2.苦練（教案）_教科版六年級(jí)語文下冊(cè)

1、 【精品】六年級(jí)下語文同步備課資料包教案單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 教科版死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng)

2、,“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。 2.苦練我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中

3、無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.理解課文主要內(nèi)容。2.能熟練地表達(dá)文章的故事情節(jié)。3.感受主人公身上的閃光點(diǎn) ,學(xué)習(xí)其

4、精神。 二、過程與方法 教師多媒體課件引導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)主體相結(jié)合的方法。3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀感受陳招娣持之以恒的精神和不服輸?shù)捻g勁 ,體會(huì)教練的良苦用心 ,并將本課所學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)在學(xué)習(xí)和生活中具體實(shí)踐?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文 ,理順文章情節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)主人公身上的閃光點(diǎn)以及文章所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)方法】演示法、合作、探究、交流?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)視頻?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課入 1播放排球比視頻同學(xué)們 ,劇烈的賽場上每個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)都全力以赴 ,但是不為人知的是 ,每個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)都經(jīng)歷了很多超負(fù)荷的訓(xùn)練 ,臺(tái)上一分鐘 ,臺(tái)下十年功 ,要想取得驕人的成績 ,

5、就必須付出超乎常人的努力 ,他們的每一點(diǎn)成就 ,都是用汗水和淚水澆灌而成的。今天 ,我們就了解一下中國女排的前輩人物陳招娣的故事。 2.介紹陳招娣陳招娣1955年4月15日2019年4月1日 ,浙江省杭州市人 ,北京體育學(xué)院畢業(yè) ,中國人民解放軍少將軍銜。前中國女排主力接應(yīng)二傳 ,身高1.82米 ,以心理素質(zhì)好 ,臨場發(fā)揮穩(wěn)定見稱 ,擅長攔網(wǎng)、扣球 ,是中國女排1980年代“五連冠時(shí)的選手。先后擔(dān)任八一女排、國家青年女排的主教練。2019年北京奧運(yùn)會(huì)期間 ,陳招娣與宋世雄伙伴解說中國女排的比賽。2019年4月1日 ,陳招娣因患癌癥病逝 ,享年57歲。她是1980年代中國女排五連冠的隊(duì)員中首位去

6、世的隊(duì)員。3.介紹袁偉民袁偉民1939年7月8日 ,江蘇蘇州人 ,中國排球運(yùn)發(fā)動(dòng) ,教練 ,體育官員。中共第十二屆、十五屆中央候補(bǔ)委員 ,第十三、十四屆、十六屆中央委員 ,第十屆全國政協(xié)委員。1962年 ,袁偉民入選中國男排 ,并參加中國共產(chǎn)黨 ,1964年 ,畢業(yè)于南體 ,1974年退役。退役后 ,袁偉民被任命為中國女排主教練 ,1981年起率領(lǐng)女排 ,先后獲得1981年世界杯、1982年世界女排錦標(biāo)賽和1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)冠軍 ,成為中國民族英雄。二、初讀感知1初讀課文 ,注意句子的通順。 2.出示生詞：認(rèn)：猝墊苛 寫：崇袁憊焊嘀咕腸雕毅 3.找學(xué)生分角色讀課文 ,檢查閱讀情況 4.初讀

7、課文 ,整體把握。 1課文的文體是什么？記敘文課外擴(kuò)展：文學(xué)體裁一實(shí)用文體                1 記敘文消息、通訊、回憶錄、傳記、家史等                2議論文政論、評(píng)論、序跋、雜文、學(xué)術(shù)論文等                3說明文科普說明文、辭書、教科書、說明文等        

8、60;      4應(yīng)用文條據(jù)、規(guī)約、書信、公文、各類文書等          二文學(xué)文體                   1散文議論散文、敘事散文、抒情散文        2小說長篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說     3詩歌抒情詩、敘事詩、散文詩             &#

9、160;    4戲劇文學(xué)話劇、歌劇、歌舞劇、戲曲等2快速瀏覽課文 ,說說課文的主要內(nèi)容？ 這篇課文主記敘了陳招娣的一次加練經(jīng)歷 ,選擇加練 ,教練“刁難 ,兩次放棄 ,堅(jiān)持完成的過程三、精讀領(lǐng)悟1. 文章脈絡(luò)分析。1思考第一自然段的景物描寫有什么作用？ 交代了故事發(fā)生的時(shí)間是初春黃昏 ,地點(diǎn)是太陽宮體育館 ,渲染了訓(xùn)練結(jié)束后的愜意氣氛 ,襯托姑娘們愉快的心情。同時(shí)也表達(dá)出姑娘們就像初春的景色一樣生機(jī)勃勃。 課外擴(kuò)展：景物描寫的作用：1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) ,揭示作品的時(shí)代背景 2.渲染氣氛 ,襯托人物心情 3.展示人物性格 4.推動(dòng)情節(jié)的開展 5.借景抒情 ,情景交

10、融（2） 陳招娣是怎樣在文章中出現(xiàn)的？教練詢問誰有意愿加練 ,靈巧秀氣的杭州姑娘陳招娣搶先答復(fù)3“陳招娣走到教練面前 ,用眼睛說：練吧。這句話是不是有錯(cuò)誤？有表達(dá)了什么呢？“用眼睛說看似是錯(cuò)誤的表達(dá) ,實(shí)際上用的巧妙 ,其中有一定通感的成分 ,普遍的說是用嘴巴 ,而陳招娣用眼睛說出了練習(xí)的想法 ,表達(dá)的不僅僅是個(gè)人意愿的傳達(dá) ,而更加突出了陳招娣有著堅(jiān)決的目光和意志。4.在陳招娣剛剛開始訓(xùn)練時(shí)是什么狀態(tài)？哪些語句或者詞語有所表達(dá)？熟練：面對(duì)猝不及防的球 ,招娣敏捷地往后退了幾步 ,穩(wěn)穩(wěn)地將球墊了起來。堅(jiān)持：她玩命地向球飛撲過去 ,滾翻起來 ,又飛撲過去。順勢一個(gè)滾翻 ,又從地上爬了起來。她仍然

11、不顧一切地奔跑著 ,滾翻著 ,飛撲著。疲憊：漸漸地 ,她的雙腿發(fā)沉了 ,臉色蒼白了5.教練的訓(xùn)練方式有什么不同？如果救丟一個(gè) ,就負(fù)一個(gè)球。無論陳招娣什么反響他都不停止擲球 ,并且計(jì)數(shù)。6.陳招娣為什么第一次為什么會(huì)放棄訓(xùn)練？體能透支 ,訓(xùn)練難度大 ,強(qiáng)度高 ,教練苛刻 ,負(fù)球太多無力挽救7.在陳招娣眼中的教練是什么樣子的？苛刻 ,狠心 ,鐵石心腸 ,嚴(yán)厲。8.第二次要放棄的時(shí)候陳招娣顯得有些堅(jiān)決 ,可后來為什么又回來了？ 她被疲憊和委屈沖昏了頭腦 ,理智思考后的她意識(shí)到運(yùn)發(fā)動(dòng)一定要堅(jiān)持 ,不能輕易放棄。9.教練為什么在原地沒有動(dòng) ,像石雕一般隨時(shí)準(zhǔn)備出球？因?yàn)樗私怅愓墟凡粫?huì)輕易放棄 ,一定

12、還會(huì)轉(zhuǎn)身回來繼續(xù)加練 ,教練對(duì)陳招娣很有信心。10.故事結(jié)尾加練用了激將法 ,因?yàn)樗钪墟返男愿?。那么他所了解的是怎樣的性格？倔?qiáng)不服輸 ,非常自強(qiáng) ,不需要他人的憐憫和同情。2.聯(lián)系全文 1陳招娣兩次罷練 ,最終卻繼續(xù)加練。想一想 ,是一種什么力量支撐她完成了訓(xùn)練任務(wù)？我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)陳招娣的這種精神？永不放棄、堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我的運(yùn)發(fā)動(dòng)精神 ,以及她個(gè)人的敬業(yè)精神和對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。對(duì)于我們的生活和學(xué)習(xí)來說 ,都要有堅(jiān)持不懈的精神 ,直面困難 ,戰(zhàn)勝困難 ,堅(jiān)持自己的夢(mèng)想并為之不懈努力。2.文中的教練是一個(gè)怎樣的人？ 嚴(yán)厲嚴(yán)肅 ,認(rèn)真負(fù)責(zé) ,非常睿智 ,關(guān)愛自己的隊(duì)員 ,訓(xùn)練中用心良苦。四、

13、課堂總結(jié)通過作者細(xì)致的描述 ,我們眼前仿佛浮現(xiàn)出了陳招娣倔強(qiáng)的臉龐和教練關(guān)切的眼神 ,陳招娣的堅(jiān)毅和教練的良苦用心也讓我們印象深刻 ,相信也一定會(huì)給同學(xué)們帶來正能量 ,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都向著自己的目標(biāo)堅(jiān)決不移的走下去 ,感恩身邊扶持自己幫助自己的人 ,充滿感謝 ,勇敢前行！五、課堂練習(xí) 辨字組詞。猝 祟 墊 粹 崇 勢 答案： 猝死 作祟 墊子純粹 崇拜 勢力六、作業(yè)布置1.課后討論：聊一聊你最喜歡的運(yùn)發(fā)動(dòng)。 2.把課文中的故事講給身邊的人聽?！景鍟O(shè)計(jì)】苦練陳招娣 教練 選擇加練 教練“刁難兩次放棄 良苦用心繼續(xù)加練持之以恒堅(jiān)持不懈【教學(xué)反思】?苦練?是教科版六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文 ,課文主要圍繞運(yùn)發(fā)動(dòng)陳招娣的一次訓(xùn)練展開 ,在這次訓(xùn)練中 ,陳