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1、學(xué)校2022年度教學(xué)大賽實(shí)施方案一、主題詞:生命課堂把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生二、_領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng):_副組長(zhǎng):_成員:_、全體教研員、教研組長(zhǎng)三、設(shè)備儀器保障:辦公室藝體中心信息技術(shù)中心四、決賽攝像:_五、參賽形式及參賽人員整個(gè)活動(dòng)按不同對(duì)象,分三種形式展開(kāi):1、課堂教學(xué)競(jìng)賽:今年新進(jìn)我校教師;教齡_年以下教師。2、微課競(jìng)賽:教齡_年以上,小學(xué)部年齡_周歲以下(_年_月_日以后出生),初中部年齡_周歲以下(_年_月_日以后出生),高中部年齡_周歲以下(_年_月_日以后出生)開(kāi)展微課競(jìng)賽。3、教學(xué)案例分析競(jìng)賽:除參加“課堂教學(xué)競(jìng)賽”和“微課競(jìng)賽”外教師均參加教學(xué)案例分析競(jìng)賽。六、參賽要求1、“課堂教學(xué)競(jìng)賽

2、”-必須體現(xiàn)課改理念,充分彰顯“生命課堂”教學(xué)理念,體現(xiàn)“生本,生態(tài),生活,生命,生成”特質(zhì)。(見(jiàn)芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂教學(xué)比賽評(píng)分細(xì)則)2、“微課競(jìng)賽”-時(shí)間不得超過(guò)_分鐘。(見(jiàn)芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校微課比賽評(píng)分細(xì)則)3、“案例教學(xué)分析競(jìng)賽”-分析的對(duì)象既可以是他人的教學(xué)案例,也可以是自己的教學(xué)案例,具體要求詳見(jiàn)“優(yōu)秀教學(xué)案例分析評(píng)分細(xì)則”。七、比賽流程1、“課堂教學(xué)競(jìng)賽”與“微課競(jìng)賽”均分為初賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié),初賽時(shí)間為第十二、十三、十四周(_月_日_月_日),由各學(xué)部、教研組自行_,初賽完成后按_%-_%左右的比例于_月_日前上交決賽_至教科室。_月_日至_月_日為決賽階段。決賽教師參賽順次抽簽決定。2

3、、“教學(xué)案例分析”報(bào)告上交時(shí)間為:_月_日_日;評(píng)選時(shí)間為_(kāi)月_日至_月_日。八、決賽評(píng)委1、課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)委小學(xué)組組長(zhǎng):_成員:_初中組組長(zhǎng):_成員:_高中組組長(zhǎng):_成員:_2、微課競(jìng)賽評(píng)委組長(zhǎng):_小、初組成員:_高中組成員:_3、教學(xué)案例評(píng)選評(píng)委:組長(zhǎng):_成員:_九、決賽場(chǎng)地:1、本次課堂教學(xué)比賽決賽集中舉行,統(tǒng)一攝像。小學(xué)、初中在一樓多媒體教室,高中在二樓多媒體教室。根據(jù)組委會(huì)要求,決賽現(xiàn)場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放,屆時(shí)我們將邀請(qǐng)市教科院領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校觀摩指導(dǎo)。2、微課決賽場(chǎng)地(統(tǒng)一攝像):小學(xué)初中在國(guó)學(xué)館,高中在辦公樓二樓教研會(huì)議室附:參加各層次教學(xué)競(jìng)賽教師_小學(xué)部 教學(xué)比

4、武教師微課比賽教師初中部 教學(xué)比武教師 微課比賽教師高中部 教學(xué)比武教師 微課比賽教師說(shuō)明:除上述教師外,其余教師均須參加“生命課堂視野下的教學(xué)案例研究”分析報(bào)告競(jìng)賽。芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂教學(xué)比賽決賽評(píng)分細(xì)則授課教師年級(jí)班次課題評(píng)價(jià)內(nèi)容 具體要求 分值 評(píng)委打分1、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,突出“點(diǎn)”的突破,充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),突出生命課堂思想,詳略取舍得當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)一課一得。 302、教學(xué)方法堅(jiān)持用普通話教學(xué),恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),方法靈活。善于激趣引疑,啟迪創(chuàng)新思維、求異思維和逆向思維,教學(xué)

5、方法新穎獨(dú)特,突出生命課堂特點(diǎn)。 203、課堂氛圍學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師或同伴的發(fā)言,積極開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí),能提出有意義的問(wèn)題或發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。學(xué)生回答問(wèn)題積極、主動(dòng),氣氛熱烈、活躍。師生、生生交流充分。學(xué)生參與積極,參與面廣,體現(xiàn)“五生”要義。 204、教學(xué)效果知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)突出,效果鮮明;滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。 155、教風(fēng)教態(tài)尊重學(xué)生人格、教風(fēng)民主,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,具有教學(xué)智慧;教態(tài)親切自然,情緒飽滿,教學(xué)生動(dòng)有趣,體現(xiàn)教師_。 156、總體評(píng)價(jià)總得分評(píng)委簽名微課大賽評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 

6、;指標(biāo)說(shuō)明 計(jì)分選題設(shè)計(jì)(_分)1.選題簡(jiǎn)明(_分)主要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)、例題/習(xí)題、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行講授、演算、分析、推理、答疑等教學(xué)選題。盡量?。ㄎⅲ┒?,建議圍繞某個(gè)具體的點(diǎn),而不是抽象、寬泛的面。2.設(shè)計(jì)合理(_分)應(yīng)圍繞教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見(jiàn)、典型、有代表性的問(wèn)題或內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì),要能夠有效解決教與學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容(_分)1.科學(xué)正確(_分)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn),不出現(xiàn)任何科學(xué)性錯(cuò)誤。2.學(xué)科核心素養(yǎng)(_分)彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值,發(fā)揮學(xué)科獨(dú)特育人功能,發(fā)掘?qū)W科本質(zhì)_力;注重學(xué)生自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐;準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)。3.邏輯清晰(_分)教學(xué)

7、內(nèi)容的_與編排,要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)邏輯規(guī)律,過(guò)程主線清晰,重點(diǎn)突出,邏輯性強(qiáng),明了易懂。作品規(guī)范(_分)1.結(jié)構(gòu)完整(_分)具有一定的獨(dú)立性和完整性,作品必須包含微課視頻,還應(yīng)該包括微課錄制過(guò)程中使用到的輔助擴(kuò)展資料(可選其一):微教案、微習(xí)題、微課件、微反思等,以便其他教師借鑒。2.技術(shù)規(guī)范(_分)微課視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)_分鐘,視頻畫(huà)質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚(無(wú)雜音)、聲音與畫(huà)面同步;微教案要圍繞所選主題進(jìn)行設(shè)計(jì),要突出重點(diǎn),注重實(shí)效;微習(xí)題設(shè)計(jì)要有針對(duì)性與層次性,設(shè)計(jì)合理難度等級(jí)的主觀、客觀習(xí)題;微課件設(shè)計(jì)要形象直觀、層次分明、簡(jiǎn)單明了,教學(xué)輔助效果好;微反思應(yīng)在微課拍攝制作完畢后進(jìn)行觀摩和分

8、析、力求客觀真實(shí)、有理有據(jù)、富有啟發(fā)性。3.語(yǔ)言規(guī)范(_分)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn),聲音洪亮、有節(jié)奏感,語(yǔ)言富有感染力。教學(xué)效果(_分)1.形式新穎(_分)構(gòu)思新穎,教學(xué)方法富有創(chuàng)意,不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,類(lèi)型包括:教授類(lèi)、解題類(lèi)、答疑類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、其他類(lèi);錄制方法與工具可以自由組合,如用手寫(xiě)板、電子白板、黑板、白紙、_、PAD、錄屏軟件、手機(jī)、DV攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等制作。2.趣味性強(qiáng)(_分)教學(xué)過(guò)程深入淺出,形象生動(dòng),精彩有趣,啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng),有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。3.目標(biāo)達(dá)成(_分)完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思維的提升、能力的提高總計(jì)“生命課堂視野下的教學(xué)案例分析”報(bào)告評(píng)選細(xì)則一、論文要求:1、文本可以是以下任何一種體裁:自己原創(chuàng)教學(xué)案例的撰寫(xiě);對(duì)他人或自己教學(xué)案例的剖析;對(duì)某個(gè)精彩教學(xué)片段的賞析或教學(xué)反思;自己鉆研教材的所思所得等,但不歡迎諸如淺談_、初探_等之類(lèi)的文章。2、文章必須圍繞“生命課堂視野下的教學(xué)案例分析”這一課題所彰顯的生命課堂教學(xué)理念,所剖析的案例必須是抓住“生本的課堂、生活的課堂、生態(tài)的課堂、生動(dòng)的課堂、生成的課堂”中的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)嘗試,作者通過(guò)剖析研究要提煉出生命課堂的本質(zhì)特征,就生命課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)策略與評(píng)價(jià)體系提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)

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