一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)第九單元總復(fù)習(xí)本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五局部：20 以?xún)?nèi)的數(shù)， 20 以?xún)?nèi)的加法和 10 以?xún)?nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系， 便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)展整理和比擬，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 通過(guò)復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。2 熟練口算 10 以?xún)?nèi)的加減法，正確較迅速地口算20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。3 、會(huì)識(shí)別常見(jiàn)的四種立體圖形，知道整時(shí)和快到幾時(shí)。4 根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)

2、習(xí)重點(diǎn) ：1 、 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和 10 以?xún)?nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2 、讓學(xué)生能夠形成對(duì)立體圖形的表象以及對(duì)圖形特征的直觀感受。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1 、熟練口算 10 以?xún)?nèi)的加減法，正確較迅速地口算 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。1/12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)2 、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置。復(fù)習(xí)課時(shí)安排 :5 課時(shí)第一課時(shí)：20 以?xún)?nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：( 教材第 105 頁(yè)第 1 題，練習(xí)二十五的第 1 2 題。 )復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1 、復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生熟悉020 各數(shù)的排列順序，以及各數(shù)之間的關(guān)系。2 、復(fù)習(xí)數(shù)的序數(shù)含義，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固120

3、 各數(shù)的組成。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握 20 以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小和讀法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程 :一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1 教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20 以?xún)?nèi)的數(shù)。2 教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，如十九( 學(xué)生寫(xiě) 19) 等。3 學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7 數(shù)到 15 。4 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從 2 數(shù)到 20 。5 填數(shù)，練習(xí)二十五的第1 題。2/12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握 20 以?xún)?nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)數(shù)的組成1 問(wèn)：從右邊起第一位是什么位 ?第二位是什么位 ?2 出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示

4、11 讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè) 1 表示的意思一樣嗎 ?為什么 ?指2 名學(xué)生答復(fù)。3 問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13' 這個(gè)數(shù) ?指一名學(xué)生演示， 然后問(wèn)學(xué)生 13 這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。4 學(xué)生做教材第 118 頁(yè)的第 2 題。5 師生對(duì)口令(11 一20 各數(shù)的組成 )如1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成幾 ?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1 出示教材第 105 頁(yè)的第 1 題中的第 1 5 題，(1) 讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格中空格的數(shù)。(2) 完成第 3 題：按照 119 的順序從入口走到出口。(3) 完成第 1 題，學(xué)生完成后，可以增加提問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題。(4) 完成

5、第 2 、4 兩題，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。(5) 完成第 5 題引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)時(shí)怎樣排列的。2 數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1) 我是 10 前面的一個(gè)數(shù)，我是幾 ?3/12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)(2) 我比 9少1 ，我是幾 ?(3) 我是 12 和 14 中間的一個(gè)數(shù)，我是幾 ?(4) 我是 19 后面的一個(gè)數(shù)，我是幾 ?(5) 我比 18 少1，我是幾 ?(6) 我是由 1 個(gè)十和 2 個(gè)一組成的，我是幾 ?(7) 我是由 2 個(gè)十組成的，我是幾 ?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。(1) 指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)3+4=74+3=7(2) 這兩道加法算式各表示

6、什么意思 ?它們之間有什么聯(lián)系 ? 2 學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。布置作業(yè)練習(xí)二十五的第 1 、2 題。課堂小結(jié)：組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)： 20 以?xún)?nèi)的加法和 10 以?xún)?nèi)的減法。復(fù)習(xí)內(nèi)容 ( 教材第 106 頁(yè)第 2 題 練習(xí)二十五第 4 6 題復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：4/12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)1 、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)和理解。2 、進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對(duì) 20 以?xún)?nèi)加減法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，提高計(jì)算的熟練程度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練計(jì)算出 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、 整理

7、20 以?xún)?nèi)的加減法算式1 、出示課本第 106 頁(yè)第 2 題的表格。（ 1 提出要求：仔細(xì)觀察，在空格里填上適宜的算式。（ 2 你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是 10 的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 、嘗試與小組內(nèi)的同學(xué)一起整理20 以?xún)?nèi)的減法算式。巡視指導(dǎo)二、復(fù)習(xí)計(jì)算1 、完成課本第 107 頁(yè)練習(xí)二十五的第 45 題。生獨(dú)立完成2 、完成課本第 108 頁(yè)練習(xí)二十五的第 6 、9 題3 、完成課本第 110 頁(yè)練習(xí)二十五的第 15 、17 題。生思考，匯報(bào)，相互補(bǔ)充。5/12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表教材第 106 頁(yè)第 3 題以及練習(xí)二十五

8、的第3 、12 、13 、 14 題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形及拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2 、一方面穩(wěn)固鐘表中的整時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)圖形1 、復(fù)習(xí)。（ 1 說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了哪些圖形？教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（ 2 這些圖形有那些特點(diǎn)？（ 3 小組說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。2 、完成第 106 頁(yè)第 3 題3 、完成第 109 頁(yè)練習(xí)二十五的第 12 14 題。二. 認(rèn)識(shí)鐘表

9、1 、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。 教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)， 時(shí)針和分針一定6/12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)要撥到準(zhǔn)確的位置上。2 、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（ 1 引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。 告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)， 或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)。（ 2 完成書(shū)上第 109 頁(yè)的第 3 題。同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？3 、數(shù)字表示法問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎

10、？三、小結(jié)四 . 游戲在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形和鐘表四種立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球分針時(shí)針整時(shí)：指著 12指著幾就是幾時(shí)快幾時(shí)了：接近 12接近幾就是快幾時(shí)了幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)兒：在 12 和1 的中間超過(guò)幾就是幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)兒7/12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)第四課時(shí)：用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教材 108 頁(yè)練習(xí)二十五的第 712 題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2 、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、根本練習(xí)1 、指名口算10-

11、75-46-27-38-018-1017-718-52+134+106+927-208+50+015+45-55+720+92 、填未知數(shù)1 6+ =1114- =10討論：，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名答復(fù)。2 練習(xí)9+ =138+ =1512- =25- =47- =1 +7=14學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。二、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題1 、出示書(shū)上第 108 頁(yè)的第 7 題。8/12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)1 學(xué)生觀察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？2 引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？（ 3 問(wèn)：要來(lái) 16 人，每人 1 把椅子，已經(jīng)有 6 把椅子，還需要多少把椅子？（ 4 引導(dǎo)學(xué)生先想：每

12、人 1 把椅子， 16 人需要 16 把椅子，再想已經(jīng)有 6 把椅子，還需要多少把椅子？（ 5 你會(huì)列式嗎？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)： 16-6=10 把2 、出示書(shū)上第 108 頁(yè)第 8 題。教師：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求的問(wèn)題是什么？指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：兩只小貓吃了9 條魚(yú)，還剩下 5 條，原來(lái)有多少條魚(yú)？教師：怎樣列式計(jì)算？學(xué)生先畫(huà)圖再列式計(jì)算：9+5=14說(shuō)說(shuō) 9 、5 、14 三個(gè)數(shù)在算式中分別表示什么？3 、書(shū)上第 108 頁(yè)練習(xí)二十五的第 10 題。1 分組討論，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，可以提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答出來(lái)。2 引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。3 根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？4 舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題？4 、出示課本第 109 頁(yè)的練習(xí)二十五第 11 題。讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)， 圖中講了一件什么事。 這題有幾種可能，9/12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)相應(yīng)的算式該怎樣列？生匯報(bào)，填寫(xiě)課本內(nèi)容。三、練習(xí)總結(jié)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的注意點(diǎn)。第五課時(shí)：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) :運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。