加法教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、加法教學(xué)設(shè)計(jì)資料【教學(xué)目標(biāo)】1. 初步理解加法的意義，認(rèn)識+號和=號，能正確讀出加法算式，能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。【教學(xué)過程】1、 復(fù)習(xí)舊知1. 看圖說數(shù)字。2. 示圖師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么？生1：我看了小熊在打鼓。生2:我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。生3:我還看到一只小鳥在喊。師：這只小鳥說了些什么呢？教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開你看到了什么？這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣。如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。2、 探究新知1. 引題。師：請同學(xué)們注意觀察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化？生1:小狗和小貓趕上了小兔。生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。生3:原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思。它們合起來有幾只？生：它們合起來有3只。師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎？揭示課題：今天我們來認(rèn)識它。通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，引出它們合起來有3只,很自然地產(chǎn)生用什么方法計(jì)算出來的，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法

3、原來就在身邊。2. 直觀演示，感知含義。師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？生1:1和2加起來等于3。師：同學(xué)真聰明！在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用+表示，等于3,用=3表示。板書：1+2=3加號等號讀作：1加2等于3。教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。師：我們今天認(rèn)識了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們？生1:加號像一個(gè)+字架，等號像一雙筷子。生2:我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。師：同學(xué)們的想法形象又神奇。學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號和等號有了進(jìn)一步的理解，

4、而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達(dá)能力。3. 觀察畫面，體會含義。讓學(xué)生看書上氣球圖。師：誰來說說這幅圖的意思？生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有4只氣球。師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。根據(jù)回答板書：3+1=4。讓學(xué)生讀一遍算式。反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認(rèn)識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。4. 發(fā)散聯(lián)想，理解含義。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我媽媽給我買回1個(gè)本子，我爸爸又給我買回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1+2=3。生2:我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，

5、2+1=3。生3:我們學(xué)校一年級有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級一共有4個(gè)班，3+1=4。生4:我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。三、鞏固提高1. 動手操作。第23頁做一做。學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示?？此闶剑瑪[小棒。2+11+12+2教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相檢查。教師注重采用多種形式的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化過程。練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞加法認(rèn)識這一重點(diǎn)，采取擺圖片說算式，看算式擺小棒、畫填方格、獨(dú)立筆答、開放題等形式，使學(xué)生的

6、知識構(gòu)建在活動中，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達(dá)能力和思維能力，達(dá)到了預(yù)定目的。用5個(gè)擺出不同的加法算式。學(xué)生獨(dú)立操作，然后匯報(bào)。1+43+24+12. 發(fā)展題?？此闶?，先畫。表示，再填得數(shù)。 1+2=。 2+1=。直接填得數(shù)2+1=口3+2=口1+3=口3. 開放題：口+口=5?！驹O(shè)計(jì)說明】加法是在學(xué)生認(rèn)識了1?5的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾后進(jìn)行的，是計(jì)算教學(xué)的起始課。初步認(rèn)識加法，知識雖然簡單，卻對以后的學(xué)習(xí)計(jì)算起著相當(dāng)重要的作用。教學(xué)中，共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)。1. 直觀演示，初步感知加法含義；2. 觀察畫面，體會加法含義；3. 發(fā)散聯(lián)想，理解加法含義；4. 動手操作，鞏固加法含義。首先讓學(xué)生觀察小動物比賽情境，把觀察到的在小組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知合起來就是加起來的意思，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望。接著，通過觀察書上氣球圖，同桌一邊說一邊用手勢表示圖意，使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，列舉用加法來