這個(gè)問題很具有現(xiàn)實(shí)爭(zhēng)議性，教師既要讓學(xué)生各抒己 見，又應(yīng)對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。既要勉勵(lì)學(xué)生在商品經(jīng)濟(jì) 的大潮中保持誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，又應(yīng)給學(xué)生保護(hù)自己的正當(dāng) 權(quán)利不受損害的有益指導(dǎo)。.老師小結(jié)：【設(shè)計(jì)說明】做總結(jié)性發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀， 勉勵(lì)他們做一個(gè)誠(chéng)信的人。作業(yè).仿寫句子誠(chéng)信是為人處事之根本誠(chéng)信是_【設(shè)計(jì)說明】仿寫是初中階段