2018－度上學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

1、20192019學(xué)年度上學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研組工作方案一、指導(dǎo)思想：以新課標(biāo)為指導(dǎo),以課堂教學(xué)改革探索為重點(diǎn),進(jìn)一步構(gòu)建“先學(xué)后教、小班化教育的輕負(fù)高效的課堂教學(xué)模式,增強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、教研意識(shí),努力改善教與學(xué)的方式,使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。二具體實(shí)施措施1、更新教學(xué)觀念,構(gòu)建“輕負(fù)高效課堂教學(xué)：、通過(guò)隔周的教研活動(dòng)繼續(xù)不定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)、探索“小組合作理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),用新課程改革的理念來(lái)轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念,武裝自己,指導(dǎo)教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)效率。、進(jìn)一步探索“小班化教育課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),構(gòu)建充滿生命活力的課堂,努力建立互動(dòng)的師

2、生關(guān)系,還學(xué)生主體參與的權(quán)力,在交流和“對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生的配合開(kāi)展。、繼續(xù)組織七八年級(jí)備課組探索“小組合作教學(xué)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)、借鑒厲老師“兩支筆課堂教學(xué)方式,嘗試把課堂教學(xué)中的及時(shí)面批、指導(dǎo)與課后輔差工作有效結(jié)合,提高后25%學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與參與課堂的主動(dòng)性。3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師開(kāi)展多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作,強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)和資源共享意識(shí),增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)與能力4、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo),探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法,通過(guò)集體備課研討與組織這些新、青年教師參加各種講座、校內(nèi)公開(kāi)課與片級(jí)

3、、區(qū)級(jí)公開(kāi)課、比賽課等促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,努力解決厭學(xué)問(wèn)題教師做好每一單元的試卷分析、統(tǒng)計(jì)工作,幫助學(xué)生主動(dòng)反思階段性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)整理“錯(cuò)題集。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀,可加強(qiáng)對(duì)他們的日常測(cè)試分析、面批、糾錯(cuò)和分類(lèi)輔導(dǎo)。6、抓好常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求的同時(shí)加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期集體備課活動(dòng)時(shí)間,以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互合為主,每周確定的時(shí)間集體備課,平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法,本學(xué)期組織教師帶著課堂觀察記錄表進(jìn)行相互間的隨堂聽(tīng)課、評(píng)課。7、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力

4、度,樹(shù)立科研興教思想組織數(shù)學(xué)教師參與小課題研究,加強(qiáng)教學(xué)研究,注重教學(xué)反思的積累,結(jié)合自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多撰寫(xiě)教學(xué)論文,提高自己的理論修養(yǎng)。三工作具體安排：周次活動(dòng)主題內(nèi)容1本學(xué)期教研組活動(dòng)方向與相應(yīng)內(nèi)容確定3“小組合作試點(diǎn)教學(xué)中低效現(xiàn)象分析與相應(yīng)解決策略初步研討5繼續(xù)借助課堂觀察技術(shù)學(xué)習(xí)并借鑒厲老師的“紅筆課堂,應(yīng)用于各段課堂教學(xué)中7同課異構(gòu)七八年級(jí)段的小組合作課堂教學(xué),對(duì)之前研討的教學(xué)策略進(jìn)行有效性分析9各段期中測(cè)試數(shù)據(jù)分析與下階段教學(xué)對(duì)策研討11蔣老師課堂教學(xué)進(jìn)行一周假設(shè)干次教研組集體聽(tīng)評(píng)課13教學(xué)論文、案例撰寫(xiě)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)15觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那

5、么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的

6、孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比較觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木

7、鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。確定本學(xué)期小課題研究?jī)?nèi)容,吸收有興趣的各段教師參與教學(xué)研究家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。17單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所