蘇教版三年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 80-82 頁 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察實(shí)例和動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)；2、使學(xué)生在識(shí)別平移和旋轉(zhuǎn)前后的圖形的活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展 初步的形象思維；3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作、變換圖形的過程中，增強(qiáng)對(duì)圖形及其運(yùn)動(dòng)變化的興趣， 激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)前后相關(guān)的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：每人一張圓形紙，一張指針紙片，一根牙簽（制作轉(zhuǎn)盤） 每人一張棋盤，一張小圓片（棋子） 教師：課件、棋盤、吸鐵石（棋子）教學(xué)過程：一、課前熱身 觀看視頻，循環(huán)播放二、談話導(dǎo)入1、

2、提問：剛剛的微電影你看到了哪些內(nèi)容？2、談話揭題：生活中到處都充滿了運(yùn)動(dòng)，今天我們就來研究生活中的兩種基本 的運(yùn)動(dòng)方式平移和旋轉(zhuǎn)（板書課題） 。三、新授感知1、感知平移（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們觀看這一組物體運(yùn)動(dòng)的圖片，你能用自己的方式來表示這 些運(yùn)動(dòng)嗎？依次出現(xiàn)平移圖片，指名讓學(xué)生描述。（2）揭示：像火車車廂、電梯和國旗的運(yùn)動(dòng)都可以看成是平移。（3）觀察這些物體的平移運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方？（板書：沿直線移動(dòng)） 這些物體的平移運(yùn)動(dòng)有什么不同的地方呢？揭示：物體可以上下平移、左右平移、前后平移（教師邊說邊做手勢） 。（4）試一試：平移操作練習(xí)（切換投影）同桌合作，將 A4 紙橫放在桌面上，數(shù)學(xué)書卡片放

3、在 A4 紙的左上角。 每一桌左手邊的同學(xué)將數(shù)學(xué)書平移到 A4 紙的右上角，右邊同學(xué)協(xié)助幫忙。 提問：你在平移的時(shí)候?yàn)槭裁茨敲葱⌒囊硪?？投影展示操作。每一桌右手邊的同學(xué)將數(shù)學(xué)書繼續(xù)平移到 A4 紙的右下角，左邊同學(xué)協(xié)助幫 忙。指名投影操作。每一桌左手邊的同學(xué)將數(shù)學(xué)書繼續(xù)平移到 A4 紙的左下角，右邊同學(xué)協(xié)助幫 忙。指名投影操作。提問：剛剛在同桌的合作之下數(shù)學(xué)書一共平移了幾次？數(shù)學(xué)書在這 3 次平移的過程中發(fā)生了什么變化？（5）找出生活中的平移現(xiàn)象談話：其實(shí)， 不僅通過我們的操作可以發(fā)生平移運(yùn)動(dòng)， 在我們的生活中有不少平 移運(yùn)動(dòng)發(fā)生，誰來分享一下你發(fā)現(xiàn)的平移現(xiàn)象？指名回答。2、感知旋轉(zhuǎn)（1）過渡

4、 談話：生活中的平移現(xiàn)象還真不少。課件出示電風(fēng)扇葉片轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片，提問：電 風(fēng)扇葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)是平移嗎？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）課件依次出現(xiàn)其他旋轉(zhuǎn)圖片，學(xué)生用自己的方式來表示這些運(yùn)動(dòng)。（3）揭示：像風(fēng)扇的葉片、直升機(jī)的螺旋槳、鐘面上的指針的運(yùn)動(dòng)我們可以看 成是旋轉(zhuǎn)，它們?cè)谛D(zhuǎn)的時(shí)候都是繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的。 （板書：繞中心轉(zhuǎn)動(dòng)）（4）生活中你還見到過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（5）試一試：轉(zhuǎn)盤活動(dòng) 過渡：生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象可真多呀。你們想自己制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎？ 同桌合作，模仿制作轉(zhuǎn)盤（課件出示轉(zhuǎn)盤圖例）將指針從A轉(zhuǎn)到B,指名轉(zhuǎn)動(dòng)教師的轉(zhuǎn)盤展示將指針從B轉(zhuǎn)到D或C,學(xué)生自由操作，教師巡視展示 B 到 C 和 B

5、 到 D 并方向相反的兩種操作,比一比他們的操作有什么不 同？（感受旋轉(zhuǎn)可以正向轉(zhuǎn)也可以反向轉(zhuǎn)）3、辨認(rèn)平移和旋轉(zhuǎn)（ 1）想想做做第 1 題過渡：老師這邊有一些動(dòng)態(tài)的圖片， 請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片物體的運(yùn)動(dòng)方式， 說一說 他們分別在做什么運(yùn)動(dòng)嗎？課件依次出示 9 個(gè)運(yùn)動(dòng)圖片，學(xué)生觀察并匯報(bào)。 （2）出示游樂場靜態(tài)圖片，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷哪些娛樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)是平移哪些 娛樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。過渡：看來動(dòng)態(tài)圖已經(jīng)難不倒大家了， 老師這邊還有一張靜態(tài)的游樂場圖片， 你 能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合你自己的游玩經(jīng)驗(yàn)判斷出它們的運(yùn)動(dòng)方式嗎？四、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么知識(shí)？五、智力大闖關(guān)第一關(guān)、下面哪組圖形經(jīng)過平移能互相重合 課件一組一組出示圖形，學(xué)生判斷并說明理由。課件演示驗(yàn)證。 第二關(guān)、找樹葉（想想做做第 2 題） 哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合，把他們涂上顏色。 學(xué)生獨(dú)立完成，在書上畫陰影表示，指名匯報(bào)哪些能重合。 提問：剩下的圖形可以通過怎么的方式使它和綠葉重合呢？用手上的小樹葉試一 試并展示匯報(bào)。第三關(guān)、下棋（想想做做第 3 題） 1、把紅棋子先向東平移 3 格，再向南平移 3 格 說一說平移后的棋子在原來棋子的哪個(gè)方向。2、把綠棋子先向北平移 4 格，再向西平移 4 格 說一說平移后的棋子在原來棋子的哪個(gè)方向。3、藍(lán)棋子