小學水墨畫教學初探

1、小學水墨畫教學初探水墨畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，它具有高度簡練、概括的特點，寥寥幾筆，生動的形象便躍然紙上，使人喜歡。在教學中，我結(jié)合平時教學談幾點粗淺看法。一、注重教育理念教學，培養(yǎng)創(chuàng)新意識才能水墨畫在很多人的眼里覺得神圣莫測、高不可攀，所以要求自己的孩子學習起來做到循規(guī)蹈矩、嚴肅認真，有些大人甚至把徐悲鴻、齊白石等名家作品推崇為楷模，要求學生“依葫蘆畫瓢“拷貝不走樣，完成的作品往往也以臨摹得“像不像，畫得“逼不逼真為評判根據(jù)，孰不知這大大扼殺了孩子們的天性、靈性。縱觀幾年來的小學美術(shù)教材中的水墨畫教學，我們不難發(fā)現(xiàn)一個重要的信息：較以前的水墨畫教材，如今的水墨畫教學改變以往臨摹為主的教學

2、形式，更多的傾向于游戲中學習水墨語言符號，并用水墨的語言符號來表現(xiàn)學生的內(nèi)心世界和生活，從而準確地把握學生水墨畫教學的脈搏，使學生更好地學好水墨畫，并從水墨畫的創(chuàng)作中體會到快樂，從而對水墨畫產(chǎn)生濃重的興趣。因此在教學理論中，我注重用現(xiàn)代教育理念來進展水墨畫教學，在教學中不斷從水墨游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)，從平等對話中產(chǎn)生“新想法，從大膽理論中產(chǎn)生“新玩法，注重繪畫與生活的聯(lián)絡。讓學生擺脫機械的水墨畫表現(xiàn)款式，在不知不覺中掌握根本的水墨畫筆墨技巧，開展了個性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。這幾年的水墨畫教學的理論中，我積累了一些教學方法，為了更好地促進學生水墨畫程度的進步，對水墨畫教學作些小結(jié)，供同

3、行借鑒。二、訓練用筆濃淡變化，體驗墨線豐富多彩單純的訓練用筆、用墨是枯燥乏味的，在教學中，我不時地在訓練上有針對性地做些調(diào)整，比方寫生一組?帶花紋的器皿?，目的是用各種粗細、濃淡變化的線條來裝飾器皿。完成根本的形狀后，我簡單地示范了一下幾種用筆的方法勾畫長短、粗細不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，然后鼓勵孩子們：“我們來做個游戲，看看哪個同學能用各種墨線、形狀來裝飾這樣器皿。這樣，孩子們的積極性非常高漲，在不知不覺中體會到了用筆的方法，增強學生對毛筆的控制才能，體驗到柔軟的筆毛在宣紙上畫過時產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟，表現(xiàn)出來的墨線也豐富多彩。三、鼓勵學生大膽創(chuàng)作，激發(fā)學

4、生創(chuàng)作熱情四、鼓勵師生互相合作，師生關(guān)系更為融洽然而，學生在表現(xiàn)一幅水墨畫時，教師不應做監(jiān)視者，而做參與者，彼此一起完成，鼓勵互相合作，互通有無，使師生關(guān)系更為融洽，使學生更加自信。當一幅水墨作品被表現(xiàn)出來時，對于一個畫者來講，最想得到的是他的作品有觀眾！這時，教師應該用特有的方法讓他獲得觀眾。我們學生的觀眾是學生團體，是學校的教師，是家長，能展如今這些觀眾的面前，那么作為畫者，當然興趣大增，自信大增了！在教學中，我領(lǐng)悟到這點時，我努力滿足他們，對于初學者，我將他們的“不成熟的作品加以簡單裝裱，讓其呈現(xiàn)給父母！在父母那，他們會得到贊許，也會有更多的自信！有時，我還將他們的作品裝裱之后定期展覽，從同學和教師的贊賞中讓他們得到欣慰與自豪！有時，我還將他們的畫用來裝飾校園，學校的書畫環(huán)境都是他們的作品，他們的成就感從而倍增，快樂也有此而生！這一切都給他們的前進帶來了無窮的力量，有力推進他們創(chuàng)造性活動。綜上所述，進步學生藝術(shù)繪畫素養(yǎng)，進步學生繪畫才能，必須從訓練用筆濃淡變化入手，體驗墨線給畫面增添的豐富多彩。鼓勵學生大膽創(chuàng)作，激發(fā)學生繪畫創(chuàng)作熱