七年級上語文期中復(fù)習(xí)教學(xué)案

1、七年級上語文期中復(fù)習(xí)教學(xué)案： 古詩文（蘇教版七年級上冊）一、詩詞復(fù)習(xí)要點(diǎn)1 1王灣次北固山下（1 1）賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句。參考：用大小映襯的手法。 小景（順風(fēng)而來的白帆） 與大景（開闊平靜的江面） 互相映襯，精妙傳神。（2 2）賞析“海日生殘夜，江春入舊年?！币痪洹⒖迹哼@兩句中用“生”“入”二字用擬人化手法。將“海日”“江春”人格 化，而寓有生機(jī)。生動地描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然 理趣。（ 3 3）最后一句表達(dá)了詩人怎樣的情感？參考：對家鄉(xiāng)親人的思念。2 2杜牧赤壁（ 1 1）這首詩是懷古詠史之作，它題詠的是哪一件歷史事件？赤壁之戰(zhàn)。（2 2）這首詩運(yùn)用

2、了怎樣的藝術(shù)手法？運(yùn)用了以小見大的藝術(shù)手法： 借一件古物興起對歷史的慨嘆， 以兩個美女象征國 家的命運(yùn)，別出心裁。3 3蘇軾浣溪沙（ 1 1）這首詞體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達(dá) 的人生態(tài)度。（ 2 2）上闋描寫了怎樣的景色？ 幽靜、充滿自然生機(jī)、令人心曠神怡 的景象。（ 3 3）賞析下闋。下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，體現(xiàn)了詩人熱愛生活、樂觀曠達(dá)的性格。 4 4王建十五夜望月（1 1）這首詩通過渲染中秋望月的特定環(huán)境氣氛，營造了怎樣的意境？ 營造了清冷寂靜，月明人遠(yuǎn)，思深情長的意境。（2 2）賞析“中庭地白樹棲鴉”一句。 “

3、地白”二字字庭中月色，給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人沉浸在美的意 境之中?！皹錀f”三字，樸實(shí)、簡潔中、凝練，既寫出鴉鵲棲樹的情狀，又烘托月夜的 寂靜。（ 3 3）賞析“冷露無聲濕桂花”一句。 “無聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久，還使 人聯(lián)想到月宮中 美景。（4 4）賞析“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”兩句。 這兩句詩人不正面直接傾訴自己的思念之切， 而是用了一種委婉的疑問語氣將對 月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得深沉。 “落”字新穎妥貼，不同凡響，化虛為實(shí)，給人以動 態(tài)形象感， 將無形的秋思寫得生動可感。 仿佛秋思隨著銀色的清輝， 一齊灑落人 間似的。（ 5 5）這首

4、詩抒發(fā)詩人怎樣思想感情？抒發(fā)了詩人別離思聚的感情。5 5蘇軾水調(diào)歌頭（1 1）分別概括上下闋的主要內(nèi)容。上闋寫月下飲酒， 詞人由幻想超脫塵世， 轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。 下闋寫對月懷人， 詞人由感傷離別而轉(zhuǎn)為對離人的祝福。2 2）這首詞反映了詞人怎樣的思想感情？全詞的感情基調(diào)是怎樣的？反映了作者仕途失意， 幻想超脫物外， 但積極的出世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極 “遁世” 的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。全詞的感情基調(diào)是樂觀的。（3 3）簡要分析這首詞的藝術(shù)特色。全詞深沉婉曲， 流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想像， 明睿的哲理， 創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界， 具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。（4 4）“但愿人長久，千里共嬋娟”意

5、思是什么？（見課文）二、文言文復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）古代寓言二則1 1通假字：（ 1 1）而置之其坐坐同“座”，座位（ 2 2）反歸取之反同“返”，返回2 2一詞多義：其：自度其足 鄭人的從其所契者入水求之 他 遽契其舟那，那個于主謂之間，不譯度：自度 duduo其足 量長短吾忘持度 d du尺碼之 代 劍 3 3特殊句式：（ 1 1）倒裝句：鄭人有欲買履者無自信也腳（ 2 2）反問句：不亦惑乎4 4性格：固執(zhí)、迂腐之： 至之市 到去何不試之以足代鞋子是吾劍之所從墜 用而忘操之代尺碼從其所契者入水求有個想買鞋的鄭國人不相信自己的（表示委婉語氣）不是很糊涂嗎5 5手法：通過人物對話諷刺；通過議論諷刺 6

6、 6道理：做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會成功的。7 7啟示：學(xué)習(xí)上不能讀死書，死讀書。要善于思考，靈活應(yīng)用.（二）幼時(shí)記趣1 1通假字：項(xiàng)為之強(qiáng)“強(qiáng)”同“僵”，僵硬以土礫凸者為邱 “邱”同“丘”，土山2 2一詞多義：之：故時(shí)有物外之趣（助詞，的） 昂首觀之 （代詞，指“群 鶴舞空”的景象）項(xiàng)為之強(qiáng) （代詞，指“昂首觀之”）觀之正濃 （代詞，二蟲斗）心之所向 （助詞，用于主謂間，取消句子的獨(dú)立性 ，不譯）驅(qū)之別院（代詞，指“癩蛤蟆”）為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋┮詤膊轂榱郑ó?dāng)作）以：徐噴以煙（用）以叢草為林（把）3 3固定句式：作觀（當(dāng)作看），以為（把當(dāng)作）4 4一個中心：記趣5 5兩個原因：眼力好

7、，善于觀察和想像6 6三個故事：觀蚊如鶴，神游山林，鞭打蛤蟆 7 7四幅畫面：群鶴舞空圖，青云白鶴圖，神游山林，鞭打蛤蟆 8 8語言簡樸、自然、生動。（ 1 1）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)?！鞍骸薄皬?qiáng)”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空圖的專注入迷（2 2）舌一吐而二蟲盡為所吞：“吐”“吞”生動表現(xiàn)蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作 的迅速、準(zhǔn)確，極為傳神。（ 3 3）捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院：“捉”， “鞭”， “驅(qū)”既表現(xiàn)驅(qū)趕蛤蟆過程，又表現(xiàn)了驚恐方定， 隨即懲罰蛤蟆， 驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的急切心情。4 4）沖煙飛鳴“沖” 使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景看來有違常理，但以兒童的眼光看卻是自然、貼切，所以真實(shí)

8、、生動，使人如見 如聞 三、鞏固練習(xí) （一）次北固山下1 1次北固山下 作者， 代詩人，他經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去，一路行走，當(dāng)舟次北固山下時(shí)，潮平岸闊，殘夜 歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。題目中“次”是 的意思，本詩屬 言 詩。2 2這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句集中表現(xiàn)了這一思想感情？3 3“海日生殘夜，江春入舊年”歷來為人稱道，請選擇一個角度，作簡要評析4 4請發(fā)揮想象， 具體描繪“客路青山外， 行舟綠水前”一聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面。 （3030 字左右）（二）赤 壁1 1這首詩的作者是，他與同時(shí)期的“前朝”是指 朝，周郎是指 2 2試簡析這首詩的后兩句的藝術(shù)特色。5 5）果如鶴

9、唳云端唳”仿佛使人聽到鶴飛云端高亢的鳴叫6 6）拔山倒樹而來拔”“倒并稱為“小李杜”。（三）浣溪沙1 1請展開想象，用生動的語言描繪這首詞的上闋的展示的畫面2 2說說下闋表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（四）水調(diào)歌頭1 1詞前小序的作用是什么？2 2我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”反映了詞人怎樣的心理？3 3 蘇軾的詞以豪放著稱， 你還能說出宋詞中與豪放相并列的另一種風(fēng)格嗎？并 舉兩個作家。4 4對這首詞的賞析不正確的一組是（）A A、 “又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者現(xiàn)實(shí)與理想、出世與入世的矛 盾思想。B B、 “起舞弄清影，何似在人間”，作者由幻境回到了現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對人間生活 的

10、贊美。C C、 “不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？ ”是作者悵恨久別，用埋怨的口吻對月亮無 可奈何地反問。D D 這首詞反映了作者仕途失意之后，消極地逃避現(xiàn)實(shí)，想躲到天上宮闕去，不 問世事的思想。因此，整首詞的感情基調(diào)是消極悲觀的。6 6試分析這首詞流傳千古的原因。（提示：可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分 析）（五）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。1 1鄭人買履選自，作者，（朝代）人。2 2給下列字注音。履（）寧（)3 3解釋字詞。（ 1 1）履（）（2 2）操（）（3

11、 3）寧（）（4 4）罷（）（5 5）及（）（ 6 6）遂（ ）（7 7）市（）（8 8）坐（)4 4翻譯下列句子。及反，市罷，遂不得履。寧信度，無自信也。5 5這則寓言故事包含了什么道理？6 6請你至少寫出兩個帶“履”的成 語。（六）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。 ” 舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？1 1 刻舟求劍這則寓言出自，編者是_ _。2 2給下列字注音。墜（）遽 （）契（） 惑 （）3 3解釋下列詞語。涉（）是 （）遽（） 求 ()4 4分別指出加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。其劍自舟中墜于水（)遽契其舟（)5 5翻譯句子。是

12、吾劍之所從墜。譯文：。求劍若此，不亦惑乎？譯文：6 6。這則寓言故事包含了什么道理？7 7“鄭人買履、刻舟求劍”是兩則成語典故，你還能舉出類似的成語嗎？最少 四個。（七）余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有 物外之趣夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為 之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳 云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處， 常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林， 以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑 , , 神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間， 觀之正濃，忽有龐然大物， 拔山

13、倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也 舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù) 十，驅(qū)之別院 1 1聯(lián)系上下文解釋下列加點(diǎn)的字詞。張（項(xiàng)（2 2A A、必細(xì)察其紋理C C、舌一吐而二蟲盡為所吞 外之趣 3 3）目對（）日）察秋毫）為之強(qiáng)（）列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ 必先苦其心志 項(xiàng)為之強(qiáng)蓋B B、以蟲蟻為獸D D 驅(qū)之別院徐噴以煙故時(shí)有物見藐小微物必細(xì)察其紋理。譯文： 又留蚊 于素。帳中，徐 噴以煙，使其沖 煙飛鳴。譯文：。心之所向則或千或百果然鶴也。譯文：。捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。譯翻譯下列句子。o出自2 2）文：4.4.1 1）5.5.幼時(shí)記趣的成語有： _ _（ 3

14、3） _ _ 拔山倒樹而來”的描寫帶有夸張想象， _ _想象為樹。 一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真作者把想象為山，將6 6物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？”請結(jié)合本文說說，看似瑣碎的事附：“鞏固練習(xí)”參考答案（一）次北固山下 ：1 1、王灣唐代 旅途中停宿 五 律；2 2、思鄉(xiāng)，鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊； 3 3、這一聯(lián)運(yùn)用對偶，描寫了時(shí)序交替中的景 物，暗示時(shí)光流逝，蘊(yùn)涵著自然理趣；4 4、山青了，水綠了，天氣暖和了。飄流他鄉(xiāng)的游子已經(jīng)踏上遠(yuǎn)在青山之外的路途， 載著歸客的行舟也開始行進(jìn)在綠 如藍(lán)草的江水之上。 （二）赤 壁：1 1、杜牧李商隱 漢 周瑜；2 2、這兩句以兩個美女象征國

15、家的命運(yùn)，以小見大，別出心裁，表現(xiàn)了詩人對歷史的反思。 （或議論，詩人借歷史人物隱晦地慨嘆自己生不逢時(shí)。詩人 借物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡， 社稷安危， 同時(shí)暗指自己胸懷大志不 被重用，以小見大。（三）浣 溪 沙： 1 1、山下碧綠的蘭草芽尖淺淺地浸入潺潺流淌的澄澈小 溪中，松林間蜿蜒著一條沙石小路，遇雨潔凈得沒有一點(diǎn)泥沙。暮色蒼茫，細(xì)雨 霏霏，不時(shí)傳來杜鵑一聲聲凄厲的哀鳴。2 2、“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”熱愛生活、曠達(dá)樂觀的性格，勸阻人們不要徒發(fā)自 傷衰老之嘆。（四）水 調(diào) 歌 頭：1 1、交代時(shí)間、地點(diǎn)及作詞緣由， 領(lǐng)起全篇；2 2、 想到月宮中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理；3 3、海