豐富多彩的情緒教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 豐富多彩的情緒教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：情緒的基本類型；了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義，情緒是一種抽象的心理活動，不太容易

2、理解，需要教師的引導(dǎo)才能領(lǐng)會。教法學(xué)法：教法：事例分析法、設(shè)置情景法、歸納總結(jié)法 學(xué)法：小組討論法、案例分析法、活動探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放小小少年歌曲，利用學(xué)生熟悉的歌曲，歌曲滲透情緒的內(nèi)容，從一開始就營造適宜的課堂氣氛，激起學(xué)生探索的欲望，從而引入本節(jié)課的主題豐富多彩情緒。 故事引入（1）據(jù)我國史書的記載，伍子胥過昭關(guān)，陷入進(jìn)退維谷的兩難境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。（2）三國演義中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。（3）儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。這些事例

3、說明：情緒對人的影響很大，它與人們的學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)。那么人的情緒究竟是怎么回事呢？怎樣才能經(jīng)常保持良好的情緒和樂觀的心態(tài)呢？現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)第二課第六課 做情緒的主人二、講授新課（一）情緒萬花筒（板書）（1）情緒的類型人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競賽?；顒?：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。活動2：學(xué)生分組歸類

4、（學(xué)生得出的結(jié)論）情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）喜愉悅 欣喜 歡樂 開心 喜悅 滿意 舒心 狂喜 心曠神怡 興高采烈 手舞足蹈 歡欣鼓舞 滿面春風(fēng) 眉開眼笑 揚(yáng)眉吐氣 怒憤怒 氣惱 不滿 氣憤 惱羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七竅生煙 怒發(fā)沖冠 怒目而視 咬牙切齒 拍案而起 憤憤不平 哀失望 哀痛 難過 遺憾 悲傷 憂郁 凄涼 悲哀 傷感悲哀 心痛 悲痛欲絕 淚流滿面 傷心不已懼害怕 緊張 心悸 倉惶 退避 大驚失色 手足無措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面無人色 提心吊膽 慌張不安請學(xué)生隨意抽取課前準(zhǔn)備好的寫有情緒內(nèi)容的紙條，進(jìn)行情景表演。 小組討論：請你分別用一個字概括出每個表演者表演

5、的情緒。 （1）當(dāng)你取得好成績時。（開心、快樂） （2）當(dāng)你看到強(qiáng)勢欺負(fù)弱小時。（生氣、憤怒） （3）當(dāng)你丟失了重要物品時。（煩惱、郁悶） （4）當(dāng)你遇到危險時。（擔(dān)心、害怕）老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。活動3：請同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。（2）情緒的含義（板書）（難點(diǎn)）老師出示一張幻燈片：畫面顯示天下大雨了。面對此情此景，小明正想去踢足球望著天空抱怨道：糟糕透了，不能踢球了！而農(nóng)民伯伯卻高興的說：太好了！莊稼有救了！教師：小明想去踢球，內(nèi)心需要得不到滿足，感到

6、失望。而農(nóng)民伯伯希望下雨，內(nèi)心得到滿足，感到高興。由此我們得出情緒的含義情緒通常是由一定的事物所引起的高興、 憂愁、驚恐、憤怒等我們?nèi)祟惖男睦砀惺芎腕w驗，是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。（板書）豐富多彩的情緒構(gòu)成了多姿多彩的生活，那么情緒和生活有什么關(guān)系呢？下面我們就講情緒與生活。（二）情緒與生活（板書）老師：首先我們來探究一下不同的人，面對同一件事，產(chǎn)生的情緒是否相同呢？ 還是上一張幻燈片：同樣是下雨，為什么他們卻表現(xiàn)出不同的情緒？這說明情緒的產(chǎn)生總是與個人心理需要相了解的。當(dāng)需要得到滿足時，就會產(chǎn)生積極、肯定的情緒（正向情緒）；而當(dāng)需要得不到滿足時，就會產(chǎn)生消極

7、、否定的情緒（負(fù)向情緒）下面我們進(jìn)一步探討同一個人，面對同一件事，在不同時候，產(chǎn)生的情緒是否相同呢？ 下面我們來看李白的兩首詩：楚江清若空，遙將碧海通；平生不下淚，于此泣無窮。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。第一次詩人遭受了流放，體現(xiàn)的是詩人抑郁、痛苦、悲憤的情緒；第二次詩人遇到了大赦寫出了詩人明朗、輕松、愉悅的情感。由此我們可以看出情緒就像“神奇果”，會對人產(chǎn)生神奇的作用。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。那么具體影響是什么呢？活動一、名稱：猜一猜材料：心理學(xué)家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔2

8、0秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。請問：是哪一只猴子先死？為什么？過程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）活動二、名稱：比一比 材料：英國科學(xué)家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他

9、開藥方，只送他一句話：“一個小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體和生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。學(xué)生把得到的結(jié)論歸納總結(jié)，整理出表格情緒對正常水平發(fā)揮的

10、影響情緒對身體健康的影響積極情緒精力充沛，思維活躍，效率高，能有超水平發(fā)揮心情舒暢能防病治病，充實人體力和精力，促使我們健康成長消極情緒精力不足，思維遲鈍，效率低，發(fā)揮失常降低人體的免疫力，影響身體健康，容易致病產(chǎn)生多種疾?。ń處熆偨Y(jié)）同學(xué)們，我們?nèi)说那榫w就像"神奇果"。它可以使你精神煥發(fā)，干勁倍增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種事務(wù)，也可以使你暴躁焦慮，在沖動中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安情緒嚴(yán)重的影響著人們的行為，影響著人們的生活；情緒又像一把雙刃的劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率，促使我們健康的成長，這是情緒對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一