涂涂畫畫教學(xué)反思.doc

1、涂涂畫畫教學(xué)反思 兒童繪畫是兒童對于自己生活的感知與體驗,處處體現(xiàn)了兒童對于外界美的表達(dá),以及對周圍事物的表達(dá)和審美趣味。以下是學(xué)習(xí)啦分享給大家的涂涂畫畫教學(xué)反思，一起來看看吧! 在多年的教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)，涂涂畫畫、美工活動幾乎是每個孩子與生俱來的興趣。當(dāng)他們無拘無束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受時是那樣的專注、認(rèn)真與自信。可是在正規(guī)繪畫教學(xué)活動中，我們卻又會看到這樣的現(xiàn)象?！袄蠋?，我不會畫”“老師我不想畫了”一些幼兒對繪畫的畏懼、厭倦、畏難情緒深深的刺痛了我。 評價活動一般是繪畫結(jié)束后對繪畫結(jié)果的評價，往往是教師主導(dǎo)匆匆而過，孩子們似乎也沒有真正聽進(jìn)去。效果不明顯。3、過多的注重對繪畫結(jié)果和繪畫技能技

2、巧的評價，并且用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量所有幼兒，忽視了幼兒的個性差異，發(fā)展水平的差異，忽視了幼兒內(nèi)心世界的變化，興趣情感的激發(fā)。使得能力較弱的幼兒不敢做畫，不想做畫了。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)提出：“幼兒藝術(shù)教育必須克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向，以免使幼兒喪失自信心和對藝術(shù)活動的熱情。”從這一理念中不難看出，現(xiàn)在要求美術(shù)教學(xué)者將過去的重技能技巧，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的重學(xué)習(xí)過程。在活動中滿足孩子的不同需求讓每個幼兒富有個性特征的發(fā)展，使其繪畫興趣、積極性、創(chuàng)造性、表現(xiàn)力得到提高。新的綱要為教育注入了新的思想與理念，使我對繪畫活動中評價的實施進(jìn)行了實踐性探索。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)提出“幼兒繪畫

3、的定位是自主性繪畫”這就使教師在繪畫過程中，無須過分加強(qiáng)內(nèi)容與表現(xiàn)形式，而要創(chuàng)造一個寬松、和-諧的支持性環(huán)境。建立一個創(chuàng)新的氣氛。同時我們站在孩子角度理解作品含義，以幼兒為主教師為導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長處，觀察幼兒的細(xì)微變化，尋找閃光點(diǎn)。在教學(xué)活動中教師要克服對幼兒繪畫“對于錯”、“象與不象”的簡單化評價，要積極提供機(jī)會，讓每個幼兒都獲得成功的心理體驗。進(jìn)而開展有意義的學(xué)習(xí)。例如：對有創(chuàng)造性的孩子，教師可以說“你真會學(xué)習(xí)，真會動腦筋，”并把他的作品展示給其他幼兒看或讓其他幼兒說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。中等的孩子，老師可以說：“你學(xué)習(xí)很認(rèn)真，請看看別人是怎么畫的，再想一想，畫出和老師不一樣的，發(fā)現(xiàn)

4、有進(jìn)步再表揚(yáng)。對于能力差的，教師要多觀察，多幫助。而一些非語言性的肯定，對幼兒也會起到鼓勵和肯定的作用。如：鼓鼓掌，豎豎大拇指，發(fā)自內(nèi)心的微笑，連連點(diǎn)頭，當(dāng)幼兒表現(xiàn)不出自己想象的東西時，教師要用語言提醒他，非語言幫助他。 在教學(xué)中，有意的保護(hù)學(xué)生的那種純真的涂邪是很有必要的，讓他們那顆童心能夠保持原有的激情，大膽的展示自己對未來的向往，也許他會從中看到美術(shù)也是他的一種語言，他可以表現(xiàn)自己的喜怒哀樂，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。我們生活在一個充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，讓他們用那無數(shù)只畫筆動情的表現(xiàn)，他們會從中得到快樂。在用它描繪美麗的世界和生活中會帶給

5、孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。 在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，他們是拿他當(dāng)了了自己的好朋友，第一節(jié)課他們就知道了他們在畫畫時還有小助手和好幫手，他們用稚嫩的小手急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，有的學(xué)生心里不免會有些膽怯，他們怕萬一要是畫不好，紙可能就不能要了，老師會說些什么，是不是批評，是不是會發(fā)現(xiàn)自己不會畫畫。他們會有些遲疑，老師要鼓勵他們，要在他們那些涂的鴉的作品中找到他們的一些閃光的地方。這才是老師的責(zé)任，不能把孩子扼殺在你的手下，鼓勵他們暢想，遨游線條和色彩的世界，當(dāng)他們把求助的目光投向老師的時候，我們要低下頭去看看他，有什么地方可以給他以幫助，也可能你的一句啟發(fā)，他

6、就萌生了對美術(shù)的極大的興趣，一發(fā)不可收拾，他也可能將來成為一個畫家，因為他更愛畫畫了。美術(shù)課是學(xué)生表現(xiàn)自己想法的地方，是學(xué)生的另一展示自己的舞臺，老師的寬容和鼓勵學(xué)生學(xué)生會大膽、自信地描畫自己心中的色彩。 涂涂畫畫真好看是兒童認(rèn)識色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始，也是增強(qiáng)學(xué)生自信的一節(jié)美術(shù)課。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是認(rèn)識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對色彩世界的感受，初學(xué)的兒童正處于急于探知事物的時期，我在美術(shù)課上一開始就是讓他們把他們的彩筆當(dāng)成了自己的游戲的對象，讓學(xué)生探索他們的彩筆流出來的那一條條的線，涂涂的一塊塊的色彩，感受藍(lán)色的、紅色的、

7、綠色的線條和色彩，從他們的臉上感受到了他們真的用手畫了一道線條，真的看到了他親手畫的一個造型，可能不知道是什么，我明白他是高興的，這不就我鼓勵的結(jié)果嗎，我也是很喜悅的，大膽體驗線條和色彩這本課的一個重點(diǎn)，也是我這節(jié)課所要提倡的。 在教學(xué)時要應(yīng)充分發(fā)掘他們的這種悟性，培養(yǎng)他們對線條和色彩的興趣，進(jìn)而讓他們了解生活中的線條和色彩也是很美的，欣賞、表現(xiàn)線條和色彩可以提高他們對美術(shù)語言的感悟。寬松、自由的創(chuàng)作空間，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)是一年級的一個應(yīng)該提倡的教學(xué)思路。讓學(xué)生在美術(shù)課上更有成功感，他們通過老師的眼神，老師的話語，知道老師很欣賞他的作品，知道他們畫的這張畫不是一張爛紙，是有一定的價值的。這將會

8、對他們的將來，學(xué)習(xí)和認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言提供更大的幫助，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。他們能用眼睛和心靈去感受這個美麗色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己感受，因此，這節(jié)課是有一定的意義的。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計的格子布”“我看到了美麗的大地”“我畫的是一片花的海洋”等。他們可以對一片顏色做出多種判斷，想出不同的事物。 他們是最具有想象力的兒童，我們的許多的發(fā)明創(chuàng)造也正是想象的結(jié)果，他們可能是未來的科學(xué)家，他們可能是未來的宇宙探索者，他

9、們可能設(shè)計室，也可能是畫家。我們要保護(hù)他們那種大膽想象，勇敢表現(xiàn)的精神，保護(hù)他們這種個性，我們的祖國將會有一批綜合素質(zhì)和各方面全面發(fā)展的好孩子。 以往的美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以知識、教師為中心，現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)改革要求樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念：學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式向開放性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變;教師角色由傳授者、領(lǐng)導(dǎo)者向教育的促進(jìn)者、組織者、參與者轉(zhuǎn)變。使學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中共同探討研究、發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識、培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。涂涂畫畫一課的教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。 1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。我能根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，采取兒童喜歡的童話劇形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用童

10、話劇表演-小白兔在大河馬家開畫展的方法，把學(xué)生帶進(jìn)一個美好的意境中，消除了新生入學(xué)緊張的情緒，促使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中，積極主動探究學(xué)習(xí)。 2.注重學(xué)生個性的發(fā)展。在實踐活動中，我創(chuàng)設(shè)了開放性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自行選擇不同的活動區(qū)，進(jìn)行大膽實踐、想象、創(chuàng)造。如：學(xué)生進(jìn)行“涂涂畫畫”練習(xí)時，創(chuàng)設(shè)了“蘸紙畫區(qū)、國畫區(qū)、刮畫區(qū)、粉筆畫區(qū)、彩筆油畫棒區(qū)”這樣的教學(xué)設(shè)計，既加強(qiáng)了學(xué)生動手實踐能力，又利于學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 3.選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：在教學(xué)方法上我進(jìn)行了大膽改革，把不同工具、不同顏料的不同表現(xiàn)方法，利用小白兔在大河馬家辦畫展的形式，讓學(xué)生欣賞感受、獨(dú)立思