4九年級(jí)化學(xué)人教版教案

1、九年級(jí)化學(xué)教案第四單元 自然界的水主備教師：李金美參備教師：王足生 王埔石丁志潤(rùn)課題1 愛(ài)護(hù)水資源（一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：了解世界和我國(guó)水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。2、方法與過(guò)程：學(xué)習(xí)利用身邊的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息。學(xué)習(xí)利用數(shù)字和圖表來(lái)獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工、整理。3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)水、節(jié)水意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：1、用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1、水資源和水污染的相關(guān)資料的收集。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、積極性。【教學(xué)方法】：討論探究 多媒體教學(xué)課時(shí)；一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：1、課前預(yù)習(xí)：A、收集我國(guó)水資源的狀況，水污染的情況。B、調(diào)查你自己家的用水情況。2、情景導(dǎo)入：提問(wèn)：我們每天都要用水，喝水，你能說(shuō)出水對(duì)于我們?nèi)祟愑心男┯猛締?？回答：略引入：既然水?duì)于我們?nèi)绱酥匾敲茨懔私馕覀兊乃Y源狀況嗎？知道如何保護(hù)我們的水資源。3、講授新課：一、人類擁有的水資源（板書(shū)）存在：江河、湖、海占地球表面積的3/4；總量很大（14億立方千米，2×1018噸）；展示：全球海水、陸地水儲(chǔ)量比（餅圖）討論：地球上70覆蓋著水，為什么世界上還有許多國(guó)家和地區(qū)面臨缺水的危機(jī)？原因：1、淡水資源比較少（能直接

3、飲用的僅占水資源的0.769）； 2、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，用水量增多； 3、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，水資源被污染。 4、淡水資源分布不均勻（20多個(gè)國(guó)家缺水）。展示：部分國(guó)家的人均水量圖。我國(guó)各地區(qū)（未包括香港、澳門、臺(tái)灣）人均水量圖。講解：從上圖可以看出，我國(guó)屬于嚴(yán)重缺水的國(guó)家。（用具體數(shù)字說(shuō)明）。展示：我國(guó)因缺水而造成的各類損失的資料。講解：從種種的表格、數(shù)學(xué)、資料都向我們?cè)V說(shuō)著淡水資源的短缺，21世紀(jì)，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問(wèn)題。二、愛(ài)護(hù)水資源（板書(shū)）1、節(jié)約用水（板書(shū)）展示：自己家的用水情況，并根據(jù)課本第62頁(yè)調(diào)查項(xiàng)目打分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。提問(wèn)：生活用水節(jié)約和浪費(fèi)相比較有什么差距？展示：生活用水

4、節(jié)約與浪費(fèi)方式比較。小結(jié)：一種生活習(xí)慣和用水方式的改變，就可以節(jié)約很多水，所以希望大家要注意節(jié)約用水，并把這種風(fēng)尚不斷地講述給別人，使越來(lái)越多的人行動(dòng)起來(lái)，共同來(lái)愛(ài)護(hù)我們的水資源。介紹：水法和節(jié)水徽記。2、防止水體污染（板書(shū)）1）水體污染：指大量污染物質(zhì)排入水體，超過(guò)水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體和周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人體健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)造成損失和威脅的情況。2）污染的途徑（板書(shū)）（A）工業(yè)生產(chǎn)各種廢水、廢物等未達(dá)標(biāo)排放；（B）農(nóng)業(yè)上化肥、農(nóng)藥不合理使用；（C）生活污水的任意排放。提問(wèn)：水污染給我們帶來(lái)了哪些危害？造成了什么嚴(yán)重后果？展示：污染造成的危害的圖片、資料。3）預(yù)防和消除水

5、體污染的措施：（1）減少污染物的產(chǎn)生；（2）對(duì)工業(yè)污水進(jìn)行處理，使其符合排放標(biāo)準(zhǔn)；（3）農(nóng)業(yè)合理使用化肥農(nóng)藥；（4）生活污水集中處理后再排放。小結(jié)：1、地球上的水儲(chǔ)量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的2、為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛(ài)惜水、保護(hù)水。練習(xí)：學(xué)習(xí)指要作業(yè)：【教學(xué)反思】課題2 水的凈化（二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：（1）了解純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別。（2）了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈水的方法。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息。學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，歸納，總結(jié)等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)獲得的信息進(jìn)行加工。3、情感與價(jià)值觀：（1）保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探

6、究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）把學(xué)到的知識(shí)用以解決生活中一些問(wèn)題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。（3）樹(shù)立為社會(huì)進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別。2、吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈水的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生正確的做好實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究 多媒體課時(shí)：二課時(shí)【教具學(xué)具準(zhǔn)備】藥品：河水，井水、雨水、自來(lái)水，純凈水，蒸餾水，明礬， 肥皂水，活性炭。儀器：燒杯、漏斗，玻棒，濾紙、鐵架臺(tái)，鐵圈，燒瓶，酒精燈，冷凝管。 第一課時(shí)：【教學(xué)過(guò)程】：情景導(dǎo)入：展示：河水，井水、雨水、自來(lái)水，純凈水，蒸餾水。討論：它們的區(qū)

7、別是什么？回答：A：河水較渾濁，而其他水較澄清。B：自來(lái)水與純凈水比較，純凈水更澄清。說(shuō)明：純凈水雖然比較澄清，但純凈水不等于純水。過(guò)渡：自然水怎樣才能變成比較澄清的自來(lái)水呢？這就是我們今天要學(xué)的水的凈化。2、講授新課：多媒體展示：自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程。講解：通過(guò)自來(lái)水廠凈化的過(guò)程，我們知道水中的雜質(zhì)分為可溶性和不溶性兩大類。一、除不溶性雜質(zhì)的方法（板書(shū)）1、靜置（板書(shū)）：演示實(shí)驗(yàn)1 將一杯泥水靜置一段時(shí)間現(xiàn)象：水中雜質(zhì)沉到水杯底部，上層水較澄清。提問(wèn)：經(jīng)靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到水杯底部而水特別澄清嗎？回答：不一定，這與時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，與雜質(zhì)種類有關(guān)。演示實(shí)驗(yàn)2 在泥水中加入明礬，攪拌后靜置

8、?，F(xiàn)象：靜置的時(shí)間更短，上層水更澄清。說(shuō)明：明礬有吸附作用，明礬溶于水后產(chǎn)生的膠狀物對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，從而達(dá)到凈化水的目的。2、過(guò)濾（板書(shū)）：展示：過(guò)濾的操作過(guò)程和注意事項(xiàng)。總結(jié)：過(guò)濾的注意事項(xiàng)是：一貼 二低 三靠。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)與探究 多媒體展示探究?jī)?nèi)容 教師活動(dòng)：巡視學(xué)生活動(dòng)情況，適時(shí)糾正學(xué)生操作中的一些錯(cuò)誤，力爭(zhēng)使每個(gè)小組都達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生活動(dòng)：各組派代表陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（略）思考：可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗？第二課時(shí)：二、除可溶性雜質(zhì)（板書(shū)）1、吸附（板書(shū)）：回憶：在自來(lái)水廠凈化過(guò)程中，曾說(shuō)到“活性炭吸附池“，這個(gè)池是做什么的？它起到什么作用？演示實(shí)驗(yàn)3 往一

9、杯帶有紅顏色的水中加入少量活性炭。現(xiàn)象：紅顏色褪去。講解：活性炭吸附池也起到除雜質(zhì)的作用，因?yàn)榛钚蕴坑形叫裕梢猿ヒ恍┛扇苄缘碾s質(zhì)，如帶顏色的小顆粒、氣味等。提問(wèn)：經(jīng)過(guò)靜置、過(guò)濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清，所得的水是純水嗎？講解：經(jīng)過(guò)靜置、過(guò)濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清，但所得的水不是純水。經(jīng)過(guò)這些手段后只除去了水中的不溶性雜質(zhì)和異味，但水中還有許多溶解的雜質(zhì)。介紹：硬水和軟水（板書(shū)）定義：硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。 軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。提問(wèn)：硬水和軟水有何區(qū)別？演示實(shí)驗(yàn)4：取兩只燒杯，分別盛有硬水和軟水，把肥皂水分別加入這兩只燒杯

10、中，攪拌，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象及結(jié)論：盛軟水的燒杯出現(xiàn)了非常豐富的泡沫，而盛硬水的燒杯中則沒(méi)有泡沫出現(xiàn)，所以我們可以用這種方法來(lái)檢驗(yàn)硬水和軟水。提問(wèn)：硬水有哪些危害？回答：略提問(wèn)：如何才能降低水的硬度，讓它變成可供我們使用的軟水呢？講解：除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物，這樣就可以使硬水變軟水。思考：軟化水的方法有哪些呢？講解：工業(yè)上和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中軟化硬水的方法很多，生活中可通過(guò)煮沸水也可降低水的硬度，達(dá)到軟化水的目的。設(shè)問(wèn)：有沒(méi)有一種方法，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度呢？2、蒸餾 （板書(shū)）：演示實(shí)驗(yàn)5 蒸餾硬水，并檢驗(yàn)蒸餾后水的硬度?，F(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)后得到的蒸餾水硬度較低?？偨Y(jié)：可見(jiàn)通過(guò)蒸

11、餾，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度。思考：通過(guò)學(xué)完本節(jié)以后，你想到了什么？請(qǐng)談?wù)劵卮穑壕毩?xí)：學(xué)習(xí)指要作業(yè)：小結(jié)：1、自然界的水都不是純水，通過(guò)多種途徑可以使水得到不同程度的凈化。2、硬水易生水垢、與肥皂作用不易起泡沫；硬水可以軟化為軟水。3、利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法可以凈化水。作業(yè)： 1、自制簡(jiǎn)易凈水器2、除去家里荼壺、熱水瓶、燒開(kāi)水的壺等底部的水垢?！窘虒W(xué)反思】課題3 水的組成（一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)水的組成。了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別；2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié)，體會(huì)科學(xué)研究和思維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。3、

12、情感與價(jià)值觀：通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電解水的實(shí)驗(yàn)，確定水的組成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)能力?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究?！窘虒W(xué)手段】多媒體。課時(shí)：一課時(shí)【教具學(xué)具準(zhǔn)備】：直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴【教學(xué)過(guò)程】：1、復(fù)習(xí)舊知： 空氣的組成如何？2、情景導(dǎo)入： 我們學(xué)習(xí)了一種重要的自然資源空氣，自然界中還有什么物質(zhì)與人類活動(dòng)、生產(chǎn)密切相關(guān)呢？俗話說(shuō)“不吃一月，無(wú)水一周”，今天開(kāi)始學(xué)習(xí)自然界中的水。3、講授新課：討論：地球上哪里有水？水有什么用途？ 用途：孕育和維系生命；水是生命之源，農(nóng)業(yè)之本；水力發(fā)電；水運(yùn)航道和宜人

13、的環(huán)境想一想：1、水是純凈物還是混合物？ 2、留意過(guò)我們身邊的天然水都是純凈物嗎？3、水究竟是由哪些元素組成？實(shí)驗(yàn)3-1：水的電解現(xiàn)象：1、兩極都產(chǎn)生無(wú)色的氣體。2、與電源正負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。3、與是源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃 氧氣。4、與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰氫氣。討論：在電解水的實(shí)驗(yàn)中，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？結(jié)論：有氫氣和氧氣生成，說(shuō)明電解水發(fā)生了化學(xué)變化。 H2O H2O2 分解反應(yīng)介紹氫氣：物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水的氣體。化學(xué)性質(zhì)：可燃性（產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰）。驗(yàn)純方法：如圖所示。討論：氫氣H2

14、氧氣 O2 水H2O在組成上有什么不同？（啟發(fā)學(xué)生從元素種類的角度去考慮） 元素種類化合物：由不同種元素組成的純凈物。單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物組成純凈物混合物 物質(zhì)種類物質(zhì) 小結(jié)：1、水是由氫元素和氧元素組成的。2、單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物。3、化合物是由不同種元素組成的純凈物。4、由兩種元素組成的化合物中，其中一種是氧元素的叫氧化物。練習(xí)：學(xué)習(xí)指要作業(yè)：【教學(xué)反思】課題四 化學(xué)式與化合價(jià)（四課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）了解化學(xué)式的涵義。（2）知道一些常見(jiàn)的元素和根的化合價(jià)。（3）能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。（4）了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義，并能利用

15、相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。能看懂某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)探究的方法，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去獲取知識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)化學(xué)式的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：一些元素和根的化合價(jià)，用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，并利用化合價(jià)推求化學(xué)式，利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 化學(xué)價(jià)的理解，化學(xué)式的書(shū)寫，利用化合價(jià)寫化學(xué)式。【教學(xué)方法】：講練結(jié)合課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、小測(cè)元素符號(hào)。2、書(shū)寫物質(zhì)分類表，每種物質(zhì)各舉兩例，寫出該物質(zhì)的名稱。情景導(dǎo)入：

16、物質(zhì)的名稱很難確切表達(dá)一種物質(zhì)的組成，化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了地表示物質(zhì)分子的組成，一種純凈物只用一種化學(xué)式表示，化學(xué)式是國(guó)際通用的，它為學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)方便。講授新課：一、化學(xué)式（板書(shū)）。講解：什么是化學(xué)式？。1、化學(xué)式：見(jiàn)課本第79頁(yè)（板書(shū)）。2、化學(xué)式的寫法、讀法（板書(shū)）。（1）單質(zhì)化學(xué)式的寫法、讀法（板書(shū)）。提問(wèn)：什么是單質(zhì)？（追問(wèn)：?jiǎn)钨|(zhì)的化學(xué)式怎樣書(shū)寫？）。板書(shū)：在學(xué)生板書(shū)的物質(zhì)分類表各類物質(zhì)的后邊將名稱改為化學(xué)式。（2）化合物化學(xué)式的寫法、讀法（板書(shū)）。提問(wèn)：什么是化合物？討論：化合物不是由一種元素組成而是由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。書(shū)寫化合物的化學(xué)式要抓住關(guān)鍵的兩點(diǎn)？哪兩點(diǎn)？小結(jié)：

17、書(shū)寫化合物化學(xué)式的關(guān)鍵在抓?。涸胤?hào)排列順序的規(guī)定；原子個(gè)數(shù)、原子個(gè)數(shù)（解碼）的書(shū)寫部位。講解：氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4 寫法：另一元素在前，氧元素在后。 讀法：氧化某 幾氧化幾某。 金屬與非金屬元素組成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCl 寫法：金屬元素在左，非金屬元素在右。 讀法：某化某練習(xí)：課本第82頁(yè)活動(dòng)與探究3、化學(xué)式的意義（板書(shū)）提問(wèn)：O2的意義？（追問(wèn)：2O2的意義，再進(jìn)一步追問(wèn)符號(hào)O、2O表示的意義）小結(jié)： 表示一種物質(zhì)及這種物質(zhì)的組成化學(xué)式的意義： 表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子以及這種物質(zhì)的分子構(gòu)成（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）提問(wèn)：H2O表示的意義？小結(jié)：H2O表示：水，

18、水是由氫氧兩種元素組成；還表示一個(gè)水分子；每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。提問(wèn)：2H2O所表示的意義？小結(jié)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示分子個(gè)數(shù)。表示2個(gè)水分子2H2O 表示每個(gè)水分子中有兩個(gè)氫原子練習(xí)：口答下列符號(hào)各表示什么意義？H、2H、 H2 2H2講評(píng)并小結(jié)：1、元素符號(hào)前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示原子個(gè)數(shù)；化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示分子個(gè)數(shù)（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）；元素符號(hào)右下角的小數(shù)字表示構(gòu)成一個(gè)分子的原子個(gè)數(shù)。2、構(gòu)成兩個(gè)氫分子的原子個(gè)數(shù)的計(jì)算：構(gòu)成一個(gè)分子的原子個(gè)數(shù)與分子個(gè)數(shù)的乘積。如：兩個(gè)氫分子是由4個(gè)氫原子構(gòu)成。又如：兩個(gè)水分子中（2H2O）中，有4個(gè)氫原子和2

19、個(gè)氧原子。練習(xí)：學(xué)習(xí)指要作業(yè)第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)：判斷下列結(jié)構(gòu)示意圖是哪種原子的結(jié)構(gòu)示意圖2、寫出上述元素兩兩結(jié)合，可能形成的離子化合物與共價(jià)化合物的化學(xué)式：小結(jié)：離子化合物的化學(xué)式：NaCl MgCl2 Na2S MgS 其原子的個(gè)數(shù)比為： 1：1 1：2 2：1 1：1 共價(jià)化合物的化學(xué)式：HCl H2O 其原子的個(gè)數(shù)比為： 1：1 2：1引入新課： 元素相互化合時(shí)，其原子個(gè)數(shù)比都有確定的數(shù)值，如不是這個(gè)數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定化合物。 元素原子的最外層結(jié)構(gòu)決定了原子間是按一定數(shù)目相互化合，元素的原子相互化合的數(shù)目，叫做這種元素的化合價(jià)?；蟽r(jià)有正負(fù)之分。講授新課：一、化合價(jià)（板書(shū)）1、概念：

20、見(jiàn)課本第62頁(yè)；化合價(jià)的表示方法（與離子符號(hào)對(duì)比）正價(jià)： H +1 K +1 Na +1 Ca +2 Cu +2 Al +3負(fù)價(jià)： O -2 Cl -1 S -2根價(jià)： OH -1 NO3 -1 SO4 -2 CO3 -2 NH4 +13、化合價(jià)實(shí)質(zhì)：閱讀：課文第62頁(yè)，討論后填表化合價(jià)數(shù)值正價(jià)負(fù)價(jià)離子化合物得失電子的數(shù)目失去電子的原子（陽(yáng)離子）顯正價(jià)得到電子的原子（陰離子）顯負(fù)價(jià)共價(jià)化合物共用電子對(duì)的數(shù)目電子對(duì)偏離的原子定為正價(jià)電子對(duì)偏向的原子定為負(fù)價(jià)化合價(jià)實(shí)質(zhì)不論離子化合物還是共價(jià)化合物，其正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和均為零二、化合價(jià)的一般規(guī)律及常見(jiàn)元素的化合價(jià)（板書(shū)）閱讀：課文第80頁(yè)表4-6，根

21、據(jù)此表總結(jié)出常見(jiàn)元素的化合價(jià)的一般規(guī)律。一般規(guī)律：化合價(jià)實(shí)質(zhì)要認(rèn)準(zhǔn)；金正、非負(fù)、單質(zhì)零說(shuō)明：非金屬元素與氫、與金屬化合顯負(fù)價(jià)，與氧化合顯正價(jià) 氫1（+1）、氧2（2）應(yīng)記?。赫?、負(fù)總價(jià)和為零；許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)不同。常見(jiàn)金屬元素化合價(jià)順口溜：一價(jià)氯氫鉀鈉銀，二價(jià)氧鋇鈣鎂鋅， 三鋁四硅五氮磷，二三鐵， 二四碳，二四六硫價(jià)齊全。 銅汞二價(jià)最常見(jiàn)，化合價(jià)要記清，莫忘金正非負(fù)單質(zhì)零！原子團(tuán)不要分，銨根離子正一價(jià)，硝酸氫氧根負(fù)一，負(fù)二硫酸碳酸根。三、根據(jù)化學(xué)式會(huì)判斷元素的化合價(jià)，根據(jù)元素的化合價(jià)會(huì)寫化學(xué)式（板書(shū)）1、根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價(jià)（板書(shū)）判斷元素化合價(jià)根據(jù)：正負(fù)總價(jià)和為零的原則。標(biāo)出

22、下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià) 氯化鋅 金屬鋅 氫氧化鈉解：先寫出各物質(zhì)的化學(xué)式 ZnCl2 Zn NaOH 然后在各化學(xué)式元素符號(hào)的正上方標(biāo)出相應(yīng)的的化合價(jià)（略）注意：標(biāo)化合價(jià)的方式與離子表示方式不同。練習(xí)：課后習(xí)題22、已知化合物中某些元素的化合價(jià)，求另一元素的化合價(jià)例2、試確定氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)解：見(jiàn)課本第64頁(yè)練習(xí)：課后習(xí)題5、63、根據(jù)元素的化合價(jià)寫化學(xué)式（板書(shū)）化學(xué)式的寫法：正價(jià)先，負(fù)價(jià)后。標(biāo)（化合）價(jià)，找（原子）個(gè)數(shù)解：見(jiàn)課本第81頁(yè)（并介紹交叉法）注意：只有確實(shí)知道有某種化合物存在，才能根據(jù)元素的化合價(jià)寫出它的化學(xué)式。切不可應(yīng)用化合價(jià)任意寫出實(shí)際不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。練習(xí)：課后習(xí)

23、題2、3、44、化學(xué)式的讀法化學(xué)式的讀法：先寫的后讀，后寫的先讀。氧化物：“氧化某”、“氧化亞某”“幾氧化幾某”酸：“氫某酸”“某酸”堿：“氫氧化某”、“氫氧化亞某”鹽：“某化某”、“某化亞某”“某酸某”、“某酸亞某練習(xí)：學(xué)習(xí)指要作業(yè)第三課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)： 化學(xué)式的意義如何？引入新課：前面學(xué)習(xí)了原子相對(duì)質(zhì)量，化學(xué)式中分子的相對(duì)質(zhì)量如何計(jì)算？怎樣應(yīng)用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算呢？講授新課：二、相對(duì)分子質(zhì)量（板書(shū)）講解：相對(duì)分子質(zhì)量概念，根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算，利用化學(xué)式的意義引出相關(guān)的習(xí)題類型。1、相對(duì)分子質(zhì)量（板書(shū)）：見(jiàn)課本第82頁(yè)2、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算：（板書(shū)）習(xí)題類型：計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量（板書(shū)）例1、計(jì)算N2、Fe3O4、H2SO4、Cu(OH)2的相對(duì)分子質(zhì)量解：N2的相對(duì)分子質(zhì)量14×228Fe3O4的相對(duì)分子質(zhì)量56×316×498H2SO4的相對(duì)分子質(zhì)量1×232