when is your birthdayUnit PlanLaura

1、 單元計(jì)劃模板單元作者姓名許鈺電子郵件所教學(xué)科英語(yǔ)學(xué)校名稱彭營(yíng)初中學(xué)校地址鎮(zhèn)平縣彭營(yíng)初中郵政編碼473000聯(lián)系電話如果你的單元作品集將來被選中而上傳到英特爾®未來教育數(shù)據(jù)庫(kù)中，你是否愿意署名？ 是 否單元概覽單元標(biāo)題When is your birthday框架問題基本問題你知道自己的生日嗎？單元問題1.你的生日是什么時(shí)候？ When is your birthday？?jī)?nèi)容問題Do you know how to say the years in English?When were you born?Where was he born?單元概述我選用的材料是湘教版仁愛英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

2、第一單元the birthday party,在這之前應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了number，month。并且會(huì)使用when和where的句型表述?？紤]到七年級(jí)學(xué)生特別喜歡表現(xiàn)自我、有著活潑好奇的年齡特點(diǎn)、但還不善于將新舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，不善于運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)，方法比較單一 我通過事先調(diào)查，了解到大部分學(xué)生喜愛的話題，于是將tell myself定為單元目標(biāo)，在本學(xué)期各個(gè)學(xué)習(xí)階段中切入和自己有關(guān)的話題，并適當(dāng)滲透中西文化，幫助學(xué)生總結(jié)歸納出多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。 在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，分工合作，和志趣相同的伙伴研究共同感興趣的問題，用“制作電子小報(bào)”、“制作演示文稿”、“網(wǎng)站制作”“采訪與錄

3、音”、“詩(shī)歌交流”、“數(shù)字知識(shí)猜猜猜”“小小辯論賽” 等表現(xiàn)手法呈現(xiàn)最后的“The birthday Show” 由于學(xué)生年齡較小，對(duì)非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有一定難度的，要讓平時(shí)羞于開口的學(xué)生大膽說，讓平時(shí)能力強(qiáng)的孩子口語(yǔ)表達(dá)更流暢，并能落實(shí)筆頭寫下來，運(yùn)用多元化、兒童化的評(píng)價(jià)機(jī)制，在教學(xué)中是非常有必要的。關(guān)鍵詞Born birthday when where學(xué)科領(lǐng)域（在相關(guān)學(xué)科復(fù)選框內(nèi)打勾）： 思想品德 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 體育 音樂 美術(shù) 外語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 歷史 地理 信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) 社區(qū)服務(wù) 社會(huì)實(shí)踐 勞動(dòng)與技術(shù)教育 其他：年級(jí)（在相關(guān)年級(jí)復(fù)選框內(nèi)打勾）： 小學(xué)年級(jí) 初中年級(jí) 高中年級(jí)請(qǐng)

4、在“課程標(biāo)準(zhǔn)”處提醒學(xué)員充分研究我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，并告訴他們?cè)诟戒浿刑峁┝酥赶蛭覈?guó)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站鏈接。 其他：課程標(biāo)準(zhǔn)（本單元所針對(duì)的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱）：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡(jiǎn)單的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信

5、息，擴(kuò)展知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的問題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)幫助，克服困難。在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語(yǔ)與他人交流；善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)；在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上；必要時(shí)借助手勢(shì)、表情等進(jìn)行交流；交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助；在交際申注意到中外交際習(xí)俗的差異。制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；在使用英語(yǔ)申，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；必要時(shí)，有效地借助母語(yǔ)知識(shí)理解英語(yǔ)；嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能Language focusü

6、; Using nouns to identify things: nest, gloves, scarvesü Using predicative adjectives to describe conditions: dry, wetü Using verbs to describe conditions: shine, grow, blow, fall說: 能使用選擇不同的名詞、形容詞和動(dòng)詞來描述四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)Language skillsListening:ü Identify key words in an utterance by recognizi

7、ng stress聽: 能通過重音表達(dá)自己要表述或引起別人注意的重點(diǎn)Reading:ü Predict topics of interest using picture cues讀：能對(duì)自己感興趣的圖片使用動(dòng)詞、形容詞和名詞對(duì)其進(jìn)行描述情感目標(biāo)ü 通過各類活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣ü 通過讓學(xué)生觀察在不同的季節(jié)我們周圍的事物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。ü 通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。過程方法ü 從實(shí)際出發(fā)采納老師和同伴的建議，制定單元學(xué)習(xí)計(jì)劃ü 在學(xué)習(xí)過程中對(duì)照評(píng)價(jià)要求，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法與同伴們合作發(fā)揮

8、自己的特長(zhǎng)，積極展示自我，增強(qiáng)自信心。信息技術(shù)目標(biāo)ü 能通過同伴合作運(yùn)用不同媒體進(jìn)行文字、圖像、聲音等資料的收集、整理和歸納。ü 能運(yùn)用PowerPoint和FrontPage制作簡(jiǎn)單的演示文稿和網(wǎng)頁(yè)來共享學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。 能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)和交流：過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）：?jiǎn)卧?jì)劃準(zhǔn)備階段l 在設(shè)計(jì)單元計(jì)劃前先和學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生對(duì)季節(jié)這一主題最感興趣的話題，一一記錄下來l 根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)技能水平、這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生家庭情況，選擇一些操作性強(qiáng)的話題，羅列出來，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行這個(gè)單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)單元計(jì)劃實(shí)施階段模塊一：出示主題，講清規(guī)

9、則，進(jìn)行分組l 教師將本學(xué)期要開展的主題告訴學(xué)生們，嘗試先提出單元問題，看看大家對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否有新的建議，事后可做適當(dāng)調(diào)整。l 演示文稿將學(xué)生們的學(xué)習(xí)總計(jì)劃呈現(xiàn)在大家眼前，讓同學(xué)們明白他們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，大家最感興趣的話題有哪些，引出內(nèi)容問題。l 對(duì)各種不同的學(xué)生都有不同的評(píng)價(jià)量規(guī)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正在活動(dòng)中有所得。l 告訴學(xué)生們，如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生在同伴幫助下取得進(jìn)步的，那么同組的所有學(xué)生都將得到不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。l 同樣如果平時(shí)不愿意幫助別人的同學(xué)，從現(xiàn)在起開始主動(dòng)幫助同學(xué)了，那么他們也將得到獎(jiǎng)勵(lì)。l 同學(xué)們衡量自己的能力水平結(jié)合自己喜愛的主題，

10、根據(jù)老師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)開始選擇同伴，在老師的引導(dǎo)幫助下進(jìn)行分組。（后進(jìn)生與高材生有機(jī)組合，每組有一個(gè)主題）。模塊二：選擇任務(wù)，分工合作，人人參與l 分組后，組內(nèi)的同伴立刻進(jìn)行自我分析，和同伴間互評(píng)，看看自己有哪些方面是能在活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)的，哪些地方是要得到同伴幫助和自己進(jìn)行改進(jìn)的，組內(nèi)的同伴都有哪些優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)的，哪位同學(xué)是需要得到自己幫助的，記錄在自己的個(gè)人小檔案上備用。l 根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行角色分配l 每位組員依照自己的角色，積極參與到活動(dòng)中去，收集整理資料，力求在聽說讀寫能力上有所提高，提高的程度如何，主要看自己積累的樹葉的數(shù)量的多少。模塊三：互幫互助，挑戰(zhàn)自我，展示交流l 在

11、學(xué)習(xí)和活動(dòng)過程中，努力學(xué)習(xí)同伴們好的學(xué)習(xí)方法彌補(bǔ)自己的不足l 幫助有困難的學(xué)生共同進(jìn)步l “The Seasons Show”展示活動(dòng)中，積極參與交流，爭(zhēng)取給大家一個(gè)耳目一新的新形象l 展示成果必須具備聽說讀寫能力中的二個(gè)部分，每多一項(xiàng)或者展示方法多樣化的累計(jì)加分別人上臺(tái)進(jìn)行交流的同時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣，注意記錄下其他的小組最值得你欣賞的地方，以及你想給出建議的方面，用e-mail的方式或者從msn上發(fā)給老師，老師將這些金點(diǎn)子放在教師工作室的網(wǎng)頁(yè)上，大家投票評(píng)一評(píng)，誰(shuí)能獲得“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”。l 每位組員依照自己的角色，積極參與到活動(dòng)中去，收集整理資料，力求在聽說讀寫能力上有所提高，提高的程度如

12、何，主要看自己積累的樹葉的數(shù)量的多少。模塊三：互幫互助，挑戰(zhàn)自我，展示交流l 在學(xué)習(xí)和活動(dòng)過程中，努力學(xué)習(xí)同伴們好的學(xué)習(xí)方法彌補(bǔ)自己的不足l 幫助有困難的學(xué)生共同進(jìn)步l “my birthday”展示活動(dòng)中，積極參與交流，爭(zhēng)取給大家一個(gè)耳目一新的新形象l 展示成果必須具備聽說讀寫能力中的二個(gè)部分，每多一項(xiàng)或者展示方法多樣化的累計(jì)加分別人上臺(tái)進(jìn)行交流的同時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣，注意記錄下其他的小組最值得你欣賞的地方，以及你想給出建議的方面，用e-mail的方式或者從msn上發(fā)給老師，老師將這些金點(diǎn)子放在教師工作室的網(wǎng)頁(yè)上，大家投票評(píng)一評(píng)，誰(shuí)能獲得“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”。Procedure:I. Pre-

13、task preparationl Warming up: Sing and act: Spring time is comingl Free talk: the date, the month, the number and so onl Divided the students into 4 groups:1. Ask and Answer: when is your birthday？2. 4 Groups: Spring Group/ Summer GroupII. While-task procedurel To learn : nest1. Say the word2. Try t

14、o explain it in Englishl To learn thespell of the month1. Talk about spring1) Whats the weather like in Shanghai in spring?2) Is it cold? Is it warm? Is it wet? Is it dry?3) Does it often rain in Shanghai in spring?2. Learn to say the poem1) Listen to the poem and repeat.2) Group work: Look at the p

15、icture and try to say the poem about the season3) Exchange the message: say and act.(all the group member)3. To learn: summer autumn and winter (group work)III. Post-task activityl Group work: Colour draw and stick with the computer T:Whats my name?S1:Your name is Li Ming. T: How old am I?S2:You are

16、 thirty-one. T:When was I born?S3:You were born in August, 1978.T:Where was I born?S4:You were born in Fujian.l Group show:Say the whole Give the leaves to the other groups.IV. Assessment Try to write a article about yourself預(yù)計(jì)時(shí)間（如，45分鐘、4小時(shí)、一年等）：前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）：本單元所需材料和資源：所用教材及版本湘教版仁愛英語(yǔ)七年級(jí)

17、下冊(cè)印刷資料l 學(xué)生喜愛的話題的調(diào)查報(bào)告l 個(gè)人小檔案l 組員小檔案l 任務(wù)分配卡l 小組積分卡l 個(gè)人積分卡評(píng)價(jià)量規(guī)（用于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參照）輔助材料l 提供一些可供查找資料的網(wǎng)站，l 畫報(bào)l 雜志網(wǎng)絡(luò)資源l 多媒體軟件Multimedia Software l 文字處理軟件l 圖像處理軟件l 演示文稿和網(wǎng)頁(yè)制作軟件l 因特網(wǎng)瀏覽器其他l 學(xué)生自己錄制的聲音文件l 學(xué)生上網(wǎng)查找的聲音文件l 學(xué)生自己拍攝的錄象學(xué)生之間進(jìn)行交流的e-mail 記錄評(píng)價(jià)工具（請(qǐng)將制作完成的評(píng)價(jià)工具名稱列在這里，并設(shè)置鏈接，以便指向相應(yīng)的文件）：對(duì)演示文稿演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)出版物對(duì)網(wǎng)站/網(wǎng)頁(yè)學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)其他評(píng)

18、價(jià)I believe, I can do!Who is the most hospitable?挑戰(zhàn)自我為個(gè)別化教學(xué)所做的調(diào)整：需要幫助的學(xué)生培養(yǎng)目的l 創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓平時(shí)不愿開口的學(xué)生能多開口用英語(yǔ)交流l 通過巧妙的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而喜歡學(xué)英語(yǔ)。l 賦予他們特殊的權(quán)利，意識(shí)到自己在老師心目中有多么重要，增強(qiáng)他們的自信心。具體措施l 分組時(shí)將需要幫助的學(xué)生分到不同的小組中，均衡每個(gè)組的力量，力求less-able students在學(xué)習(xí)中真正有所得，l 預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的困難，在選擇任務(wù)和分組時(shí)給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。l 為學(xué)生設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)：I believe, I can do!從聽-說-讀-寫方面對(duì)其提出適量的要求，鼓勵(lì)他們多開口用英語(yǔ)與同伴交流提出自己的見解，遇到困難多向別人求教。l 賦予學(xué)生特殊權(quán)利，可以用樹葉答謝幫助過他的