生態(tài)中國教育行動說課

1、尊敬的各位評委：    大家好！今天說課的內(nèi)容是“生態(tài)中國教育行動”項目實驗研究成果之一，由我校課題組編寫的校本教材綠色行動與稻蟹共生中第二章的每二節(jié)種稻與養(yǎng)蟹，敬請各位評委指導(dǎo)。在對這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析和設(shè)計之前，首先我來介紹本冊教材總體教學(xué)計劃安排:# #早在上個世紀(jì)九十年代，我校在全市率先開展環(huán)境教育系列活動。多年來，我校一直十分重視對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。尤其是參加了“生態(tài)中國教育行動”項目實驗以來，學(xué)校結(jié)合地區(qū)實際，開展了許多豐富多彩、卓有成效的環(huán)境教育系列活動。# #可以說學(xué)校已經(jīng)把環(huán)境教育納入到教育教學(xué)工作的全過程，保護(hù)環(huán)境這一主題已深入孩子們的

2、心里，環(huán)境教育這一主題也將作為學(xué)校德育特色活動之一常抓不懈。本教材主要是以社會實踐為主的課程。以社會為大課堂，著重培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高社會責(zé)任感。本課程的主要特點(diǎn)是：#自主探究、合作實踐、開放綜合、重在過程。據(jù)此特點(diǎn)，課程實施著重體現(xiàn)：自主性、探究性、實踐性、開放性和綜合性等原則。在分組、研究方法、研究過程、評價等方面要充分體現(xiàn)開放性和自主性。始終把學(xué)生作為是學(xué)習(xí)和實踐的主體。這本綠色行動與稻蟹共生一書共三章，八節(jié)，根據(jù)學(xué)?？傮w教學(xué)計劃，我校確定在六年級下學(xué)期的雙周開展此冊教材的教學(xué)活動。# #每課時安排書中的一節(jié)內(nèi)容。本課程教學(xué)的主管領(lǐng)導(dǎo)是我校劉紅艷書

3、記，是本教材的主編，選派的教師是張志軍和李海霞主任，是本教材的執(zhí)行主編?，F(xiàn)選取第二章第二節(jié)種稻與養(yǎng)蟹一課，從教材分析、教法與學(xué)法和教學(xué)過程幾個方面對本節(jié)課的教學(xué)加以說明。一說教材# #本書共三章，# #每一章綠色行動與稻蟹共生為我們開啟了本教材的的大門，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是生態(tài)環(huán)境，從整體上介紹稻蟹共生這一種養(yǎng)模式；第三章探索之旅與我們的責(zé)任在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)自然進(jìn)行深入探索的基礎(chǔ)上指導(dǎo)我們身體力行，從身邊的小事做起保護(hù)環(huán)境。種稻與養(yǎng)蟹所在的第二章種養(yǎng)和諧與實驗研究是本冊書的主體，共四節(jié)內(nèi)容。分別育苗、種稻與養(yǎng)蟹、稻蟹共生與管理和果實累累。四節(jié)內(nèi)容貫穿了水稻與河蟹共同生長的全過程。是我校參

4、加“生態(tài)中國教育行動”項目實驗研究以來所開展課題的過程性介紹；是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育所選取的一個具體、直觀的事例。是第一章內(nèi)容的拓展，同時也是第三章內(nèi)容的基礎(chǔ)。# #第二章的教學(xué)，主要是結(jié)合學(xué)校開展的環(huán)保課題，引導(dǎo)學(xué)生參觀、調(diào)查水稻與河蟹在生長過程中互惠、共贏的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜土地、節(jié)約水資源和倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)的觀念。結(jié)合全冊教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：# #知識與技能：了解水稻插秧與蟹苗投放的時間、密度等相關(guān)知識，篩選、整理資料。過程與方法：小組合作通過調(diào)查、訪問或查找資料等方式，了解稻田養(yǎng)蟹這一種種養(yǎng)方式中的水稻插秧及蟹苗投放的相關(guān)知識。課上對收集的資料進(jìn)行交流、匯報與總

5、結(jié)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、細(xì)致耐心的態(tài)度和保護(hù)環(huán)境的意識。結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容在全冊書中所處的地位作用及學(xué)生的實際，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于#引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式收集整理資料，合作交流、實踐探究，對稻田養(yǎng)蟹的流程、密度等相關(guān)知識進(jìn)行深入了解，從而培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識。二說教法和學(xué)法# # #本冊教材的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性和實踐性，目的在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，本著實踐中學(xué)習(xí)、合作中探究的理念，把增長知識、提高能力、增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，促進(jìn)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境為重點(diǎn)，# #我重點(diǎn)采用講授法、談話法、討

6、論交流法和探究法等以直觀感知為主和以實踐能力的培養(yǎng)為主的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過廣泛收集資料，了解我地區(qū)適宜水稻插秧和蟹苗投放的時間、流程、密度等，課上進(jìn)行交流、總結(jié)與評價，交流收集到的知識，總結(jié)小組的研究成果，評價自身在活動中的表現(xiàn)，查找存在的問題、原因，尋找解決問題和改進(jìn)的辦法，最后進(jìn)行相關(guān)知識的拓展，進(jìn)行環(huán)境教育。在教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)媒體展示我校課題組在課題實驗研究過程中到實驗基地進(jìn)行實地測量、親身體驗過程的（學(xué)生日記、照片和視頻）資料，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，補(bǔ)充相關(guān)知識。三說教學(xué)過程# #本課的教學(xué)過程，我設(shè)計了收集資料、導(dǎo)入新課、資料交流、.總結(jié)與評價、資料補(bǔ)充、

7、自由拓展、課堂小結(jié)七個環(huán)節(jié)。1.課前布置學(xué)生以小組為單位收集資料。（指導(dǎo)收集資料的方法，做到人人參與、分工明確）2.導(dǎo)入新課。聯(lián)系上一節(jié)育苗的內(nèi)容，由“方向標(biāo)”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，同時整體把握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。3.資料交流。指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流課前收集的有關(guān)水稻插秧與蟹苗投放的知識。完成教材“體驗與探究”一模塊中的表格。教師對每組資料收集情況給予逐一點(diǎn)評，點(diǎn)評以鼓勵為主，同時對資料中錯誤的或誤差較大的信息予以糾正和指導(dǎo)。4.總結(jié)與評價。對本組水稻插秧及蟹苗投放的資料進(jìn)行簡單概括和補(bǔ)充，完成“體驗與探究”模塊中的“結(jié)論”部分。比如補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)稻秧和蟹苗的選取，操作過程中的注意事項等。在指

8、導(dǎo)完成“體驗與探究”模塊后，指導(dǎo)完成“交流與評價”模塊，總結(jié)本組研究成果及自身在活動中的表現(xiàn)。在總結(jié)這一部分時強(qiáng)調(diào)實事求是，尤其是“我在活動中的表現(xiàn)”中“存在的問題、原因和改進(jìn)辦法”一欄，要求認(rèn)真總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。這樣設(shè)計的意圖在于指導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的資料收集與整理，實踐活動的開展以及學(xué)習(xí)成果的取得進(jìn)行小組和個人的總結(jié)與評價，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)實踐能力。5.資料補(bǔ)充。首先自由閱讀教材中“資料鏈接”內(nèi)容，匯報。然后教師補(bǔ)充稻田養(yǎng)蟹這一種養(yǎng)模式的資料以及我校課題組在實驗基地進(jìn)行實地參觀、調(diào)查的資料（學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)、觀察日記、繪畫、手抄報、照片、視頻等）。目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識。 6.自由拓展。發(fā)揮想象，用畫筆描繪出水稻和河蟹的和諧生活（完成教材中的“快樂行動”模塊）。聯(lián)系前幾節(jié)課內(nèi)容，用繪畫這一生動活潑的形式，進(jìn)一步感受水稻與河蟹的生長過程和生活習(xí)性，體會二者和平共處、互惠